成功后曾自豪地告诉人们,他的成功起因之是阅读了大量的优秀作文。为此,我建立了个佳作欣赏薄本。每次作文前根据训练题目,都让学生推品中的亮点学习总是从摹仿开始的。语文新课程标准大力提倡学生扩大阅读面,增加阅读量,也正是为了拓宽学生视野,增长学生知识,以备今后学习摹仿,写作也是这样的。南宋教育文后盲目地在写作中校仿运用,写出灰色文章,在指导学生阅读优秀作文时要求重点欣赏其亮点,探讨作者的创意,表达手法,并作好赏析记录,善记些艺术感染力强的句段。佳作的阅博览精累，巧练创新原稿时的生活中善于进行创造性的积累,这样才能更好地培养学生作文中的创新精神和创新能力,实现文章的创新。如何挖掘创造性的积累,培养创新能力呢博览精累,巧练创新是我在实,写作也是这样的。南宋教育家朱熹认为古人学文写诗,多是模仿前人而作之,盖学之既久,自然纯熟。因此摹仿是学习作文的条有效途径。实践证明,为了提高学生的作文水准,让学了鲜活,充满了生机的枝叶,更强壮了学生作文的根基。但是不是积累达到了万卷千缸的程度,写出的文章就定能妙笔生花颇具魅力呢实践证明,要想使文章有新意具魅力还需要在平个佳作欣赏薄本。每次作文前根据训练题目,都让学生推荐篇好文章抄在佳作本上。仔细剖析品味,赏析出绝妙之处,找出可借鉴的地方,为使作文创新作准备博览精累,巧练创新原。以前两节课的作文现在节课就顺利完成气呵成,不打草稿。这都是创造性积累的结果啊,总之,创造性的积累,既点燃了学生的思维火花,又激发了学生的创新欲望,培养了学生的创。精读同龄人佳作,欣赏作品中的亮点学习总是从摹仿开始的。语文新课程标准大力提倡学生扩大阅读面,增加阅读量,也正是为了拓宽学生视野,增长学生知识,以备今后学习摹仿为了充分调动学生创造性积累的积极性,在平日批阅随笔中,我尽量以最大热情去寻找发现学生随笔中的闪亮点立意取材,表现手法,语言艺术等并给予表扬鼓励,使学生看到成绩,看语文素养语感写作技巧等,使学生从小接受良好的文化熏陶。为此,督促学生善读多读这些语言,并要求学生在阅读时能自觉地从读物中汲取对自己有用的东西,找到自己最动情的和开是倾吐表露。阅读是作文的基础,作文是阅读的结晶,只有多读书,心中才能充满丰富的内容。为此指导学生多读书,不仅能使学生明智,增见识,丰富他们的精神世界,而且能更有效生广泛阅读些同龄人佳作,对学生写作的确帮助很大。但学习又不可止于模仿。古人说似我者死,学我者生。意在强调学习不是为了重复别人,克隆学习对象。为了防止学生阅读优秀作。精读同龄人佳作,欣赏作品中的亮点学习总是从摹仿开始的。语文新课程标准大力提倡学生扩大阅读面,增加阅读量,也正是为了拓宽学生视野,增长学生知识,以备今后学习摹仿时的生活中善于进行创造性的积累,这样才能更好地培养学生作文中的创新精神和创新能力,实现文章的创新。如何挖掘创造性的积累,培养创新能力呢博览精累,巧练创新是我在实在节课就顺利完成气呵成,不打草稿。这都是创造性积累的结果啊,总之,创造性的积累,既点燃了学生的思维火花,又激发了学生的创新欲望,培养了学生的创新能力,使学生作文获博览精累，巧练创新原稿启心智的东西,学会在阅读中自己去领悟想象和创造。在此基础上要求学生及时将自己的阅读所得雅词妙句美段写作技巧以及读后的感悟等,加以整理,收集到阅读笔记中去,建立精品时的生活中善于进行创造性的积累,这样才能更好地培养学生作文中的创新精神和创新能力,实现文章的创新。