1、“.....接受相应的职业教育和培训,提高自身素质。开展职业技能鉴定,推行职业资格证书制度,是培育和发展劳动力市场的项重要基础工作。以就业为导向的高职教育,必然要求高职院校要与企业紧密结合,进行全方位的校企求促多证书选择,拓展就业方向多证书是技能型人才的知识技能能力和素质的体现和证明,特别是技术等级证书或职业资格证书是高职高专院校毕业生能够直接从事种职业岗位的凭证。主要是专业推荐给学生的证书种类较少,缺乏准确的行业需求调研和就业定位引导,部分学生考取职业技能证书以应付毕业要求,没有达到通过考证提升技能促进就业的目的。因此,需要加强以行业岗位和技能需求调研,及时制定本专业工种教学计划中的理论教学实践教学与相应工种职业技能鉴格标准的关系进行深入分析和探讨,以期为其他相关专业的改革提供定借鉴。关键词行业岗位职业资格证书培养模式职业教育,尤其是高等职业教育......”。

2、“.....也是职业技能培养的重要模式。职业资格证书制度是衡量劳动者技能的主要载体之,是教育制度与劳动准入制度相互融合的体现。在高等职业技术学院开展职业资格证书培训,既关系到人才培养模式的教育改革问题,又关系到实现充分就业的宏观经济目标问题,这项工作有利于经济政治文化和社会之间升教学水平的重要途径,为高质量培养专业人才,建立教学质量与保障的相关规定和制度,形成较为完善的与保障体系,为高质量规范培养行业高级职业人才提供保障。该体系具有模块化特征,包括教师教学质量保障模块学生学习质量保障模块校内外实践教学质量保障模块和学生创新创业能力培养质量模块个部分。在课程培训方式上,可以联合行业企业及培训机构开展职业资格证书的培训,直接将培训内容融入课程,上课即技能证书考试培训,在课程考核方式上......”。

3、“.....要充分理解并积极帮助学生解决困难。学生已经习惯于被动地听讲,自己完成任务解决问题的能力较差,会出现由于基础知识基本能力和自主学习与思考的习惯缺乏而难以适应新的教学要求,造成完成学习任务困难的情况第,要多方合作。案例的搜集问题的设置以及实践机会的寻找任务很重。任务与问题既要涵盖全面有代表性,又要循序渐进有层次性。目前,几乎所有高职院求文化知识的传授和职业技能的培养要高度协调和配合,这已被世界各国的教育发展历史所验证。高等职业基于工作过程的课程改革是职业学校课程建设的发展方向。由此,高等职业教育不但要立足于传道授业解惑,还要立足于与时俱进深化改革,把职业技能作为能力的导向,把职业技能鉴定作为教育的载体,把职业资格证书作为就业的标尺,真正发挥职业技能鉴定在高等职业教育发展中的作用......”。

4、“.....扩大专业学习的内涵,以适应更多的职业岗位要求。以职业资格证书为导向就业为中心的课程改革,就是个专业综合化过程。以职业资格证书为导向就业为中心的课程改革涉及到教学思想教学内容教学组织形式等的重大改变。首先要求教师与学生都要转变观念,特别是教师,要从根本上落实学生为主体能力为本位的思想其次,对教师素质提出了更高要求。教师不能像以前样,按教材和自己设计好的思路去讲授,而是要随时准备解决学生提出的各种问题,这需评价方式是否科学合理,还需要在实践中不断摸索,继续完善。怎样才能培养出更加贴近实际能力本位,符合企业用人标准的应用型人才,还需要我们不断探索和继续努力。教师的眼界宽广程度,很大程度上影响着教育教学活动质量,从而也影响学生未来成就的高低。教师是实施人才培养模式的主力军,高职院校教师要具有人才培养科学研究和服务社会的意识。摘要本文以高职学生工程实践为例,结合专业改革的些具体做法......”。

5、“.....特别是技术等级证书或职业资格证书是高职高专院校毕业生能够直接从事种职业岗位的凭证。主要是专业推荐给学生的证书种类较少,缺乏准确的行业需求调研和就业定位引导,部分学生考取职业技能证书以应付毕业要求,没有达到通过考证提升技能促进就业的目的。因此,需要加强以行业岗位和技能需求调研,及时制定本专业工种教学计划中的理论教学实践教学与相应工种职业技能鉴定规范中的知识要求技能要求的对应关系,通过论证和修探讨,以期为其他相关专业的改革提供定借鉴。关键词行业岗位职业资格证书培养模式职业教育,尤其是高等职业教育,不仅是高等教育的组成部分,也是职业技能培养的重要模式。职业资格证书制度是衡量劳动者技能的主要载体之,是教育制度与劳动准入制度相互融合的体现。在高等职业技术学院开展职业资格证书培训,既关系到人才培养模式的教育改革问题......”。

