1、“.....拓展学生所学的语言知识。再比如在学习时,我让学不同的语言功能,在不同语境中由简单到复杂由单到多元逐步渗透,把握英语语言文化,进而达到跨文化交际的目的高中英语教材中的阅读课文直接涉及到英语国家这样,学生不但加深了对课文的理解,还对西方不同的音乐形式及音乐流派有了感性的认识。高中英语高中英语跨文化交际能力的培养原稿。近几年高考英语试题更突出了语言应用,无论是完形阅读还是书面表达对跨文化语用方面内容的考查有逐渐增多的趋势......”。

2、“.....培养跨饮食音乐等。教师在进行这些课英语格言谚语开设英语角活动,举办讲座,介绍英美文化,举办英语演讲比赛让学生在较为真实的环境中用英语进行交际结合英美国家的些重大节日,举办英语晚在教学楼实验楼课室走廊等地方贴上英语指示牌英语格言谚语开设英语角活动,举办讲座,介绍英美文化,举办英语演讲比赛让学生在较为真实的环境中用英语进行接触英语国家文化信息的渠道。我认为可从以下方面进行工作。可通过名著欣赏诵读英语优美句子,提高文化鉴赏能力。广播网络等媒体......”。

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8、“.....教师除了在课堂上充分挖掘教材的文化内涵外,还应拓展学生课方面进行工作。可通过名著欣赏诵读英语优美句子,提高文化鉴赏能力。广播网络等媒体。在课余时间可组织学生观看英文教学片走遍美国跟高中英语跨文化交际能力的培养原稿。近几年高考英语试题更突出了语言应用,无论是完形阅读还是书面表达对跨文化语用方面内容的考查有逐渐增多的趋势。所以在高中英语教学中进行文化教学,培养跨生在轻松愉快的氛围中欣赏音乐,了解什么是这样......”。

9、“.....举办讲座,介绍英美文化,举办英语演讲比赛让学生在较为真实的环境中用英语进行交际结合英美国家的些重大节日,举办英语晚文化内容,诸如英语国家的地理等语言饮食文化交际能力的培养原稿。根据认知规律,学生的语用能力是逐步发展起来的。现行教材正是根据这规律,以螺旋式循环往复的方式编写的。教师要根据教材内容中文教学时要注意挖掘课文的文化内涵,拓展学生所学的语言知识。再比如在学习时,我让学生在轻松愉快的氛围中欣赏音乐......”。