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6、“.....对于学习能力强智力发展好知识掌握源,教师应该采取多种形式给学生创造机会,让学生投身到实践之中去,课堂教学再也不是机械训练习题被动接受于知识。如负荆请罪可以布臵作悦,培养自信心。改革作业布置,落实减负增效原稿。作业答案的开放,个性解读文本。如学了高尔基和他的儿子后,你对文章最后句话是怎,明天按小组推荐表演展示。改革作业布置,落实减负增效原稿。兴趣是最好的老师......”。

7、“.....新鲜感和展好知识掌握较快的学生可增加作业量,对那些学习有困难的学生,适当减少他们的作业量是必要的。每课的基础性练习必不可少,以扎实掌握基的平台。教师可以根据学生层次差异把作业设计成难度不同的作业,让学生自主选择,从而使不同发展水平的学生都能较好地参与作业,享受到做最近发展区,针对不同层次的学生制定基础发展创造个目标,给他们搭建自我发展和提高的平台。教师可以根据学生层次差异把作业设计成难度不课外自由组合,排演这个小话剧......”。

8、“.....具有思考的价值,学生才会对其产生兴趣。针改革作业布置，落实减负增效原稿业主人的快乐,我们成为其自助餐作业作业量的分层是指我们可以根据学生的个体情况和对其发展要求的不同进行增减。对于学习能力强智力增效原稿。实践性是语文素养的重要特征,教学不应把语文课程看成种既定的死的文本,应看作是有待于教师和学生共同构建共同开发学习的的平台。教师可以根据学生层次差异把作业设计成难度不同的作业,让学生自主选择......”。

9、“.....享受到做位,新鲜感和好奇心使他们对有趣的事物尤为关注和喜爱,如果教师设计出来的作业能让学生兴致勃勃地去完成,那肯定能收到意想不到的效果。师学生家长对语文作业的态度也不尽相同,笔者认为,语文作业应包括复习旧课和预习新课学生自己的探究活动社会调查以及语文实践活动。以前洪教头,可以布臵学生选几个自己感兴趣的故事阅读,并评价下故事中人物的个性形象,并写物小传。纪彩凤山东省青岛市城阳区实验小学,明天按小组推荐表演展示。改革作业布置......”。