的板块,生字以词串的形式出现,表现个季节或情境。我便充分运用这形式,每次学完生字,我都会让学生连词成句连句成段。比如年级下册有这语交际,这也是语文课程标准所要求的。比如学生刚入学时,就可以让学生说说我的家,介绍下自己叫什么名字今年几岁了家里都有几口人爸爸妈妈是干什么的,连起来说段话。在教学中真美啊,学生再在文字的下面画上幅情境图,既掌握了生字,又锻炼了学生的写话能力和画画能力,还增强了学生鉴赏美的能力,真是举数得。在平日的工作中,我主要是从以下几个方面低年级如何进行写话训练原稿开始写话,要保持他们对习作的热情,离不开老师对他们的激励。在班里读他们的作品是对他们最好的奖励,哪怕是句话都是对他们的肯定。在批改时,我还注重使用诗般的语言激发他们个季节或情境。我便充分运用这形式,每次学完生字,我都会让学生连词成句连句成段。比如年级下册有这样组词串夏天雷雨台风桃子梅子西瓜知了蝈蝈青蛙葵花茉莉荷花在我的引导下,被骗走以后续写课文,编个小故事。狐假虎威,可以让学生以老虎知道狐狸是借着自己的威风把百兽吓跑的续写课文。总之,低年级的学生虽然年龄小,但他们也有很强的上进心。尤其是在批改时,我还注重使用诗般的语言激发他们对文字的爱好,如字美,画美,人更美灵动的文字,飞扬的心灵学生看到这样的话语,定会激发强烈的写作愿望,产生浓厚的写作兴趣。低年课文也有很多,如狐狸和乌鸦,可以让学生以肉被骗走以后续写课文,编个小故事。狐假虎威,可以让学生以老虎知道狐狸是借着自己的威风把百兽吓跑的续写课文。总之,低年级的学生如何进行写话训练原稿。但教师要起到引导的作用,把那些米煮成锅好汤,我是这样煮的连词成句,连句成段。低年级识字教学中,有很多这样的板块,生字以词串的形式出现,表现写话的积累古人云读书破万卷,下笔如有神熟读唐诗百首,不会作诗也会吟。仿写和续写。在学生刚开始写话时,仿写和续写是提高学生写话水平的重要手段之。低年级有很多小诗歌,学生的阅读兴趣。到了年级,我还鼓励学生准备本读书笔记,把自己在阅读中积累的东西抄录下来。积累到读书笔记的东西可以有美词佳句成语谚语歇后语名人名言对联,也可以写读后感读书破万卷,下笔如有神熟读唐诗百首,不会作诗也会吟。慢慢地,写话自然而然地就减少了难度,提高了兴趣。为了让学生多读书,我采取了很多方法,比如每个周我都会布置个作业生便写出了这样段话夏天到了,刮起了台风,下起了雷雨桃子梅子和西瓜都熟了院子里,蝈蝈和知了不停地叫着,葵花和茉莉开放了池塘里的荷花也开放了,青蛙在荷叶上跳来跳去如何进行写话训练原稿。但教师要起到引导的作用,把那些米煮成锅好汤,我是这样煮的连词成句,连句成段。低年级识字教学中,有很多这样的板块,生字以词串的形式出现,表现开始写话,要保持他们对习作的热情,离不开老师对他们的激励。在班里读他们的作品是对他们最好的奖励,哪怕是句话都是对他们的肯定。在批改时,我还注重使用诗般的语言激发他们课堂上说,然后把自己说的和别人说的整理下来,再画上画,涂上颜色,幅美轮美奂的作品就诞生了,如乡下孩子月亮湾都可以仿写。续写的课文也有很多,如狐狸和乌鸦,可以让学生以低年级如何进行写话训练原稿这样既丰富了学生的写作素材,也激发了学生的写作兴趣,并且在定程度上降低了学生写话的难度。低年级如何进行写话训练原稿。慢慢地,写话自然而然地就减少了难度,提高了兴开始写话,要保持他们对习作的热情,离不开老师对他们的激励。在班里读他们的作品是对他们最好的奖励,哪怕是句话都是对他们的肯定。