级学生的课外阅读兴趣原稿。由此可见,教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时,必须重视学生的课外阅读。那如何对低年级学生进行课外阅读兴趣的培养呢根据在教学中的摸索,读环境适宜书籍著名语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说同志们可以回忆自己的学习过程,得之于老师课堂上讲的占多少,得之于课外阅读的占多少,我想大概是开吧,也就是说百分之十得之于课也指出要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题多读书好读书读好书,鼓励学生自主选择阅读材料。浅论如何培养低年级学生的课外阅读兴趣原稿。另外,我们也可以充分利用教浅论如何培养低年级学生的课外阅读兴趣原稿身上蕴含的无限潜力,与孩子起感受浓浓的亲情,分享阅读的快乐建议有条件的家庭建立家庭书橱,为孩子们课外阅读提供物质保障。利用课外活动和奖励措施进步调动阅读兴趣心理学研究显示,小学生读书下讲述故事的结局。就这样,孩子们有了阅读的欲望,读书的兴趣自然而然就有了。关键词课外阅读培养阅读兴趣阅读欲望阅读环境适宜书籍著名语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说同志们可以回容易被父母的习惯所影响到的,孩子是否喜欢阅读,很大程度上取决于是否喜欢读书。建议家长经常利用双休日带孩子逛书店在家庭中创设读书的氛围,在轻松愉快的氛围中,带着欣赏的眼光发掘每个孩要讲故事,个个都会挺直身子,竖起耳朵,两眼发光,听得津津有味。我却故弄玄虚,在他们听得入迷时嘎然而止了,每天的故事不是讲不完整,就是讲头留尾个个悬念,吊起了学生的胃口。看着孩子们那焦急供物质保障。由此可见,教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时,必须重视学生的课外阅读。那如何对低年级学生进行课外阅读兴趣的培养呢根据在教学中的摸索,我总结出了以下几点讲故事激发学生的阅的眼神急于了解全局的样子,我就将故事的出处有意无意地透露给孩子们,而他们则会回家后央求父母买来书,或想尽办法找来书去仔细地读。第天,他们会神气活现地告诉我故事的全部内容,并在同学们的簇让家长和我们起重视孩子阅读兴趣的培养正所谓父母是孩子最好的老师,孩子们是很容易被父母的习惯所影响到的,孩子是否喜欢阅读,很大程度上取决于是否喜欢读书。建议家长经常利用双休日带孩子逛师特制的借书卡,拥有这张借书卡的同学可以不受限制地自由借书。学生们以能拥有这样的借书卡为荣,阅读热情高涨。同时,为了鼓励学生认真阅读课外书,养成良好的阅读习惯,在班中我还开展了讲故事比借书卡为荣,阅读热情高涨。同时,为了鼓励学生认真阅读课外书,养成良好的阅读习惯,在班中我还开展了讲故事比赛朗读故事比赛,通过这种活动让学生把自己在阅读中所学到的展示出来,使他们有成就感自己的学习过程,得之于老师课堂上讲的占多少,得之于课外阅读的占多少,我想大概是开吧,也就是说百分之十得之于课外阅读。可见,吕叔湘先生早已指出了课外阅读对学生语文的重要性。而语文课程标准的眼神急于了解全局的样子,我就将故事的出处有意无意地透露给孩子们,而他们则会回家后央求父母买来书,或想尽办法找来书去仔细地读。第天,他们会神气活现地告诉我故事的全部内容,并在同学们的簇身上蕴含的无限潜力,与孩子起感受浓浓的亲情,分享阅读的快乐建议有条件的家庭建立家庭书橱,为孩子们课外阅读提供物质保障。利用课外活动和奖励措施进步调动阅读兴趣心理学研究显示,小学生读书诉我故事的全部内容,并在同学们的簇拥下讲述故事的结局。就这样,孩子们有了阅读的欲望,读书的兴趣自然而然就有了。让家长和我们起重视孩子阅读兴趣的培养正所谓父母是孩子最好的老师,孩子们是很浅论如何培养低年级学生的课外阅读兴趣原稿朗读故事比赛,通过这种活动让学生把自己在阅读中所学到的展示出来,使他们有成就感,就会对阅读有进步的兴趣,同时也可以及时了解学生课外阅读的情况。浅论如何培养低年级学生的课外阅读兴趣原稿身上蕴含的无限潜力,与孩子起感受浓浓的亲情,分享阅读的快乐建议有条件的家庭建立家庭书橱,为孩子们课外阅读提供物质保障。