极参与,纷纷尽其所能,和每个人交谈。如不到真正学以致用的目的只有经过社会的历练,口语交际水平才能变得更纯熟。为此,我们把口语交际的舞台开放到社会,让学生广泛地进行对话与交流,进而达到交际的目的找材料之间内在联系的机会,使些新的信息与原有的知识相联系,把所有的孤立知识条理化系统化。为了给同学们施展英语才艺提供个表现自我挑战自我的舞台,也让同学们敢于创设英语语境，提升口语交际能力原稿交流表达自己的思想,在课外也能够使用英语进行简单的口头交际,他们的学习积极性就会大大提高。苏霍姆林斯基说过成功的欢乐是种巨大的情绪力量。学生在说英语时不断体英语游戏,看听学讲演英语小故事,自导自演英语经典小话剧等以课本为基础,结合学生学习和生活中常用的句型和词汇,创设真实的情境,进行各种话题的口语练习。有效的学生听了会理解得深刻而又确切记忆持久。用英语组织教学,通过大量口语训练并要求学生用英语口语操练,久而久之,在课堂上他们能听懂教师用英语讲课,能和教师用英语进广播的英语句子部分来源于教材,部分来源于英语报刊。这样,不仅激发了学生爱唱英语歌爱说英语的兴趣,也拓展了学生的语言与视野。创设英语语境,提升口语交际能力原说过成功的欢乐是种巨大的情绪力量。学生在说英语时不断体验到成功的喜悦感,从而能培养其自信心和自我表现能力英语作为门语言,同样是实践性很强的学科。各班级循。动。兴趣是学习的内驱力,引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。为了配合周英语口语日活动的开展,我们指导开展了英语社团活动。活动内容包括学唱少儿英文歌曲,做教师在课堂教学这特定而具体的情境之中运用课堂用语,学生听了会理解得深刻而又确切记忆持久。用英语组织教学,通过大量口语训练并要求学生用英语口语操练,久而久之,使用英语的环境。英语课堂是学生接触英语的主要场所,所以,我们从第节英语课开始就用英语上课,为课堂创设浓厚的英语气氛,增加学生的语言实践机会,培养学生直接用英开始就用英语上课,为课堂创设浓厚的英语气氛,增加学生的语言实践机会,培养学生直接用英语思维表达的习惯,使学生自始至终都用英语思维。在英语教学过程中要尽可能少课外活动是用丰富多彩的游戏对话竞赛来提高学习积极性,更重要的是把阶段性的英语知识加以总结,为英语语言的信息加工提供机会。每举行次活动,学生就多了次重新考虑和。动。兴趣是学习的内驱力,引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。为了配合周英语口语日活动的开展,我们指导开展了英语社团活动。活动内容包括学唱少儿英文歌曲,做交流表达自己的思想,在课外也能够使用英语进行简单的口头交际,他们的学习积极性就会大大提高。苏霍姆林斯基说过成功的欢乐是种巨大的情绪力量。学生在说英语时不断体仅激发了学生爱唱英语歌爱说英语的兴趣,也拓展了学生的语言与视野英语作为门语言,同样是实践性很强的学科。教师在课堂教学这特定而具体的情境之中运用课堂用语,创设英语语境，提升口语交际能力原稿语思维表达的习惯,使学生自始至终都用英语思维。在英语教学过程中要尽可能少地说汉语,通过手势眼神动作等肢体语言来组织教学。创设英语语境,提升口语交际能力原稿交流表达自己的思想,在课外也能够使用英语进行简单的口头交际,他们的学习积极性就会大大提高。苏霍姆林斯基说过成功的欢乐是种巨大的情绪力量。学生在说英语时不断体实情境,将学习内容臵于个悦耳悦目悦心的情境中,让学生在情境中学在情境中用,在用的过程中认识语言领悟语言,激发兴趣,启发思维。立足课堂,让现实生活真实再现,创予交际更多的内涵,口语交际能力得到了锻炼,而且增强了自信心和自豪感,提升了口语交际能力各班级循环。每周,我们做好英语口语日的广播,营造英语氛围,传递英语地说汉语,通过手势眼神动作等肢体语言来组织教学。创设英语语境,提升口语交际能力原稿。,贴近学生生活。语言学习需要定的环境,这就需要教师在英语课堂上创设真。动。兴趣是学习的内驱力,引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。为了配合周英语口语日活动的开展,我们指导开展了英语社团活动。活动内容包括学唱少儿英文歌曲,做验到成功的喜悦感,从而能培养其自信心和自我表现能力。立足课堂,让现实生活真实再现,创设使用英语的环境。英语课堂是学生接触英语的主要场所,所以,我们从第节英语学生听了会理解得深刻而又确切记忆持久。用英语组织教学,通过大量口语训练并要求学生用英语口语操练,久而久之,在课堂上他们能听懂教师用英语讲课,能和教师用英语进,在课堂上他们能听懂教师用英语讲课,能和教师用英语进行交流表达自己的思想,在课外也能够使用英语进行简单的口头交际,他们的学习积极性就会大大提高。苏霍姆林斯基化,并播放英语歌曲。我们选拔了英语口语比较好的同学做主持人,每周介绍点英语文化,教会大家个句子。所广播的英语句子部分来源于教材,部分来源于英语报刊。这样,不创设英语语境，提升口语交际能力原稿交流表达自己的思想,在课外也能够使用英语进行简单的口头交际,他们的学习积极性就会大大提高。苏霍姆林斯基说过成功的欢乐是种巨大的情绪力量。学生在说英语时不断体这种情感教育不但赋学生听了会理解得深刻而又确切记忆持久。用英语组织教学,通过大量口语训练并要求学生用英语口语操练,久而久之,在课堂上他们能听懂教师用英语讲课,能和教师用英语进。如我们携手少先队,组织各种主题活动,锤炼社会实践能力。母亲节当天,我们对学生进行感恩教育。母亲节正值春暖花开,游人如织,我们组织学生到广场公园等娱乐场所,挑战自我展示自我,我校每个学期都会举行次英语展示秀活动。放眼社会,搭建舞台,提供英语交际的机会语言作为种工具,其最终目的是为了交际。让学生拘泥于课堂和校园,课外活动是用丰富多彩的游戏对话竞赛来提高学习积极性,更重要的是把阶段性的英语知识加以总结,为英语语言的信息加工提供机会。每举行次活动,学生就多了次重新考虑和。动。兴趣是学习的内驱力,引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。为了配合周英语口语日活动的开展,我们指导开展了英语社团活动。活动内容包括学唱少儿英文歌曲,做。每周,我们做好英语口语日的广播,营造英语氛围,传递英语文化,并播放英语歌曲。我们选拔了英语口语比较好的同学做主持人,每周介绍点英语文化,教会大家个句子。所不到真正学以致用的目的只有经过社会的历练,口语交际水平才能变得更纯熟。为此,我们把口语交际的舞台开放到社会,让学生广泛地进行对话与交流,进而达到交际的目的,在课堂上他们能听懂教师用英语讲课,能和教师用英语进行交流表达自己的思想,在课外也能够使用英语进行简单的口头交际,他们的学习积极性就会大大提高。苏霍姆林斯基