6、“.....这项工作有利于经济政治文化和社会之间的和谐发展。现代教育理念要就业准入与高职职业资格证书融合发展的人才培养模式开展职业技能鉴定,推行职业资格证书制度,是提高劳动者素质,促进就业的重要措施。通过开展职业技能鉴定,推行职业资格证书制度可以有效地促进城乡新成长的劳动力根据经济发展和劳动力市场需求,接受相应的职业教育和培训,提高自身素质。开展职业技能鉴定,推行职业资格证书制度,是培育和发展劳动力市场的项重要基础工作。以就业为导向的高职教育,必然要求高职院校要与企业紧密结合,进行全方位的校企力为本位的思想其次,对教师素质提出了更高要求。教师不能像以前样,按教材和自己设计好的思路去讲授,而是要随时准备解决学生提出的各种问题,这需要教师有正确的学生观良好的心理素质广博的知识和较好的专业实践能力及较强的教学组织能力第,要充分理解并积极帮助学生解决困难。学生已经习惯于被动地听讲......”。

7、“.....会出现由于基础知识基本能力和自主学习与思考的习惯缺乏而难以适应新的教学要求,造成完成学习任务困难的情况技能凭证,既为形成有序竞争的劳动力市场奠定基础,又有利于促进劳动力资源的合理配置。开展职业技能鉴定,推行职业资格证书制度,有利于提高企业产品和服务质量,促进经济发展。将职业技能鉴定和企业内人力资源管理有效结合起来,有利于促进企业建立培训考核鉴定与使用相结合并与待遇相联系的激励机制,调动职工学习技术的积极性,从而提高企业职工素质,提高产品和服务质量,促进经济发展。结语通过强化学生工程实践与创新能力培养的实践教学模式和环节,础上,对劳动力所具有的技能和水平作出的科学公正和权威性的客观评价。要进行职业资格鉴定,科学合理地制定职业资格标准尤为重要。因为职业资格标准直接关系到鉴定者行为检测的尺度,同时也为被鉴定者提供了努力的目标和方向......”。

8、“.....但又要有别于现行职业标准,要在现行职业标准的基础上加以抽象提炼和创新,使其与高等职业教育顺利接轨。建立完善并严格执行质量与保障体系是推动学科专业和课程建设,提探讨,以期为其他相关专业的改革提供定借鉴。关键词行业岗位职业资格证书培养模式职业教育,尤其是高等职业教育,不仅是高等教育的组成部分,也是职业技能培养的重要模式。职业资格证书制度是衡量劳动者技能的主要载体之,是教育制度与劳动准入制度相互融合的体现。在高等职业技术学院开展职业资格证书培训,既关系到人才培养模式的教育改革问题,又关系到实现充分就业的宏观经济目标问题,这项工作有利于经济政治文化和社会之间的和谐发展。现代教育理念要要教师有正确的学生观良好的心理素质广博的知识和较好的专业实践能力及较强的教学组织能力第,要充分理解并积极帮助学生解决困难。学生已经习惯于被动地听讲,自己完成任务解决问题的能力较差......”。

9、“.....造成完成学习任务困难的情况第,要多方合作。案例的搜集问题的设置以及实践机会的寻找任务很重。任务与问题既要涵盖全面有代表性,又要循序渐进有层次性。目前,几乎所有高职院通过深度合作,特别是把企业文化及早引入校园,让企业精神根植于学生心中,能够实现学生提前与企业情境对接。合作过程中,高职院校可以更加清晰地了解企业所需人才的专业能力标准和软技能标准,实现培养人才的有效性和针对性。以就业为导向的高职学生工程实践与创新能力探索与实践原稿。简单地教给学生些专业知识和能力,单纯地适应个职业岗位,不是现代职业教育的目标。因此,我们坚持走综合化的道路,既加强文化课教学,又尽最大的努力扩展学生的专业以就业为导向的高职学生工程实践与创新能力探索与实践原稿第,要多方合作。案例的搜集问题的设置以及实践机会的寻找任务很重。任务与问题既要涵盖全面有代表性......”。