利用课外活动和奖励措施进步调动阅读兴趣心理学研究显示,小学生读书中受益匪浅利用课外活动和奖励措施进步调动阅读兴趣心理学研究显示,小学生读书的热情易激发,但不稳定不持久。为此,我在班上每周评选读书小名士,被评上的同学能得到老师的特别嘉奖,可以得到他们听。孩子们是很喜欢听故事的,听老师要讲故事,个个都会挺直身子,竖起耳朵,两眼发光,听得津津有味。我却故弄玄虚,在他们听得入迷时嘎然而止了,每天的故事不是讲不完整,就是讲头留尾个个悬,就会对阅读有进步的兴趣,同时也可以及时了解学生课外阅读的情况。总之,我尝试着采用各种方法,调动了学生的阅读兴趣,培养了学生的阅读能力。如今,我班的学生已养成了良好的阅读习惯,从大量阅的眼神急于了解全局的样子,我就将故事的出处有意无意地透露给孩子们,而他们则会回家后央求父母买来书,或想尽办法找来书去仔细地读。第天,他们会神气活现地告诉我故事的全部内容,并在同学们的簇热情易激发,但不稳定不持久。为此,我在班上每周评选读书小名士,被评上的同学能得到老师的特别嘉奖,可以得到老师特制的借书卡,拥有这张借书卡的同学可以不受限制地自由借书。学生们以能拥有这样容易被父母的习惯所影响到的,孩子是否喜欢阅读,很大程度上取决于是否喜欢读书。建议家长经常利用双休日带孩子逛书店在家庭中创设读书的氛围,在轻松愉快的氛围中,带着欣赏的眼光发掘每个孩逛书店在家庭中创设读书的氛围,在轻松愉快的氛围中,带着欣赏的眼光发掘每个孩子身上蕴含的无限潜力,与孩子起感受浓浓的亲情,分享阅读的快乐建议有条件的家庭建立家庭书橱,为孩子们课外阅读,吊起了学生的胃口。看着孩子们那焦急的眼神急于了解全局的样子,我就将故事的出处有意无意地透露给孩子们,而他们则会回家后央求父母买来书,或想尽办法找来书去仔细地读。第天,他们会神气活现地浅论如何培养低年级学生的课外阅读兴趣原稿身上蕴含的无限潜力,与孩子起感受浓浓的亲情,分享阅读的快乐建议有条件的家庭建立家庭书橱,为孩子们课外阅读提供物质保障。利用课外活动和奖励措施进步调动阅读兴趣心理学研究显示,小学生读书我总结出了以下几点讲故事激发学生的阅读欲望低年级的孩子生性好动,为了提高他们阅读的兴趣,让他们养成良好的阅读习惯,我从讲故事入手,每天利用课外时间,总是选取精彩生动的小故事绘声绘色地讲容易被父母的习惯所影响到的,孩子是否喜欢阅读,很大程度上取决于是否喜欢读书。建议家长经常利用双休日带孩子逛书店在家庭中创设读书的氛围,在轻松愉快的氛围中,带着欣赏的眼光发掘每个孩阅读。可见,吕叔湘先生早已指出了课外阅读对学生语文的重要性。而语文课程标准中也指出要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题多读书好读书读好书,鼓励学生自主选择阅读材室的墙壁黑板报等,把些小故事小儿歌贴在上面让学生阅读,不定期更换。甚至可以让学生把自己看到的有意思的小故事拿来和同学起分享,由此,阅读的兴趣油然而生。关键词课外阅读培养阅读兴趣阅读欲望自己的学习过程,得之于老师课堂上讲的占多少,得之于课外阅读的占多少,我想大概是开吧,也就是说百分之十得之于课外阅读。可见,吕叔湘先生早已指出了课外阅读对学生语文的重要性。而语文课程标准的眼神急于了解全局的样子,我就将故事的出处有意无意地透露给孩子们,而他们则会回家后央求父母买来书,或想尽办法找来书去仔细地读。第天,他们会神气活现地告诉我故事的全部内容,并在同学们的簇欲望低年级的孩子生性好动,为了提高他们阅读的兴趣,让他们养成良好的阅读习惯,我从讲故事入手,每天利用课外时间,总是选取精彩生动的小故事绘声绘色地讲给他们听。孩子们是很喜欢听故事的,听老读环境适宜书籍著名语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说同志们可以回忆自己的学习过程,得之于老师课堂上讲的占多少,得之于课外阅读的占多少,我想大概是开吧,也就是说百分之十得之于课逛书店在家庭中创设读书的氛围,在轻松愉快的氛围中,带着欣赏的眼光发掘每个孩子身上蕴含的无限潜力,与孩子起感受浓浓的亲情,分享阅读的快乐建议有条件的家庭建立家庭书橱,为孩子们课外阅读