1、“.....或是亲戚家,管理十分差,谈不上什么家庭教育,这些孩子行为习惯差,自立自理能力差,学习能力差。面对这个问题,教师要热爱学生,尊重理解学生关心爱护学生,爱是打开心扉的钥匙。要把真挚点。学生要学到知识形成能力,必须自己亲自去做,教师是无法代替的。因此,要改变以讲代学的做法,必须从思想上转变观念,尊重学生在学习中的主体地位,使学生成为学习的名副其实的主人。教师只在其中起着指导点拨的作用。事实证明,教师更新观念是课堂教学改革的前提,语文教师只有不断学习,钻研业务,提高业务素质,改变教法,提高教学能力,才有可能提高教育教学质量。句话,教师转变观念是培养自主学习能养和提升他们的自学能力呢在此谈谈自己的些做法和感受。教师要转变观念,增强学生自主意识陶行知先生曾经说过学习是学生自己的事,无论教师讲得多么好,不调动学生的学习积极性,不让他们自学,不培养学生自学能力,无论如何是学不好的。传统的教育......”。

2、“.....教师讲什么,学生就学什么,学生完全处于被动地位。在这种陈旧的教学思想的指导下,采用的是满堂灌的教学方法,在教学过程中根本不考虑学因此,要改变以讲代学的做法,必须从思想上转变观念,尊重学生在学习中的主体地位,使学生成为学习的名副其实的主人。教师只在其中起着指导点拨的作用。事实证明,教师更新观念是课堂教学改革的前提,语文教师只有不断学习,钻研业务,提高业务素质,改变教法,提高教学能力,才有可能提高教育教学质量。句话,教师转变观念是培养自主学习能力的关键。指导学生具体有效的方法主要有以下几方面。首先,学会听课浅谈农村初中学生自主性学习的培养和提高原稿口语的能力方面都有不同程度的提高。在学生取得进步的时候给予适当的表扬和鼓励,也能激发学生们自主学习的兴趣,滋长他们对学习的热情。从而巩固他们自主学习的习惯。把自主学习从我们教师的设想落实到学生们真实的学习生活中去。现代教育观告诉我们......”。

3、“.....通过恰当的时机途径和场合,让学生充分展示各自的特长,使学生能够体验到学习成功的喜悦,产生成就感,再把成功的喜悦化作学习的动力,增强观念,增强学生自主意识陶行知先生曾经说过学习是学生自己的事,无论教师讲得多么好,不调动学生的学习积极性,不让他们自学,不培养学生自学能力,无论如何是学不好的。传统的教育,往往以教师为中心,教师讲什么,学生就学什么,学生完全处于被动地位。在这种陈旧的教学思想的指导下,采用的是满堂灌的教学方法,在教学过程中根本不考虑学生的心理特点和个性差异,造成学习差的听不懂,跟不上学习好的吃不学习能力差。面对这个问题,教师要热爱学生,尊重理解学生关心爱护学生,爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中,不仅要爱那些好学生,更要爱那些缺点较多的学生,要让每个学生都从教师这里得到份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量,更加自爱自尊自强和自信......”。

4、“.....在老师的关爱和正确的引导下,学生无论是在自主学习能力方面,还是在综合运,激发我要学的学习动机,做自主学习的主人。要指导学生主动确定学习目的,制订具体的能够达成的学习目标,在学习中体验成功,并对已取得的成绩进行自我奖励等。要培养自我识别能力,如指导学生通过章节测验学业考试了解自己对知识技能的掌握情况。根据自己的知识水平理解能力个性特点,了解自己的学习差异和学习风格,找到最适合自己个性化的学习方式和学习策略。要培养自我选择能力。教育学生要善于选择学习学习的兴趣,滋长他们对学习的热情。从而巩固他们自主学习的习惯。把自主学习从我们教师的设想落实到学生们真实的学习生活中去。现代教育观告诉我们,教师要因势利导,通过恰当的时机途径和场合,让学生充分展示各自的特长,使学生能够体验到学习成功的喜悦,产生成就感,再把成功的喜悦化作学习的动力,增强学习的自信心......”。

5、“.....大部分农村学具,从各种渠道获取信息,自主决定学习内容,灵活选择学习材料。要培养自我组织规划能力。计划性是自主学习的保证,因此,学生科学合理地自我组织制订学习计划是非常重要的。要培养自我培养能力,教育学生要主动培养自己的学习能力,不仅要掌握所学的知识,更重要的是要掌握学习的方法,提高对知识的思维和运用能力。那么,语文教师应该如何培养和提升他们的自学能力呢在此谈谈自己的些做法和感受。教师要转关注成功,实现自主农村学校大多偏远,学校基本上都是些农民的孩子,这些孩子中部分从小就不在父母身边,统计中发现有接近分之父母都外出打工,还有相当部分或是父亲在外,或是母亲在外,孩子们就寄养在公婆外公外婆家,或是亲戚家,管理十分差,谈不上什么家庭教育,这些孩子行为习惯差,自立自理能力差,学习能力差。面对这个问题,教师要热爱学生,尊重理解学生关心爱护学生......”。

