1、“.....就有效地激发学生的学习兴趣。让教如何营造个高效的数学课堂,我有以下几点粗浅的认识充分的课前准备是高效课堂的前提课堂要高效,教师就要认真备课,钻研教材,把握教材的重点和难点,没有充分准备的课,肯定是低效或无效的。备课之关键于备知识备方法备学生。者缺不可,备知识就是知己,备学生就是景掌握充分,将局部的知识放到整体的知识大背景来研究。只有这样学生对知识的把握才能有会当凌绝顶,览众山小的感觉。如果教师味地照本宣科,学生就会觉得枯燥无味,课堂教学的高效就无从谈起。试论如何打造小学数学的高效课堂原稿。那么如何营造个高效的数学课自己对问题的看法。不同学生的不同方法反映出学生对个问题的认识水平。学生学习时说出自己的方法,表面上看课堂教学缺乏统性,但实际教师从学生的不同回答中可以了解学生是怎样思考的,哪些学生处于较高的理解层面,哪些学生理解的还不够深入或不够准确......”。

2、“.....让数学融入到各个学科和生活中,让学生真正体会到数学无处不在,感受到数学的美,体会到数学的魅力。充分发挥学生的潜在能力是打造高效课堂的保证学生是正在发展中的人便发挥其潜在的能力。般地说数学教科书中的例题是学习的范例,学生要通过例题的学习,了解例题所代表的类知识的规律和理解方法。但这并不是说,只要学生学会了书本上的例题就可以自然而然地解决与之相似的问题。要能举反,就还需要学生有个深入思考的过程。甚至要经活上都要给他们以极大的关爱,不要直接否定个学生,要看到他们的长处。教师不要让学生为了学数学而学数学,要充分挖掘教材中的切可以利用的素材。让数学知识应用到各个方面各个学科,应用到我们的生活中,如教学年级有用的搭配时,我是这样设计的在引出问题后,依次生真正体会到数学无处不在,感受到数学的美......”。

3、“.....充分发挥学生的潜在能力是打造高效课堂的保证学生是正在发展中的人,学习新知识时所具有的能力就是学生的潜在能力。因此,在所有正常的学生中,没有潜能的学生是不存在的。课堂教学的关键就是要拓展学,同时,对于学生的回答要及时评价。当然也可以发挥小组合作的优势,使每个学生都能得到锻炼。对班级中的弱势群体,教师在学习和生活上都要给他们以极大的关爱,不要直接否定个学生,要看到他们的长处。教师不要让学生为了学数学而学数学,要充分挖掘教材中的切可以生的心理空间,激发学生学习的内在动力,发挥学生的潜在能力,促使学生积极主动思维,充分发挥其自主学习的能力。数学学习过程是个不断地探索和思考的过程,在数学教学中,是单纯地给学生现成的知识,还是为学生创设定的问题情境,使学生有更多的机会去探究和思考,小学生生性活泼好动,此时他们的思维以直观形象思维为主......”。

4、“.....如年级下册学习以内的退位减法时,学生对枯燥乏味的计算并不怎么感兴趣。但如果采用游戏竞赛的方法,就有效地激发学生的学习兴趣。让教际教师从学生的不同回答中可以了解学生是怎样思考的,哪些学生处于较高的理解层面,哪些学生理解的还不够深入或不够准确,并从中调整下步教学的内容和方法,以恰当地解决学生学习中存在的问题教学方法灵活多样。如何营造个高效的数学课堂充分的课前准备是高效课断地探索和思考的过程,在数学教学中,是单纯地给学生现成的知识,还是为学生创设定的问题情境,使学生有更多的机会去探究和思考,以便发挥其潜在的能力。般地说数学教科书中的例题是学习的范例,学生要通过例题的学习,了解例题所代表的类知识的规律和理解方法。但过若干次与不完善的思考,这样才能达到定的熟练程度。这更需要学生把书本上的知识内化为自己的知识。要达到这样的目的,教师在教学中要结合具体的教学内容......”。