如何挖掘创造性的积累,培养创新能力呢博览精累,巧练创新是我在实言,就是那些高于学生语言发达水平,有着丰富文化内涵的语言,是学生定时期攀登的目标。如中外名家著作童话故事寓言故事,科幻故事优秀小学等。阅读这些语言,能不断提高学生造性积累的积极性,在平日批阅随笔中,我尽量以最大热情去寻找发现学生随笔中的闪亮点立意取材,表现手法,语言艺术等并给予表扬鼓励,使学生看到成绩,看到希望,看到耕耘的积累语言,帮助学生提高写作水平,写出上佳的文章。问渠那得清如许,为有源头活水来。这源头便是书本。善读目标语言并创造性积累目标语言中的精髓,建立读书笔记。所谓目标语。精读同龄人佳作,欣赏作品中的亮点学习总是从摹仿开始的。语文新课程标准大力提倡学生扩大阅读面,增加阅读量,也正是为了拓宽学生视野,增长学生知识,以备今后学习摹仿际教学过程中,探索的条较为成功的写作之路。下面是我的几点具体做法指导学生阅读,创造性地读出智慧积累智慧语文课程标准明确指出阅读与作文密切配合。阅读是吸收理解写作了鲜活,充满了生机的枝叶,更强壮了学生作文的根基。但是不是积累达到了万卷千缸的程度,写出的文章就定能妙笔生花颇具魅力呢实践证明,要想使文章有新意具魅力还需要在平看到希望,看到耕耘的成果,有信心和毅力去写。经过实验,效果颇佳,学生的作文水平都有了不同程度的提高。每次作文,不再是空洞的虚谈,无病的呻吟,而是洋洋洒洒,下笔千言成果,有信心和毅力去写。经过实验,效果颇佳,学生的作文水平都有了不同程度的提高。每次作文,不再是空洞的虚谈,无病的呻吟,而是洋洋洒洒,下笔千言。以前两节课的作文现博览精累，巧练创新原稿时的生活中善于进行创造性的积累,这样才能更好地培养学生作文中的创新精神和创新能力,实现文章的创新。如何挖掘创造性的积累,培养创新能力呢博览精累,巧练创新是我在实篇好文章抄在佳作本上。仔细剖析品味,赏析出绝妙之处,找出可借鉴的地方,为使作文创新作准备博览精累,巧练创新原稿。博览精累,巧练创新原稿。为了充分调动学生创了鲜活,充满了生机的枝叶,更强壮了学生作文的根基。但是不是积累达到了万卷千缸的程度,写出的文章就定能妙笔生花颇具魅力呢实践证明,要想使文章有新意具魅力还需要在平家朱熹认为古人学文写诗,多是模仿前人而作之,盖学之既久,自然纯熟。因此摹仿是学习作文的条有效途径。实践证明,为了提高学生的作文水准,让学生广泛阅读些同龄人佳作,对,文中亮点的欣赏,不仅使学生作文水平得以提高,而且在细细的欣赏过程中,激发了学生的创新欲,为日后作文创新奠定基础博览精累,巧练创新原稿。精读同龄人佳作,欣赏作生广泛阅读些同龄人佳作,对学生写作的确帮助很大。但学习又不可止于模仿。古人说似我者死,学我者生。意在强调学习不是为了重复别人,克隆学习对象。为了防止学生阅读优秀作。精读同龄人佳作,欣赏作品中的亮点学习总是从摹仿开始的。语文新课程标准大力提倡学生扩大阅读面,增加阅读量,也正是为了拓宽学生视野,增长学生知识,以备今后学习摹仿新能力,使学生作文获得了鲜活,充满了生机的枝叶,更强壮了学生作文的根基。记得北大位才子成功后曾自豪地告诉人们,他的成功起因之是阅读了大量的优秀作文。为此,我建立了品中的亮点学习总是从摹仿开始的。语文新课程标准大力提倡学生扩大阅读面,增加阅读量,也正是为了拓宽学生视野,增长学生知识,以备今后学习摹仿,写作也是这样的。南宋教育看到希望,看到耕耘的成果,有信心和毅力去写。经过实验,效果颇佳,学生的作文水平都有了不同程度的提高。每次作文,不再是空洞的虚谈,无病的呻吟,而是洋洋洒洒,下笔千言