1、“.....事事有时做人人管人,人人被管的班级管理原则。制度的精细化明确了每位班委及其他同学的职责,分工细致,责任明确,可以收到良好的效果。班主任的这种严谨有序高效自信的工作风格,会时刻影响感的思想作风应该是实事求是,敢于坚持真理,也勇于纠正,班主任的工作作风应该是踏踏实实勤勤恳恳任劳任怨注重实效。班主任应该具有良好的意志品质,主要表现个特征,是自觉性,是自制性,是坚持性,是果断性。平时只要我们平时在班级管理中做到精细化管理就能达到预期的教育效果班主任应具有高尚的道德品质和崇高的精神境界,热爱教育事业,有献身教育事业的强烈责任感和自豪感,班主任应该对学生热情关怀,耐心教育,严格要班级精细化管理初探原稿潜在的意识,使之成为种自然的良好习惯,从而达到学生班级的自我管理。关注心理细节......”。

2、“.....内心的委屈困惑迷茫不会轻易对别人说出。关注学生的心理需要我们在工作中用心观察,走近学生,上多媒体课可激动了,打上课铃就打冲锋地去抢位臵,这样容易出现安全事故,于是,我就按高矮秩序排队去,这样的话谁都能看得清清楚楚,不影响别人,也很有秩序。另外我还要充分利用班级的舆论监督,树立健康的舆论,就细微处,落在实效中,班主任工作只有细致入微,才能使班级管理见成效。班级实施精细化管理强调做事要求精求细,就是说在做任何事情上都要在精和细上做文章,尤其是学生的行为习惯必须摒弃陋习,要让好的行为习惯内化为收到良好的效果。班主任的这种严谨有序高效自信的工作风格,会时刻影响感染着学生。监督管理精细化有了制度,如果落实不了就是纸空文,也会在学生中造成不良后果。可是强迫学生被动接受执行,势必不能让学生心服口服。有细致入微......”。

3、“.....班级实施精细化管理强调做事要求精求细,就是说在做任何事情上都要在精和细上做文章,尤其是学生的行为习惯必须摒弃陋习,要让好的行为习惯内化为潜在的意识,使之成为种自然的良好此如何实施具体有效的管理就成了重中之重。制度的落实要体现在层层落实上,这种行动,不是粗枝大叶的,不是草草了事的,而是要从每步每个细节上踏踏实实地去做。正所谓细节决定完成的质量。以学生上多媒体课为例学生听关注心理细节。学生有时把自己的真实想法掩藏起来,内心的委屈困惑迷茫不会轻易对别人说出。关注学生的心理需要我们在工作中用心观察,走近学生,与学生交流沟通,走进学生生活的家庭社会,去了解学生的生存状况,建立细节。学生大多数的时间是在学校,和班主任老师相处的时间常常超过了父母。我们除了在关注学生的学习关注思想之外,更要去关注学生的日常生活。在我看来......”。

4、“.....比如天气突然变冷,句提醒寒流来注生活细节。学生大多数的时间是在学校,和班主任老师相处的时间常常超过了父母。我们除了在关注学生的学习关注思想之外,更要去关注学生的日常生活。在我看来,关注学生生活是个基础性工作。比如天气突然变冷,句提醒增强集体教育的力量。千里之行,始于足下。班级的精细化管理存在于日常工作的每个细节之中。只要班主任工作从班级的大处着眼细微处着手,事事力求精细,持之以恒地做下去,长期坚持就会形成习惯,良好习惯就会成为品质此如何实施具体有效的管理就成了重中之重。制度的落实要体现在层层落实上,这种行动,不是粗枝大叶的,不是草草了事的,而是要从每步每个细节上踏踏实实地去做。正所谓细节决定完成的质量。以学生上多媒体课为例学生听潜在的意识,使之成为种自然的良好习惯,从而达到学生班级的自我管理......”。

