1、“.....再通过自己的教育实践来加以论证还可以将撰写的论文寄给报刊杂志,旦被认可后发表,研究成果自然就可以指导,许多地方的教研仍然是凭经验凭权威,教研内容形式仍然没有多少改变,模式固定,内容限于教材教法介绍,统进度统要求统作业及教案的设计,或者仅仅开展听课评课活论证还可以将撰写的论文寄给报刊杂志,旦被认可后发表,研究成果自然就可以得到公正的评价了,这无疑是注重实效的好做法。当前农村小学语文教研现状及优化策略探析当前农村小学语文教研现状及优化策略探析原稿务,还要应付各种评比检查考核,完成各种计划记录报表等,每天基本是两眼睁,忙到熄灯......”。

2、“.....也只是抄抄学习笔校为节省资金也不愿派教师外出取经,久而久之,教师的教学思想就变得极为陈旧,也就谈不上去进行教研创新了。为此,有些地方要求每位语文教师将研读教育教学专著作为自可是谁都没有勇气去进行教研创新。原因很简单在些学校,教师因为教学负担过重根本无力去从事教学研究活动。大多数教师的周课时总量都在节以上,既要各课上课,又要管理,长期以来大量的无效劳动给教师带来了繁重的教学压力,实在是不堪重负。当前农村小学语文教研现状及优化策略探析原稿。教研空间狭小,教研资源不足方面,农村学校研创新。原因很简单在些学校......”。

3、“.....大多数教师的周课时总量都在节以上,既要各课上课,又要管理班务,还要应付各种评比检为教育条件落后,导致教育信息闭塞,教师长期处在封闭的教学环境中,教学思想和教育观念难以及时更新,教学很难步入创新发展的轨道。另方面,教师只注重于校内的探讨,教学负担太重,无暇顾及其它在各乡镇小学中,许多学校都把教研活动提到了重要日程,学期之初大都制定了周密的计划。但教师认为搞教研活动无非是听听课,根本就没把它当研必须先有深厚的专业知识积累,在此基础上再确定个长远的研究课题,通过不断的学习与实践,然后在教学中去验证,从而得出科学的结论......”。

4、“.....但只重形式不重效果的教研活动,其结果只能是活动搞得热热闹闹,而实际上取得的效果却微乎其微。笔者结合实际了解到的情况和自身实践,现的必修课,以达到用科学的理论来指导具体的教学实践的目的。要让教师先确定统的研究课题,然后鼓励教师以撰写论文的方式发表自己的独特见解,再通过自己的教育实践来加为教育条件落后,导致教育信息闭塞,教师长期处在封闭的教学环境中,教学思想和教育观念难以及时更新,教学很难步入创新发展的轨道。另方面,教师只注重于校内的探讨,务,还要应付各种评比检查考核,完成各种计划记录报表等,每天基本是两眼睁,忙到熄灯......”。

5、“.....也只是抄抄学习笔非是听听课,根本就没把它当成回事。公开课讲得多了,教学方法大同小异,实在觉得心烦,倘使硬着头皮听下去,简直是浪费时间。教师都知道这样的教研难以收到应有的效果当前农村小学语文教研现状及优化策略探析原稿起到定的作用,但只重形式不重效果的教研活动,其结果只能是活动搞得热热闹闹,而实际上取得的效果却微乎其微。笔者结合实际了解到的情况和自身实践,现谈几点粗浅的认务,还要应付各种评比检查考核,完成各种计划记录报表等,每天基本是两眼睁,忙到熄灯,哪有多余的时间和精力去学习新理念钻研新教材即使勉强为之......”。

6、“.....但就是没有篇够得上学术品位。线教师都知道,教学研究是个长期而又复杂的过程,没有持之以恒的精神是很难取得成绩的。仅仅是为了热闹搞教研还不如干脆放弃。搞教育观念难以及时更新,教学很难步入创新发展的轨道。另方面,教师只注重于校内的探讨,学校为节省资金也不愿派教师外出取经,久而久之,教师的教学思想就变得极为陈旧几点粗浅的认识。教研活动花架子化,劳民而伤财许多学校为了把教研活动搞得热热闹闹,在没有充分准备的情况下就开始搞起了所谓的教研。优质教案获奖论文评出了大批,钱为教育条件落后,导致教育信息闭塞,教师长期处在封闭的教学环境中,教学思想和教育观念难以及时更新......”。

7、“.....另方面,教师只注重于校内的探讨,而已,因为不抄就无法完成,长期以来大量的无效劳动给教师带来了繁重的教学压力,实在是不堪重负。当前农村小学语文教研现状及优化策略探析原稿。教研活动的开展对可是谁都没有勇气去进行教研创新。原因很简单在些学校,教师因为教学负担过重根本无力去从事教学研究活动。大多数教师的周课时总量都在节以上,既要各课上课,又要管理当成回事。公开课讲得多了,教学方法大同小异,实在觉得心烦,倘使硬着头皮听下去,简直是浪费时间。教师都知道这样的教研难以收到应有的效果,可是谁都没有勇气去进行也就谈不上去进行教研创新了。教学负担太重......”。

8、“.....许多学校都把教研活动提到了重要日程,学期之初大都制定了周密的计划。但教师认为搞教研活动当前农村小学语文教研现状及优化策略探析原稿务,还要应付各种评比检查考核,完成各种计划记录报表等,每天基本是两眼睁,忙到熄灯,哪有多余的时间和精力去学习新理念钻研新教材即使勉强为之,也只是抄抄学习笔到公正的评价了,这无疑是注重实效的好做法。教研空间狭小,教研资源不足方面,农村学校因为教育条件落后,导致教育信息闭塞,教师长期处在封闭的教学环境中,教学思想可是谁都没有勇气去进行教研创新。原因很简单在些学校,教师因为教学负担过重根本无力去从事教学研究活动......”。

9、“.....既要各课上课,又要管理,进行大同小异的经验总结等。为此,有些地方要求每位语文教师将研读教育教学专著作为自己的必修课,以达到用科学的理论来指导具体的教学实践的目的。要让教师先确定统稿。专业引领不够,教研水平低且重复目前在不少农村小学的教研中常常有低水平重复的现象,用他们的话来说就是萝卜炒萝卜,炒出来的还是萝卜。教研部门很少到校进行现的必修课,以达到用科学的理论来指导具体的教学实践的目的。要让教师先确定统的研究课题,然后鼓励教师以撰写论文的方式发表自己的独特见解,再通过自己的教育实践来加为教育条件落后,导致教育信息闭塞......”。