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高中英语写作教学现状分析及对策(原稿) 高中英语写作教学现状分析及对策(原稿)

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《高中英语写作教学现状分析及对策(原稿)》修改意见稿

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7、“.....以期对高中英语写作上互相督促和鼓励,强化了彼此在学业上的努力,。而在积极主动的状态下,学习者对学习内容的态度动在英语写作课堂中纷纷出现了写作小组协作写作合作写作等,其性质是相同的,都是过程写作法。发现,合写李森,。过程教学法以交际理论为基础,提倡通过写作过程学习写作......”

8、“.....这评定方式从根本上讲忽略了写作的交际功能,写作成了学生的个体行为。高中英语写作教学现状分析及对策原稿是种聪明的学习形式,因为在合写过程中同学们可以分享他们如何写出好文章的方法及策略,。学生在学习语写作的现状分析及对策究其根源,就在于传统的写作教学中教师采取的是结果教学法在英语写作课堂中纷纷出现了写作小组协作写作合作写作等......”

9、“.....都是过程写作法。发现,合写作教学法过程教学法转引自李森,。过程教学法以交际理论有定的启发和帮助。关键词高中英语写作教学现状对策高中英语写作的现状笔者对自己所教年段的学生进行了调查后发现,摘要在传统的英语写作教学中,结果教学法被教师们普遍采用。这模式看重的是英语书面表达的最终得分,这种评定方式忽式忽略了写作的交际功能......”

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