学科渗透为主要手段,把传统美德教育贯穿于学校教育的全过程中。注意调动学生的主体积极性,创造各种条件让学生参与,在现实变异性。中国的传统文化,中华民族传统文化的精华,是人类文明中笔宝贵的财富,它与各民族的优秀文化相互交融,造就了全人类的文明,在世界文化的宝库中,中国传统文化有其独特的魅力,有不朽的生命力,是实现中国社会主义现代化的精神动力。关键词中华民族优秀传统道德教育实验研究自年工作以来,笔者结合年教学实践中所遇到的问确定与现代转化教育实验在调整人们认识上诸多问题之后,就要解决中华传统美德,能否结合当今的社会现实针对青少年学生的实际,使它既融于社会现实,又易于为青少年所接受。这是项开发德育资源进行精神产品再生产的工作,其难度是不言而喻的。摘要道德,是文化的重要组成部分,更是文化的灵魂,离开道德的文化必然是腐败的文化。传统是成效及其延伸是思考与建议。伦理道德,历来是社会稳定的基础。重视与建设家庭伦理道德,是中华民族的优秀文化传统与特色。建设以忠孝为核心的家庭伦理,对于当今中国社会的稳定,以及中华民族的伟大复兴都有重要意义。尤其是中小学全面推进素质教育,要着重研讨如何加强学校德育道德教育中华美德教育。作为基础教育,最重要的是为学中华民族优秀传统道德教育实验与研究原稿必须充分发挥两翼的功能把教育的目标和内容用公开信的方式通知学生家长,每学期召开家长会,要求家长参与中华传统美德实验,配合开展教育。结合美德教育内容,定期组织学生开展丰富多彩的活动,使学生接受革命传统教育。中华民族优秀传统道德教育实验与研究原稿。提倡忠孝仁爱礼义廉耻种美德大价值观国家至上,社会为先家庭为求。传统文化,是世代相传的思维方式价值观念行为准则和风俗习惯。它既有强烈的历史遗传性,又有鲜活的现实变异性。中国的传统文化,中华民族传统文化的精华,是人类文明中笔宝贵的财富,它与各民族的优秀文化相互交融,造就了全人类的文明,在世界文化的宝库中,中国传统文化有其独特的魅力,有不朽的生命力,是实现中国社会主义现代,以学科渗透为主要手段,把传统美德教育贯穿于学校教育的全过程中。注意调动学生的主体积极性,创造各种条件让学生参与,在参与之中体悟深化,逐步形成自身的道德行为与习惯。使学生通过读抄做写评个教育环节或内在机制,实现主体内化的道德教育新模式。互动的模式学校的传统美德教育,必须与家庭美德教育社会美德教育,者配套联动,传统文化,是世代相传的思维方式价值观念行为准则和风俗习惯。它既有强烈的历史遗传性,又有鲜活的现实变异性。中国的传统文化,中华民族传统文化的精华,是人类文明中笔宝贵的财富,它与各民族的优秀文化相互交融,造就了全人类的文明,在世界文化的宝库中,中国传统文化有其独特的魅力,有不朽的生命力,是实现中国社会主义现代化的,配合开展教育。结合美德教育内容,定期组织学生开展丰富多彩的活动,使学生接受革命传统教育。中华民族优秀传统道德教育实验与研究原稿。进行中华美德教育的当代价值及其理论依据中华民族的后代,进行中华民族文化与传统的教育,是学校教育的主旨。在教育实验过程中,将它作为研究的重点,其中包括,在实现社会现代化进程中,是精神动力。摘要道德,是文化的重要组成部分,更是文化的灵魂,离开道德的文化必然是腐败的文化。传统是历史的产物,随着人类历史的进程而不断发展和变化。中华传统美德是中华民族传统文化的灵魂,是代代相传世世发展的民族智慧,是建设富强民主文明的社会主义中国的精神力量。对于新代中国人进行中华美德教育,是中国历史发展的必然要主两翼结合的教育网络模式这是以学校教育为主体家庭与社会教育为两翼,学校家庭社会教育结合的整体优化的教育模式。依据这种教育思路,在运作过程中,紧紧抓住思想品德教育这条主渠道,以班主任任课教师为主导,以学科渗透为主要手段,把传统美德教育贯穿于学校教育的全过程中。注意调动学生的主体积极性,创造各种条件让学生参与,在们的终生幸福奠基。提倡忠孝仁爱礼义廉耻种美德大价值观国家至上,社会为先家庭为根,社会为本关怀扶持,同舟共济求同存异,协商共识种族和谐,宗教宽容。修身养性齐家,对朋友以诚相待,效忠国家等道德价值观,树立起个敬业乐群勤劳进取廉政奉公讲求效率的精神,为社会稳定和经济发展,开拓了精神动源。总之,在研究和借鉴教育的些新思路。教育模式的探讨与实验此项教育实验研究的个重点,是如何使当今代青少年学生接受中华传统美德教育,并内化为他们的自身素质。这就需要在丰富多采的教育实践中,探讨相应的有效的教育模式。总之,为了教育真实有效,必须对教育对象进行深入的研究。在采取以上不同教育模式的同时,注意把握学生真实的心理,引导他们在理化的精神动力。关键词中华民族优秀传统道德教育实验研究自年工作以来,笔者结合年教学实践中所遇到的问题,围绕如何进行教育实验,能否收到教育实验的效果等问题,进行了研究与实验。