1、“.....在会计专业课程教学过程中把信息技术信息资源信息方法和课程内容有机结合,共同完成专业课程教学任务的种新型的教学方式。信息技术与整合,在会计专业课程教学过程中把信息技术信息资源信息方法和课程内容有机结合,共同完成专业课程教学任务的种新型的教学方式。信息技术与会计专业课程整合是我国面向世纪会计教育教学改革的新点,与传统的学科教学有着密切联系,又具有定相对独立性的新型教学类型。这是建立在这种新型的管理工具之上,以学习小组为教学学习对象和考评对象来组织教学学习的院和体育院校艺术院校不办会计专业外,几乎各种职校都开设有会计专业。这些虽然在定程度上满足用人单位需求,但后劲却是不够,也不符合国家教委按照厚基础宽口径高素质的培养目标要求。加入,要求会计课程也要国际化,由于会计国际化起步较晚,会计教育国际化更是才刚起步。在中国特色传统教育模式影响下,许多职校......”。

2、“.....会计教学目前存在的主要问题传统的会计课堂教学可以基本上说是教师讲学生听教师写,学生抄教师考学生背的比较呆板的公式化教学模式,存在费时费力,知识输出量少重理论,轻实践,不能全面启发学生的思维,忽视了学生在学习上的主动性,不能激励学生的创新精神。会计课堂主要通过介绍会计准则和会计核算方法来达到使学生了解浅谈职校会计教学中的创新原稿教会计的教师不擅长财务教财务的教师不擅长会计的现象,且教师之间水平参差不齐是缺乏实际工作经验。克服会计教师素质上述个方面的缺陷是对学生进行素质教育,会计教学方法创新的前提,是培养管理型会计人才的关键。提高会计教师素质的途径可分为是在校内举办会计教师知识更新培训班,内容包括经济学管理学金融与证券税收学计算机基础外语教育学教育心理学等课程主要考查学生知识量的多少,而如何运用知识去分析和解决问题不加以考虑。同时......”。

3、“.....往往考试分数并不能完全说明学生对知识的掌握程度,存在高分低能的现象。会计教学方法的创新会计教育目标创新会计教育的基本目标应是培养能够熟练应用信息技术具有坚实的会计专业理论和广博的相关知识且具有创新能力的管理专家型人才。培养学生具有定的创新堂教学将被新型的个人探索的形式所替代传统教学内容将被瞬息万变的最新内容所替代。新的教育方法将会大大激发学生学习的兴趣。会计教学方法创新的几点思考目前职校会计教师队伍存在的问题是是基础学科知识差,主要体现在外语水平和计算机水平低是专业基础知识不扎实,主要体现在经济学管理学金融与证券和税收知识欠缺是专业知识面窄,主要体现在教师分工太细培养出经济发展所需要的高素质实用性创新性的会计人才。会计教学目前存在的主要问题传统的会计课堂教学可以基本上说是教师讲学生听教师写,学生抄教师考学生背的比较呆板的公式化教学模式,存在费时费力,知识输出量少重理论,轻实践......”。

4、“.....忽视了学生在学习上的主动性,不能激励学生的创新精神。会计课堂主要通过介绍会计准则和会计核算医学院和体育院校艺术院校不办会计专业外,几乎各种职校都开设有会计专业。这些虽然在定程度上满足用人单位需求,但后劲却是不够,也不符合国家教委按照厚基础宽口径高素质的培养目标要求。加入,要求会计课程也要国际化,由于会计国际化起步较晚,会计教育国际化更是才刚起步。在中国特色传统教育模式影响下,许多职校,国际性的会计课程在般的会计专业中普法来达到使学生了解并编制会计报表的目的,侧重于以教科书为主导传授会计的基础知识,强调的是程式化的过程。浅谈职校会计教学中的创新原稿。虽然现在有些职校建立了会计实验室,但实验内容比较简单,表现的经济业务不全面,样板性不强,会计案例几乎为空白,达不到应有的要求。长期以来,会计考试以试卷形式命题,题型侧重于静态测试,学生死记硬背......”。

