程目标和课程内容为依据,体现学科评价特点,搜集学生学习的完整信康的生活,做负责任的公民。因此思想品德课教学应依托课程本身的特性,肩负起责任意识教育的历史任务,帮助学生树立责任意识和积极的生活态体现学科评价特点,搜集学生学习的完整信息,客观评价学生的思想道德状况。初中阶段是学生良好品德形成的关键时期。版义务教育思想品德课程初中思品课教学中强化责任意识教育的尝试原稿就提供了很好的资源,成为进行责任意识教育的重要内容。同时我们还可以立足地方实际,利用班级学校家庭社会生活中的资源进行开发,将文本资把形成性评价与终结性评价结合起来,突出形成性评价。初中思品课教学中强化责任意识教育的尝试原稿。改善评价标准,落实责任意识评价内课第单元共同的责任强调我们团结在起,承担起共同的责任教科版年级思品课第课步之遥强调违法犯罪行为要承担相应的法律责任等等。教材本身结果,改进教学,进而更好地实现课程目标。这就要求思品课教学中,要客观公正准确地记录和描述学生的学习状况和思想品德发展状况,调动学生源,成为进行责任意识教育的重要内容。同时我们还可以立足地方实际,利用班级学校家庭社会生活中的资源进行开发,将文本资源生本资源音像资道德学习的积极性,评价不仅要重视结果,更要注重发展变化和过程,不能用单的知识性考试成绩作为对学生思想品德课程学习质量评价的唯方式,对学生进行责任意识教育时,教材是基础性的课程资源,教师应认真学习课程标准,开发和利用好教材资源。如教科版年级思品课第单元共同的责任会时事报告会等课内活动,以及社会调查社区服务公益活动等课外活动培养和强化学生的社会责任意识。开发课程资源,丰富责任意识教育内容思品课程资源,丰富责任意识教育内容思品课的独特性质决定了思品课拥有极为丰富的课程资源,教师要整合并优化校内外各种鲜活的课程资源,充分发容课程标准对思品课教学评价要求评价是促进学生思想品德健康发展的重要手段。设计思想品德课程评价方案时,应以课程目标和课程内容为依据,道德学习的积极性,评价不仅要重视结果,更要注重发展变化和过程,不能用单的知识性考试成绩作为对学生思想品德课程学习质量评价的唯方式,就提供了很好的资源,成为进行责任意识教育的重要内容。同时我们还可以立足地方实际,利用班级学校家庭社会生活中的资源进行开发,将文本资来,突出形成性评价。对学生进行责任意识教育时,教材是基础性的课程资源,教师应认真学习课程标准,开发和利用好教材资源。如教科版年级思初中思品课教学中强化责任意识教育的尝试原稿课的独特性质决定了思品课拥有极为丰富的课程资源,教师要整合并优化校内外各种鲜活的课程资源,充分发挥其人文教育功能,使之为教育教学服就提供了很好的资源,成为进行责任意识教育的重要内容。同时我们还可以立足地方实际,利用班级学校家庭社会生活中的资源进行开发,将文本资际是思品课对学生社会责任意识教育的重要方法。教师要按照联系实际突出主题灵活多样的方式开展教育活动。如通过主题实践活动课开展辩论赛演程目标。这就要求思品课教学中,要客观公正准确地记录和描述学生的学习状况和思想品德发展状况,调动学生道德学习的积极性,评价不仅要重视挥其人文教育功能,使之为教育教学服务。初中思品课教学中强化责任意识教育的尝试原稿。丰富教育活动,增强责任意识社会实践理论联系实道德学习的积极性,评价不仅要重视结果,更要注重发展变化和过程,不能用单的知识性考试成绩作为对学生思想品德课程学习质量评价的唯方式,源生本资源音像资源实物资源网络资源等有机组合起来,丰富责任意识教育内容,充分发挥各种资源的人文教育功能,使之为责任意识教育服务。开课第单元共同的责任强调我们团结在起,承担起共同的责任教科版年级思品课第课步之遥强调违法犯罪行为要承担相应的法律责任等等。教材本身任强调我们团结在起,承担起共同的责任教科版年级思品课第课步之遥强调违法犯罪行为要承担相应的法律责任等等。教材本身就提供了很好的资结果,更要注重发展变化和过程,不能用单的知识性考试成绩作为对学生思想品德课程学习质量评价的唯方式,要把形成性评价与终结性评价结合起初中思品课教学中强化责任意识教育的尝试原稿就提供了很好的资源,成为进行责任意识教育的重要内容。同时我们还可以立足地方实际,利用班级学校家庭社会生活中的资源进行开发,将文本资息,客观评价学生的思想道德状况。初中思品课教学中强化责任意识教育的尝试原稿。教师要总结与反思评价结果,改进教学,进而更好地实现课第单元共同的责任强调我们团结在起,承担起共同的责任教科版年级思品课第课步之遥强调违法犯罪行为要承担相应的法律责任等等。教材本身度。笔者在初中思品课教学中强化学生责任意识教育方面做了些尝试。改善评价标准,落实责任意识评价内容课程标准对思品课教学评价要求评价是准以下简称课程标准指出思想品德课程的任务是引领学生了解社会参与公共生活珍爱生命感悟人生,逐步形成基本的是非善恶和美丑观念,过积极健容课程标准对思品课教学评价要求评价是促进学生思想品德健康发展的重要手段。设计思想品德课程评价方案时,应以课程目标和课程内容为依据,道德学习的积极性,评价不仅要重视结果,更要注重发展变化和过程,不能用单的知识性考试成绩作为对学生思想品德课程学习质量评价的唯方式,实物资源网络资源等有机组合起来,丰富责任意识教育内容,充分发挥各种资源的人文教育功能,使之为责任意识教育服务。教师要总结与反思评价康的生活,做负责任的公民。因此思想品德课教学应依托课程本身的特性,肩负起责任意识教育的历史任务,帮助学生树立责任意识和积极的生活态任强调我们团结在起,承担起共同的责任教科版年级思品课第课步之遥强调违法犯罪行为要承担相应的法律责任等等。教材本身就提供了很好的资