1、“.....篇幅较长，但如今的阅读材料既简单又短小，很多教师感到无东西可讲。因此，我们目前需要解同解决问题的能力，另方面为单元任务埋下伏笔，同时也体现了专业特色。教学案例，生的探究意识和合作意识，为学生提供了训练口头表达能力的机会，力图提高学生在仿真的生活和职业场景中用英语解决问题的能力。察学习英语的重要性还结合了这单元听说部分中空中乘务员和歌手学习英语的问题，从而引起学生讨论的兴趣。，设计目的聊天在学生中很受欢迎......”。

2、“.....设计目的要求学生用略读方法通读文字材料，了解材料的大意，并在教师处理新的词汇前单独找到问题的答案，以提高学生猜测生词的能力。设计目的要求学生用查读的方法仔细阅读材料，培养学生概括主题，捕捉细节的阅读能力。在阅读的同时也使学生得到有效的英语学习策略。教学案例新教材在材料选择活动设计等方面都力图遵循真实性应用性和实践性原则。课文中的阅读材料来源于生活和职业场景中出现的真实材料，如生活中的告示超市的海报饭店的菜谱等。这与以往教材的阅读材料完全不同......”。

3、“.....篇幅较长，但如今的阅读材料既简单又短小，很多教师感到无东西可讲。因此，我们目前需要解理解并运用与英语学习相关的词汇。技能目标。学生能够理解有关描述工作中使用英语遇到的困难以及相关的建议，而且根据获取的信息完成相关的语言输出任务，并根据实际情况描述在英语学习中的困难，完成制订英语学习计划的真实任务。姚丽丽浙江省宁波市镇海区职业教育中心学校摘要本文探讨了职业中学英语新教材阅读与写作部分的教学模式，并在教学材料，如生活中的告示超市的海报饭店的菜谱等。这与以往教材的阅读材料完全不同......”。

4、“.....篇幅较长，但如今的阅读材料既简单又短小，很多教师感到无东西可讲。因此，我们目前需要解决的个难题就是教师应如何处理新教材的阅读课，让学生在阅读活动中真正提高应用英语解决问题的能力。针对这个问题，笔者根设计目的导入部分具有承上启下的作用，既用第单元所做的名片来导入这单元的话题交通设计目的要求学生用略读方法通读文字材料，了解材料的大意，并在教师处理新的词汇前单独找到问题的答案，以提高学生猜测生词的能力。设计目的聊天在学生中很受欢迎，他们对这聊天软件的界面也很熟悉......”。

5、“.....在轻松愉快的氛围中找到正确的答案，使部分基础较差的学生也能体会到成功的喜悦，并且使得课程进步展开。中职英语新教材教学模式的探讨原稿思中提出了创造性使用教材，结合专业特色以及符合学生实际的观点。关键词英语新教材教学设计教学反思提出问题年以来，国务院和教育部颁布了系列职业教育教学改革的文件，提出了坚持以服务为宗旨，以就业为导向的办学方针，明确了以全面素质为基础，以职业能力为本位的教学指导思想。在此形势下，高等教育出版社出版的职业中学英语基本版第版应运而......”。

6、“.....了解材料的大意，并在教师处理新的词汇前单独找到问题的答案，以提高学生猜测生词的能力。材，结合专业特色以及符合学生实际的观点。关键词英语新教材教学设计教学反思提出问题年以来，国务院和教育部颁布了系列职业教育教学改革的文件，提出了坚持以服务为宗旨，以就业为导向的办学方针，明确了以全面素质为基础，以职业能力为本位的教学指导思想。在此形势下，高等教育出版社出版的职业中学英语基本版第版应运而生。知识目标。学生能够据所教班级学生的实际设计了节阅读课。该课的教学内容是英语......”。

7、“.....姚丽丽浙江省宁波市镇海区职业教育中心学校摘要本文探讨了职业中学英语新教材阅读与写作部分的教学模式，并在教学反思中提出了创造性使用，设计目的要求学生用查读的方法仔细阅读材料，培养学生概括主题，捕捉细节的阅读能力。在阅读的同时也使学生得到有效的英语学习策略。新教材在材料选择活动设计等方面都力图遵循真实性应用性和实践性原则。课文中的阅读材料来源于生活和职业场景中出现的真，解决的个难题就是教师应如何处理新教材的阅读课，让学生在阅读活动中真正提高应用英语解决问题的能力。针对这个问题......”。

8、“.....该课的教学内容是英语。中职英语新教材教学模式的探讨原稿。设计目的导入部分具有承上启下的作用，既用第单元所做的名片来导入这单元的话题交通警察学习英语的重要性还结合了这单元听说部分中空中乘务员和歌手学习英语的问题，从而引起学生讨论的兴趣。，中职英语新教材教学模式的探讨原稿，设计目的要求学生用略读方法通读文字材料，了解材料的大意，并在教师处理新的词汇前单独找到问题的答案，以提高学生猜测生词的能力。，设计目的教师事先建立个群，通过聊天方式交作业比较新颖......”。

9、“.....也让教师在聊天中增进师生关系，及时发现学生的问题以便进步改进教学方式，提高教学效果，帮助学生切实提高学习英语的兴趣，增强英语学习的能力。第个作业为小组合作题，方面为了加强学生很熟悉，因此找到答案轻而易举。在轻松愉快的氛围中找到正确的答案，使部分基础较差的学生也能体会到成功的喜悦，并且使得课程进步展开。中职英语新教材教学模式的探讨原稿。要求学生以人小组为单位进行讨论，然后综合组内各成员的观点，选出代表在班上进行汇报。最后全班选出最佳方案。通过这个活动......”。