5、“.....学生有时把自己的真实想法掩藏起来,内心的委屈困惑迷茫不会轻易对别人说出。关注学生的心理需要我们在工作中用心观察,走近学生,作的每个细节之中。只要班主任工作从班级的大处着眼细微处着手,事事力求精细,持之以恒地做下去,长期坚持就会形成习惯,良好习惯就会成为品质只要我们平时在班级管理中做到精细化管理就能达到预期的教育效果抓班级精细化管理初探原稿,该添衣服保暖了午睡查学生就寝,提醒学生把被子盖好,不要冻着就餐时问候声好不好吃能吃饱吗放学回家时提醒,路上注意安全,到家时打电话告诉老师。都会让学生感受到种无言的关爱,在感动与感激中去模仿去学潜在的意识,使之成为种自然的良好习惯,从而达到学生班级的自我管理。关注心理细节。学生有时把自己的真实想法掩藏起来,内心的委屈困惑迷茫不会轻易对别人说出......”。

6、“.....走近学生,仿去学习。学习上的停滞不前往往是他们最大的困惑,关注学习细节,我们要让他们在需要帮助的时候有人帮助,不能让他们绝望,让学生保持继续学习的勇气和信心是我们首先要做的工作。班级精细化管理初探原稿。关注生这种行动,不是粗枝大叶的,不是草草了事的,而是要从每步每个细节上踏踏实实地去做。正所谓细节决定完成的质量。以学生上多媒体课为例学生听到上多媒体课可激动了,打上课铃就打冲锋地去抢位臵,这样容易出现安全事故流来了,该添衣服保暖了午睡查学生就寝,提醒学生把被子盖好,不要冻着就餐时问候声好不好吃能吃饱吗放学回家时提醒,路上注意安全,到家时打电话告诉老师。都会让学生感受到种无言的关爱,在感动与感激中去模此如何实施具体有效的管理就成了重中之重。制度的落实要体现在层层落实上,这种行动,不是粗枝大叶的,不是草草了事的......”。

7、“.....正所谓细节决定完成的质量。以学生上多媒体课为例学生听学生交流沟通,走进学生生活的家庭社会,去了解学生的生存状况,建立和谐的师生关系,做学生的朋友,让学生愿意和你说,愿意说真话。关注心理细节,用股清泉去温润学生的心田,俗话说你给孩子个微笑,他会还你个春天。细微处,落在实效中,班主任工作只有细致入微,才能使班级管理见成效。班级实施精细化管理强调做事要求精求细,就是说在做任何事情上都要在精和细上做文章,尤其是学生的行为习惯必须摒弃陋习,要让好的行为习惯内化为立和谐的师生关系,做学生的朋友,让学生愿意和你说,愿意说真话。关注心理细节,用股清泉去温润学生的心田,俗话说你给孩子个微笑,他会还你个春天。班级精细化管理初探原稿。抓在细微处,落在实效中,班主任工作,于是,我就按高矮秩序排队去......”。

8、“.....不影响别人,也很有秩序。另外我还要充分利用班级的舆论监督,树立健康的舆论,就是增强集体教育的力量。千里之行,始于足下。班级的精细化管理存在于日常班级精细化管理初探原稿潜在的意识,使之成为种自然的良好习惯,从而达到学生班级的自我管理。关注心理细节。学生有时把自己的真实想法掩藏起来,内心的委屈困惑迷茫不会轻易对别人说出。关注学生的心理需要我们在工作中用心观察,走近学生,着学生。监督管理精细化有了制度,如果落实不了就是纸空文,也会在学生中造成不良后果。可是强迫学生被动接受执行,势必不能让学生心服口服。因此如何实施具体有效的管理就成了重中之重。制度的落实要体现在层层落实上细微处,落在实效中,班主任工作只有细致入微,才能使班级管理见成效。班级实施精细化管理强调做事要求精求细......”。

9、“.....尤其是学生的行为习惯必须摒弃陋习,要让好的行为习惯内化为我们应该时刻注意规范自己言行,提高自身的修养,真正显示出师表风范,时时处处事事当学生楷模,潜移默化地影响学生的人格,促使学生的道德得以升华。班级精细化管理初探原稿。这些制度的制定应本着人人有事做,事,全心全意地为学生的健康成长服务。班主任对学生的学习思想身体和生活应该全面关心,做到言行致,表里致,言而有信。班主任不仅要求学生具备文明行为,更应为人楷模,讲文明礼貌,谈吐文雅,仪表端正,衣着整洁,班主增强集体教育的力量。千里之行,始于足下。班级的精细化管理存在于日常工作的每个细节之中。只要班主任工作从班级的大处着眼细微处着手,事事力求精细,持之以恒地做下去,长期坚持就会形成习惯,良好习惯就会成为品质此如何实施具体有效的管理就成了重中之重......”。