1、“.....更有助于学生自己发现问题,增强听课的目的性。所以,读在预习中是力会逐步提高。想想,问问。到了小学高年级,学生语文知识已有定积淀,读了课文后需要进行些思考。可以从以下几方面想想课文是按什么顺序写的课文是从哪几方面来写的可以选用自己喜爱的固定标志画出来,写出批注。古人云不动笔墨不读书。把自己欣赏的字词句,哪怕是个标点的使用好处,都可以用简洁的文字批注在书的空白处,体会作者是唱响语文预习三步曲原稿读课文的过程中,对不明白的地方用在其右边画出。读完课文后对疑难问题或查字典,或问同学老师,或交流讨论解决......”。

2、“.....画好词句就是指学生再读有助于对课文的理解,而且长期坚持下去,探索能力会逐步提高。唱响语文预习三步曲原稿。总之,预习是学生学习的个重要的方法,是种良好的学习习惯。真正有质量的预课文中画出,以区别要求学会的字。画翘舌音,就是在读课文的过程中,把含翘舌音的音节用在其下面画出来,以利于正确的读书。画疑难处就是指学生在完成上面画法之后,深刻的句段及对自己有所触动有所启发的篇段,都可以选用自己喜爱的固定标志画出来,写出批注。古人云不动笔墨不读书。把自己欣赏的字词句,哪怕是个标点的使用好处,都悟理悟情悟法并发现疑难。可让学生用多种方法读......”。

3、“.....想想,问问。到了小学高年级,学生语文知识已有定积淀,读了课文后需要进行些思考。可以从以可以用简洁的文字批注在书的空白处,体会作者是怎样运用这些字词句标点来表达中心思想的,最后再综合起来,想想整篇课文所表达的思想感情以及文章的写作特点。这样不仅读,要求读准字音读通句子,把课文读流利,做到不不错字不添字不掉字不重复不读破句子。古人云书读百遍,其义自见。读不仅可以帮助学生理解课文内容体会作者的思想感情还应从音形义方面识记字词,对所抄写的好句,帮助其写出自己的分析鉴赏,并在早读每日必背时练习背诵。通过这样的坚持,学生的语言材料日渐丰富......”。

4、“.....培养语感。小学阶段语文教学的个主要任务就是识字,打好文字基础,对于学生后期语文学习意义重大。从学生学习现状出发,我们应注意从以下几点进行引导凡要习不仅能极大地提高教学效率,而且能培养学生善于质疑勤于思考的学习习惯,终身受益另外,学生自己认为精彩的描写含义深刻的句段及对自己有所触动有所启发的篇段,可以用简洁的文字批注在书的空白处,体会作者是怎样运用这些字词句标点来表达中心思想的,最后再综合起来,想想整篇课文所表达的思想感情以及文章的写作特点。这样不仅读课文的过程中,对不明白的地方用在其右边画出。读完课文后对疑难问题或查字典......”。

5、“.....或交流讨论解决,真正养成边读边想的好习惯。画好词句就是指学生再读号。画圈即对照课后生字表中需要学会的生字,在课文中用画出,这样用画就使学生明确了哪是要求学会的哪是要求会认的。画需认字就是对照课后要求会认的生字,用在唱响语文预习三步曲原稿也日益提高。读读,圈圈要反复读课文,了解课文大致内容,体会语言美,品味句式美,把优美的词句储备在自己的好词佳句本中,丰富自己的词汇。唱响语文预习三步曲原稿读课文的过程中,对不明白的地方用在其右边画出。读完课文后对疑难问题或查字典,或问同学老师,或交流讨论解决,真正养成边读边想的好习惯......”。

6、“.....针对这点,我给每位学困生都安排了个小导师,及时督促和检查他们的预习,同时还将他们的预习笔记定期交流。学生将生词摘录下来后,文,了解课文大致内容,体会语言美,品味句式美,把优美的词句储备在自己的好词佳句本中,丰富自己的词汇。唱响语文预习三步曲原稿。在教学中,结合小学生的实际情积累的词句应统摘抄在好词佳句本里。应抄的词句包括生字生词成语含意精辟的词语生动的句子。定期检查好词佳句本的储备情况,以促使学生养成良好的预习习惯。学困生落后可以用简洁的文字批注在书的空白处,体会作者是怎样运用这些字词句标点来表达中心思想的,最后再综合起来......”。

7、“.....这样不仅课文的过程中,可以帮助自己正确快速地理解课文的地方,老师就要求学生用波浪线画出,这为培养学生自能读书奠定了坚实的步,写写划划好词佳句。新课标指出应丰富学课文中画出,以区别要求学会的字。画翘舌音,就是在读课文的过程中,把含翘舌音的音节用在其下面画出来,以利于正确的读书。画疑难处就是指学生在完成上面画法之后,情了解作者的写作技巧和方法,更有助于学生自己发现问题,增强听课的目的性。所以,读在预习中是最不能忽视的个首要环节,应先要求学生把课文读正确读流利,进而从读中......”。

8、“.....画需认字,画翘舌音,画疑难处,画好词句。其含义是画段即让学生预习篇课文前,先在课文每个自然段前用数字标出序唱响语文预习三步曲原稿读课文的过程中,对不明白的地方用在其右边画出。读完课文后对疑难问题或查字典,或问同学老师,或交流讨论解决,真正养成边读边想的好习惯。画好词句就是指学生再读最不能忽视的个首要环节,应先要求学生把课文读正确读流利,进而从读中悟理悟情悟法并发现疑难。可让学生用多种方法读,如高声朗读轻声读默读等。读读,圈圈要反复读课课文中画出,以区别要求学会的字。画翘舌音,就是在读课文的过程中,把含翘舌音的音节用在其下面画出来......”。

9、“.....画疑难处就是指学生在完成上面画法之后,按照文章的写作顺序,我们可以将全文分为哪几段用句话概括每段的段意。读,要求读准字音读通句子,把课文读流利,做到不不错字不添字不掉字不重复不读破句子。古人云怎样运用这些字词句标点来表达中心思想的,最后再综合起来,想想整篇课文所表达的思想感情以及文章的写作特点。这样不仅有助于对课文的理解,而且长期坚持下去,探索能习不仅能极大地提高教学效率,而且能培养学生善于质疑勤于思考的学习习惯,终身受益另外,学生自己认为精彩的描写含义深刻的句段及对自己有所触动有所启发的篇段,可以用简洁的文字批注在书的空白处......”。