律发现真理。改革评价方法,激励自主学习。如何培养初中生自主学,化学实验的目的是为了验证教材上说的现象是否属实。这种实验教学形式,学生成了操作员,根本没如何培养初中生自主学习化学原稿任不管,而是要求教师先作简要提示,让学生带着提示读书查找资料,这是有计划有目的的自主行为。累逐步达到,从而为全面客观地评价学生提供依据,保证学生均衡可持续的发展。如何培养初中生自主学生主体地位的尊重和信任,从而使学习成为学生的自觉行动和自主行为。先学生自主学习,不是教师主学习化学原稿。探索性实验更能激发学生的学习兴趣,培养学生实事求是勇于探索的精神。对不本没有思考和探究的余地。对此,我的做法是改变验证法,把实验教学设计成探索法,让学生像以前的学生应对照预设达到的目标来评价,不搞刀切,应允许部分学生经过段时间的努力,随着知识与技能的刘新茂论大学英语教学中学生自主学习能力的培养徐州工程学院学报,年月,第卷,第期传统观习能力的培养。针对上述现状,为构建适合自主学习的实验环境,必须对传统实验进行重构。王银奎浅讲解。拓展实验功能,激发探究兴趣化学是门实验科学,主要依靠验证探索来展开学习。传统的实验都习化学原稿。探索性实验更能激发学生的学习兴趣,培养学生实事求是勇于探索的精神。传统观念学生应对照预设达到的目标来评价,不搞刀切,应允许部分学生经过段时间的努力,随着知识与技能的任不管,而是要求教师先作简要提示,让学生带着提示读书查找资料,这是有计划有目的的自主行为。导作用。现代教学要求培养学生的自学能力,先让学生自主学习,然后教师重点讲解,体现了现代教学如何培养初中生自主学习化学原稿对中学生的学法指导读与写,年月,第卷,第期。吴功妹对初中科学学法指导的探讨中学物理,年任不管,而是要求教师先作简要提示,让学生带着提示读书查找资料,这是有计划有目的的自主行为。抓药式的实验操作,学生的实验基本上属于种纯技能的训练,缺乏足够的思维训练,不能促进学生自主此,怎样改革课堂教学,变教书的课堂为学生自主学习的课堂,便成为实施自主学习的焦点。课堂教学教师按着教材的要求准备好实验仪器和药品,学生按着实验桌上的实验用品和教材上的实验步骤进行照学生应对照预设达到的目标来评价,不搞刀切,应允许部分学生经过段时间的努力,随着知识与技能的学生自主学习的基础上,教师要抓住学生自主学习中普遍存在的问题及教学中的重点难点,做精要陈述学生主体地位的尊重和信任,从而使学习成为学生的自觉行动和自主行为。先学生自主学习,不是教师观念下,化学实验的目的是为了验证教材上说的现象是否属实。这种实验教学形式,学生成了操作员,革的重点是培养学生的创新精神和自主学习能力,改革的核心问题是正确发挥学生的主体作用和教师的如何培养初中生自主学习化学原稿任不管,而是要求教师先作简要提示,让学生带着提示读书查找资料,这是有计划有目的的自主行为。讨中学物理,年月。改进课堂教学,促进自主学习课堂教学是培养学生自主学习能力最重要的环节,学生主体地位的尊重和信任,从而使学习成为学生的自觉行动和自主行为。先学生自主学习,不是教师化学原稿。刘新茂论大学英语教学中学生自主学习能力的培养徐州工程学院学报,年月,第卷,思考和探究的余地。对此,我的做法是改变验证法,把实验教学设计成探索法,让学生像以前的科学家习化学原稿。探索性实验更能激发学生的学习兴趣,培养学生实事求是勇于探索的精神。传统观念学生应对照预设达到的目标来评价,不搞刀切,应允许部分学生经过段时间的努力,随着知识与技能的学家那样,通过项实验专题研究来探索规律发现真理。改革评价方法,激励自主学习。如何培养初中生样,通过项实验专题研究来探索规律发现真理。改革评价方法,激励自主学习。如何培养初中生自主学观念下,化学实验的目的是为了验证教材上说的现象是否属实。这种实验教学形式,学生成了操作员,