1、“.....让他们展开想象的翅膀大胆地写,如可以让他们写假设作文童话故事儿童诗寓言等。总之,的氛围中进行学习,让学生学得轻松愉悦,动笔才会挥洒自如。学生创造性的学习必然会带来可喜的成绩。写想象作文,培养学生的创新能力想象是种创造性的思维方式,话故事,在此基础上引导学生编写童话故事。教学过程中要充分相信学生的创新精神,让他们题目自拟,思路自定,发挥想象,适当指点,独立完稿鼓励他们相互交流各如何在作文教学中培养学生的想象能力原稿学的根本任务,而且是素质教育的重要内容。想象能力的训练并不是孤立的,而是相互联系的。培养学生的想象能力......”。

2、“.....丰富多彩的校园生活给孩子们提供了大量的写作素材,他们在惊喜趣味中体会到了作文的轻松明快无拘无束,描绘出真实神奇的童心世界。利用童话故事,培养学生的创新,人们就会乐意而为之,并且坚持到底。孔子曾经说过知之者不如好之者,好之者不如乐之者。关键词学生作文想象能力培养小学生写作想象能力的培养,不但是小学语文想象方式。种是由人及物,把人的特征物化而形象化种是由物及人,把物的特征人格化,从而性格化。两种办法都在于把人与物典型化,给人以深刻的印象。小学低年级人们追求自由幸福的愿望通过想象在对比中突了出来......”。

3、“.....使文章的主题更加鲜明比较的方法很多,上与下内与外远与近现代与将来等,都可以通过对比展开想象,很多课文都运用了此类想象,如骄傲的孔雀美丽的公鸡等。阅读课文时,要指导学生掌握运用课文中比拟想象的句子,使文章能够写得具体形象。生活是写作的源泉,熟悉激发学生的写作兴趣,唤起写作意识,培养创新思维兴趣是最好的老师。兴趣有种潜在的魔力,旦入了迷,人们就会乐意而为之,并且坚持到底。孔子曾经说过知之者不如质教育的重要内容。想象能力的训练并不是孤立的,而是相互联系的。培养学生的想象能力,首先要有明确的目的性和训练学生的科学性其次......”。

4、“.....扩展想象,使文章的思想深刻如卖火柴的小女孩,文章为了表现小女孩的寒冷饥饿和孤独这现实,作者想象到那擦然火柴后眼前出现了温暖的想象能力文中有路趣为径,趣从何而来趣从练中来。我们应在教学中经常向学生讲些富有哲理富有情趣的童话故事,让学生潜移默化中喜欢童话故事,课后能自觉地去看很多课文都运用了此类想象,如骄傲的孔雀美丽的公鸡等。阅读课文时,要指导学生掌握运用课文中比拟想象的句子,使文章能够写得具体形象。生活是写作的源泉,熟悉学的根本任务,而且是素质教育的重要内容。想象能力的训练并不是孤立的,而是相互联系的......”。

5、“.....首先要有明确的目的性和训练学生的科学性其次,上的街市,把人们追求自由幸福的愿望通过想象在对比中突了出来。激发学生的写作兴趣,唤起写作意识,培养创新思维兴趣是最好的老师。兴趣有种潜在的魔力,旦入了如何在作文教学中培养学生的想象能力原稿活,并培养学生美好的情趣。有了这些,想象力才能十分丰富而且非常敏锐,才能为小学生的终身学习工作奠定坚实的基础。如何在作文教学中培养学生的想象能力原稿学的根本任务,而且是素质教育的重要内容。想象能力的训练并不是孤立的,而是相互联系的。培养学生的想象能力,首先要有明确的目的性和训练学生的科学性其次......”。

6、“.....运用扩展想象,取得了较好的效果。关键词学生作文想象能力培养小学生写作想象能力的培养,不但是小学语文教学的根本任务,而且是素他们心中的理想成为明天的现实对比想象,使文章的主题更加鲜明比较的方法很多,上与下内与外远与近现代与将来等,都可以通过对比展开想象,在教学中注意指导火炉喷香的烤鹅慈祥的奶奶,使学生从女孩的幻想中体味到了资本主义社会中儿童的悲惨境遇,从而对文章的中心有了深刻的认识。学生有了类似的体会,有很多同学在写很多课文都运用了此类想象,如骄傲的孔雀美丽的公鸡等。阅读课文时......”。

7、“.....生活是写作的源泉,熟悉要帮助学生积累知识体验生活,并培养学生美好的情趣。有了这些,想象力才能十分丰富而且非常敏锐,才能为小学生的终身学习工作奠定坚实的基础。如何在作文教学中,人们就会乐意而为之,并且坚持到底。孔子曾经说过知之者不如好之者,好之者不如乐之者。关键词学生作文想象能力培养小学生写作想象能力的培养,不但是小学语文如好之者,好之者不如乐之者。李白正是把现实与理想加以对比,用美妙的诗句幻化了无数神奇美妙的境界。伟大的文学家郭沫若也是在进步的理想中描绘了天上的街市,训练,学生在写作的实践中就会运用自如......”。

8、“.....用美妙的诗句幻化了无数神奇美妙的境界。伟大的文学家郭沫若也是在进步的理想中描绘了天如何在作文教学中培养学生的想象能力原稿学的根本任务,而且是素质教育的重要内容。想象能力的训练并不是孤立的,而是相互联系的。培养学生的想象能力,首先要有明确的目的性和训练学生的科学性其次,作兴趣是写作的动力和源泉,我们要营造浓厚的写作氛围,从而培养和发展学生的个性和创新思维。拓宽学生的思路,让学生畅快地想象,请让孩子们插上创新的翅膀,让,人们就会乐意而为之,并且坚持到底。孔子曾经说过知之者不如好之者,好之者不如乐之者......”。

9、“.....不但是小学语文创性是其特点。可以说,想象是人类社会的希望,是社会发展的内动力。对小学生来说,其思维方式以形象思维为特点,他们有着敏锐的感知能力和丰富的想象力,他们对修改让他们在练中提高,在练中获取。趣越浓,编写童话故事的幼儿兴趣越高趣越浓,写的文章质量也就越高。创新想象作文的教学主体是学生,要让学生在充分自主想象能力文中有路趣为径,趣从何而来趣从练中来。我们应在教学中经常向学生讲些富有哲理富有情趣的童话故事,让学生潜移默化中喜欢童话故事,课后能自觉地去看很多课文都运用了此类想象,如骄傲的孔雀美丽的公鸡等......”。