5、“.....电子计算机和网络技术将成为会计教学的基本手段,衍生的信息技术工具将丰富会计教学的手段和方式。加大信息技术与会计学科教学整合,在会计专业课程教学过程中把信息技术信息资源信息方法和课程内容有机结合,共同完成专业课程教学任务的种新型的教学方式。信息技术与练中国现代技术教育,这是建立在这种新型的管理工具之上,以学习小组为教学学习对象和考评对象来组织教学学习的种教学方式。这种教学方式将管理类学科各不同专业如市场营销企业管理人力资源管理会计信息管理等专业的学生结合成个学习小组,模拟企业团队人员,根据不同角色分工协作,使学生在与同伴及教师的交流过程中,扩展已有知识产生新的概念实现知,计算机的广泛应用,网络技术的高速发展对传统的教学手段造成前所未有的冲击,我们必须采用先进的教学手段,实现教学方法的创新,以调动学生对学习的积极性和主动性......”。

6、“.....会计教学方法创新需要同学生考核制度改革相配合传统的学生考核制度多数采用闭卷,形式单,造成学生死记硬背缺乏理论联系实际,解决问题能力差,不符合意识创新思维创新能力以及创新的个性,使学生方面牢固系统地掌握学科知识,同时,发展他们的创新能力,训练培养其创新思维。会计教育工作面临空前的机遇和挑战,传统的会计教育受到了极大的冲击。在现代教育教学理论指导下,我们必须按照职业学校的培养目标和任务,正视教学各个环节中存在的问题,采取相应的措施,创新教学方式教学方法等,才能培养出经济发展所需法来达到使学生了解并编制会计报表的目的,侧重于以教科书为主导传授会计的基础知识,强调的是程式化的过程。浅谈职校会计教学中的创新原稿。虽然现在有些职校建立了会计实验室,但实验内容比较简单,表现的经济业务不全面,样板性不强,会计案例几乎为空白,达不到应有的要求。长期以来......”。

7、“.....题型侧重于静态测试,学生死记硬背,唯分是图教会计的教师不擅长财务教财务的教师不擅长会计的现象,且教师之间水平参差不齐是缺乏实际工作经验。克服会计教师素质上述个方面的缺陷是对学生进行素质教育,会计教学方法创新的前提,是培养管理型会计人才的关键。提高会计教师素质的途径可分为是在校内举办会计教师知识更新培训班,内容包括经济学管理学金融与证券税收学计算机基础外语教育学教育心理学等课程进行自学,根据需要构建自己的知识结构课堂教学可以在老师的指导下,开展在线讨论,利用在线的测试随时评价学生的学习效果,以便使学生随时掌握学习进度。课后,学生可通过互联网与老师沟通。与传统的单项式教学相比,新的教学方式使传统的埋头苦学式的学习方法将被新型的团队式的学习方式所替代传统的单项式传输将被双向式专家求教式的学习方法所取代传统的浅谈职校会计教学中的创新原稿互补。通过共同探索,建构新的知识体系......”。

8、“.....建构主义强调学生之间的互动协作和讨论是推动认知发展的重要部分,认为小组的讨论可以为学生提供个互动的知识建构过程,可以使学生在与同伴及教师的交流过程中,巩固已有知识产生新的概念,并将两者结合为系统连贯的知识体系。浅谈职校会计教学中的创新原稿教会计的教师不擅长财务教财务的教师不擅长会计的现象,且教师之间水平参差不齐是缺乏实际工作经验。克服会计教师素质上述个方面的缺陷是对学生进行素质教育,会计教学方法创新的前提,是培养管理型会计人才的关键。提高会计教师素质的途径可分为是在校内举办会计教师知识更新培训班,内容包括经济学管理学金融与证券税收学计算机基础外语教育学教育心理学等课程写简短论文。考试形式采用开卷与闭卷相结合,笔试与口试相结合。改革对学生的考核制度,促进学生变死学为活学,这也是检验会计教学方法和创新效果好坏的标准......”。

9、“.....。易安定创新思维十法素质教育中高版,。黄微芳提高学生财会实务操作能力的教学方案中国职业技术教育,。张学惠基础会计的兴趣培养与技能间的互动协作和讨论是推动认知发展的重要部分,认为小组的讨论可以为学生提供个互动的知识建构过程,可以使学生在与同伴及教师的交流过程中,巩固已有知识产生新的概念,并将两者结合为系统连贯的知识体系。经过这准备过程有利于教师的成长与进步,使教师更好地扮演自己的角色,履行自己的职责。基于信息技术与会计学科教学整合的思想,借助信息技术为会计教育带来家素质教育的要求。因此,对学生考核制度必须改革,其内容为是变单测试为复合测试,即提高平时成绩的比例,降低期末考试的比例,平时成绩又以案例分析或科研成果中的成绩为主是变静态测试为静态和动态测试相结合,在期末考试中,静态题主要测试对基本理论基本知识和基本技能的掌握情况,动态题主要测试学生对书本知识的灵活运用......”。