其中重点研究了以下个方面的问题是此项研究的当代价值及其理论依据是中华美德教育内容的确定与现代转化是教育模式的探讨与实验是教育实验的初步精神动力。摘要道德,是文化的重要组成部分,更是文化的灵魂,离开道德的文化必然是腐败的文化。传统是历史的产物,随着人类历史的进程而不断发展和变化。中华传统美德是中华民族传统文化的灵魂,是代代相传世世发展的民族智慧,是建设富强民主文明的社会主义中国的精神力量。对于新代中国人进行中华美德教育,是中国历史发展的必然要必须充分发挥两翼的功能把教育的目标和内容用公开信的方式通知学生家长,每学期召开家长会,要求家长参与中华传统美德实验,配合开展教育。结合美德教育内容,定期组织学生开展丰富多彩的活动,使学生接受革命传统教育。中华民族优秀传统道德教育实验与研究原稿。提倡忠孝仁爱礼义廉耻种美德大价值观国家至上,社会为先家庭为了全人类的文明,在世界文化的宝库中,中国传统文化有其独特的魅力,有不朽的生命力,是实现中国社会主义现代化的精神动力。主两翼结合的教育网络模式这是以学校教育为主体家庭与社会教育为两翼,学校家庭社会教育结合的整体优化的教育模式。依据这种教育思路,在运作过程中,紧紧抓住思想品德教育这条主渠道,以班主任任课教师为主导中华民族优秀传统道德教育实验与研究原稿这些经验与教训的基础上,逐步形成了对学校道德教育的新判断,也就形成了建构学校道德教育的些新思路。教育模式的探讨与实验此项教育实验研究的个重点,是如何使当今代青少年学生接受中华传统美德教育,并内化为他们的自身素质。这就需要在丰富多采的教育实践中,探讨相应的有效的教育模式。中华民族优秀传统道德教育实验与研究原稿必须充分发挥两翼的功能把教育的目标和内容用公开信的方式通知学生家长,每学期召开家长会,要求家长参与中华传统美德实验,配合开展教育。结合美德教育内容,定期组织学生开展丰富多彩的活动,使学生接受革命传统教育。中华民族优秀传统道德教育实验与研究原稿。提倡忠孝仁爱礼义廉耻种美德大价值观国家至上,社会为先家庭为教育重视中华传统美德教育。这种教育理念,就是让我们的子孙后代,具有中国人的传统美德中国人的精神与气节,真正成为堂堂正正的中国人。利用开发丰富的资源,给学生创造和谐融洽健康向上的生活空间,引领学生在多样化的活动中进行探究体验发现建构,其本质是锻造人格美化生命提升生命质量,使学生自由和谐文明并富有创意地生活,为他与传统的教育,是学校教育的主旨。在教育实验过程中,将它作为研究的重点,其中包括,在实现社会现代化进程中,是种精神动力道德,是文化的重要组成部分,更是文化的灵魂,离开道德的文化必然是腐败的文化。传统是历史的产物,随着人类历史的进程而不断发展和变化。中华传统美德是中华民族传统文化的灵魂,是代代相传世世发展的民族智论层次上的提高把握学生对知识的扩展心理,发挥优秀道德文化的激发和感染力量把握学生对事实和操作的兴趣心理,在联系现实和行为训练上不断探讨更加科学和适宜的方法把握学生对人格魅力的追求心理,帮助他们不断战胜自我,提高身心修养和实现精神的升华。教育实验的初步成效及其延伸中小学教育理念就是素质教育重视德育重视道德精神动力。摘要道德,是文化的重要组成部分,更是文化的灵魂,离开道德的文化必然是腐败的文化。传统是历史的产物,随着人类历史的进程而不断发展和变化。中华传统美德是中华民族传统文化的灵魂,是代代相传世世发展的民族智慧,是建设富强民主文明的社会主义中国的精神力量。对于新代中国人进行中华美德教育,是中国历史发展的必然要根,社会为本关怀扶持,同舟共济求同存异,协商共识种族和谐,宗教宽容。修身养性齐家,对朋友以诚相待,效忠国家等道德价值观,树立起个敬业乐群勤劳进取廉政奉公讲求效率的精神,为社会稳定和经济发展,开拓了精神动源。总之,在研究和借鉴这些经验与教训的基础上,逐步形成了对学校道德教育的新判断,也就形成了建构学校道德,以学科渗透为主要手段,把传统美德教育贯穿于学校教育的全过程中。注意调动学生的主体积极性,创造各种条件让学生参与,在参与之中体悟深化,逐步形成自身的道德行为与习惯。使学生通过读抄做写评个教育环节或内在机制,实现主体内化的道德教育新模式。互动的模式学校的传统美德教育,必须与家庭美德教育社会美德教育,者配套联动,在参与之中体悟深化,逐步形成自身的道德行为与习惯。使学生通过读抄做写评个教育环节或内在机制,实现主体内化的道德教育新模式。互动的模式学校的传统美德教育,必须与家庭美德教育社会美德教育,者配套联动,必须充分发挥两翼的功能把教育的目标和内容用公开信的方式通知学生家长,每学期召开家长会,要求家长参与中华传统美德实验慧,是建设富强民主文明的社会主义中国的精神力量。对于新代中国人进行中华美德教育,是中国历史发展的必然要求。传统文化,是世代