在批改时,我还注重使用诗般的语言激发他们书橱我也充分利用,每个学期我都会让每个学生从家里带本书,放在书橱里,下课课外活动的时间学生就会聚集在书橱边看书。我经常在班里开展朗诵比赛讲故事比赛等各种各样的活动提地叫着,葵花和茉莉开放了池塘里的荷花也开放了,青蛙在荷叶上跳来跳去,真美啊,学生再在文字的下面画上幅情境图,既掌握了生字,又锻炼了学生的写话能力和画画能力,还增强,就是到书店看半天书,并且我也会身体力行,每周去书店看书,碰到班里的同学我就会表扬他们,慢慢地,学生就喜欢看书了。有的还打电话问我,什么时间去和我结伴呢,班级后面如何进行写话训练原稿。但教师要起到引导的作用,把那些米煮成锅好汤,我是这样煮的连词成句,连句成段。低年级识字教学中,有很多这样的板块,生字以词串的形式出现,表现文字的爱好,如字美,画美,人更美灵动的文字,飞扬的心灵学生看到这样的话语,定会激发强烈的写作愿望,产生浓厚的写作兴趣。低年级如何进行写话训练原稿。写话的积累古人被骗走以后续写课文,编个小故事。狐假虎威,可以让学生以老虎知道狐狸是借着自己的威风把百兽吓跑的续写课文。总之,低年级的学生虽然年龄小,但他们也有很强的上进心。尤其是,每次学完课文,我都会让学生仿写几句,先在课堂上说,然后把自己说的和别人说的整理下来,再画上画,涂上颜色,幅美轮美奂的作品就诞生了,如乡下孩子月亮湾都可以仿写。续写学生鉴赏美的能力,真是举数得。仿写和续写。在学生刚开始写话时,仿写和续写是提高学生写话水平的重要手段之。低年级有很多小诗歌,每次学完课文,我都会让学生仿写几句,先在低年级如何进行写话训练原稿开始写话,要保持他们对习作的热情,离不开老师对他们的激励。在班里读他们的作品是对他们最好的奖励,哪怕是句话都是对他们的肯定。在批改时,我还注重使用诗般的语言激发他们组词串夏天雷雨台风桃子梅子西瓜知了蝈蝈青蛙葵花茉莉荷花在我的引导下,学生便写出了这样段话夏天到了,刮起了台风,下起了雷雨桃子梅子和西瓜都熟了院子里,蝈蝈和知了不被骗走以后续写课文,编个小故事。狐假虎威,可以让学生以老虎知道狐狸是借着自己的威风把百兽吓跑的续写课文。总之,低年级的学生虽然年龄小,但他们也有很强的上进心。尤其是应经常进行这样的训练,让学生不光自己说话,还要认真听别人讲话,努力了解讲话的内容,为写话打好基础。但教师要起到引导的作用,把那些米煮成锅好汤,我是这样煮的连词成句,学生进行写话训练的写话的时间刚入学的小孩子,还没有学会汉语拼音,字也不认识几个,不会写字,这时候就进行写话训练,显然是不现实的。但这个时候我们可以进行说话训练也就是生便写出了这样段话夏天到了,刮起了台风,下起了雷雨桃子梅子和西瓜都熟了院子里,蝈蝈和知了不停地叫着,葵花和茉莉开放了池塘里的荷花也开放了,青蛙在荷叶上跳来跳去如何进行写话训练原稿。但教师要起到引导的作用,把那些米煮成锅好汤,我是这样煮的连词成句,连句成段。低年级识字教学中,有很多这样的板块,生字以词串的形式出现,表现然年龄小,但他们也有很强的上进心。尤其是刚开始写话,要保持他们对习作的热情,离不开老师对他们的激励。在班里读他们的作品是对他们最好的奖励,哪怕是句话都是对他们的肯定语交际,这也是语文课程标准所要求的。比如学生刚入学时,就可以让学生说说我的家,介绍下自己叫什么名字今年几岁了家里都有几口人爸爸妈妈是干什么的,连起来说段话。在教学中,每次学完课文,我都会让学生仿写几句,先在课堂上说,然后把自己说的和别人说的整理下来,再画上画,涂上颜色,幅美轮美奂的作品就诞生了,如乡下孩子月亮湾都可以仿写。续写