6、“.....要把真挚学生在学习过程中有了疑问,才会开动脑筋,想方设法去解决。也即有疑问,才有学习的内驱力。教师要积极引导启发想象,鼓励他们敢想敢疑敢问,重视学生质疑能力的培养,进而进行发现的问题教学,激励学生自主探索地学习。第,提倡多读感语,进行自主阅读获取。叶圣陶先生指出语文课以读书为目的,老师引导学生俾善于读,则其功至伟。由此可见,读在学生的学习中有着不可替代的作用。读是为了帮助学生更好地理解引导学生俾善于读,则其功至伟。由此可见,读在学生的学习中有着不可替代的作用。读是为了帮助学生更好地理解课文内容,更好地掌握课文中的语言文字。古人云书读百遍,其义自见。文章的情感不是外在的东西,不是教师言两语就能强加给学生的,只有通过反复朗读,从朗读时语气的轻重缓急,声调的抑扬顿挫,表情的喜怒忧伤中体味情感,获得与作者情感上的共鸣,受到熏陶,自主地进行阅读。总而言之,如何使学生能,进步不快......”。

7、“.....影响了教学效果。受到这些因素的影响,大部分农村中学生没有良好的学习环境,他们胆子小,缺乏自学的独立性,这就要求教师下工夫改变课堂教学的结构和教学职能,想方设法激发学生自主学习的最大潜能。要做到这点,教师首先要转变教学观念,增强学生的自主意识。我在多年的教学实践中深刻领悟到这点。学生要学到知识形成能力,必须自己亲自去做,教师是无法代替的具,从各种渠道获取信息,自主决定学习内容,灵活选择学习材料。要培养自我组织规划能力。计划性是自主学习的保证,因此,学生科学合理地自我组织制订学习计划是非常重要的。要培养自我培养能力,教育学生要主动培养自己的学习能力,不仅要掌握所学的知识,更重要的是要掌握学习的方法,提高对知识的思维和运用能力。那么,语文教师应该如何培养和提升他们的自学能力呢在此谈谈自己的些做法和感受。教师要转口语的能力方面都有不同程度的提高......”。

8、“.....也能激发学生们自主学习的兴趣,滋长他们对学习的热情。从而巩固他们自主学习的习惯。把自主学习从我们教师的设想落实到学生们真实的学习生活中去。现代教育观告诉我们,教师要因势利导,通过恰当的时机途径和场合,让学生充分展示各自的特长,使学生能够体验到学习成功的喜悦,产生成就感,再把成功的喜悦化作学习的动力,增强的是要掌握学习的方法,提高对知识的思维和运用能力。浅谈农村初中学生自主性学习的培养和提高原稿。关注成功,实现自主农村学校大多偏远,学校基本上都是些农民的孩子,这些孩子中部分从小就不在父母身边,统计中发现有接近分之父母都外出打工,还有相当部分或是父亲在外,或是母亲在外,孩子们就寄养在公婆外公外婆家,或是亲戚家,管理十分差,谈不上什么家庭教育,这些孩子行为习惯差,自立自理能力差浅谈农村初中学生自主性学习的培养和提高原稿文内容,更好地掌握课文中的语言文字。古人云书读百遍......”。

9、“.....不是教师言两语就能强加给学生的,只有通过反复朗读,从朗读时语气的轻重缓急,声调的抑扬顿挫,表情的喜怒忧伤中体味情感,获得与作者情感上的共鸣,受到熏陶,自主地进行阅读。总而言之,如何使学生能够进行快速有效的自学,这是对学生进行自主学习能力训练的重点。在教学中,教师应注意对各种自主学习方法加以指口语的能力方面都有不同程度的提高。在学生取得进步的时候给予适当的表扬和鼓励,也能激发学生们自主学习的兴趣,滋长他们对学习的热情。从而巩固他们自主学习的习惯。把自主学习从我们教师的设想落实到学生们真实的学习生活中去。现代教育观告诉我们,教师要因势利导,通过恰当的时机途径和场合,让学生充分展示各自的特长,使学生能够体验到学习成功的喜悦,产生成就感,再把成功的喜悦化作学习的动力,增强距。农村初中学生与城市学生在个性品质认知方式科学人文素养和学习能力等方面存在着比较显著的差异......”。