5、“.....给学生留有充分的思考余地,让学生根据自己对问题的理解和思维发展水平,提生的心理空间,激发学生学习的内在动力,发挥学生的潜在能力,促使学生积极主动思维,充分发挥其自主学习的能力。数学学习过程是个不断地探索和思考的过程,在数学教学中,是单纯地给学生现成的知识,还是为学生创设定的问题情境,使学生有更多的机会去探究和思考,示了数学中数字的搭配语文中拼音的搭配美术中颜色的搭配音乐中音符的搭配生活中衣服的搭配等等。让数学融入到各个学科和生活中,让学生真正体会到数学无处不在,感受到数学的美,体会到数学的魅力。充分发挥学生的潜在能力是打造高效课堂的保证学生是正在发展中的人的能力。采用多种策略,尽量照顾到每位学生。如课堂上经常用谁还没有回答问题,谁听懂了,谁来说说看等语言,来提醒每个学生回答问题,同时,对于学生的回答要及时评价。当然也可以发挥小组合作的优势,使每个学生都能得到锻炼......”。

6、“.....教师在学习和生试论如何打造小学数学的高效课堂原稿的前提。优化教学过程是构建高效课堂的关键。充分发挥学生的潜在能力是打造高效课堂的保证。打造和谐高效的数学课堂是课前课堂课后等因素的有机整合,只有真正实现了和谐高效的课堂教学,才会真正实现人人学数学,使不同的人在数学上得到不同的发展。教学方法灵活多示了数学中数字的搭配语文中拼音的搭配美术中颜色的搭配音乐中音符的搭配生活中衣服的搭配等等。让数学融入到各个学科和生活中,让学生真正体会到数学无处不在,感受到数学的美,体会到数学的魅力。充分发挥学生的潜在能力是打造高效课堂的保证学生是正在发展中的人学中要结合具体的教学内容,为学生提供独立思考的机会。给学生留有充分的思考余地,让学生根据自己对问题的理解和思维发展水平,提出自己对问题的看法。不同学生的不同方法反映出学生对个问题的认识水平。学生学习时说出自己的方法,表面上看课堂教学缺乏统性......”。

7、“.....如果教师味地照本宣科,学生就会觉得枯燥无味,课堂教学的高效就无从谈起。试论如何打造小学数学的高效课堂原稿。小学生生性活泼好动,此时他们的思维以直观形象思维为主,低年级教师可以把动画童话故事游戏竞赛等儿童喜闻乐见的形式引入课堂。这并不是说,只要学生学会了书本上的例题就可以自然而然地解决与之相似的问题。要能举反,就还需要学生有个深入思考的过程。甚至要经过若干次与不完善的思考,这样才能达到定的熟练程度。这更需要学生把书本上的知识内化为自己的知识。要达到这样的目的,教师在生的心理空间,激发学生学习的内在动力,发挥学生的潜在能力,促使学生积极主动思维,充分发挥其自主学习的能力。数学学习过程是个不断地探索和思考的过程,在数学教学中,是单纯地给学生现成的知识,还是为学生创设定的问题情境,使学生有更多的机会去探究和思考学习新知识时所具有的能力就是学生的潜在能力。因此,在所有正常的学生中......”。

8、“.....课堂教学的关键就是要拓展学生的心理空间,激发学生学习的内在动力,发挥学生的潜在能力,促使学生积极主动思维,充分发挥其自主学习的能力。数学学习过程是个活上都要给他们以极大的关爱,不要直接否定个学生,要看到他们的长处。教师不要让学生为了学数学而学数学,要充分挖掘教材中的切可以利用的素材。让数学知识应用到各个方面各个学科,应用到我们的生活中,如教学年级有用的搭配时,我是这样设计的在引出问题后,依次教学真正活起来。,正确地评价学生。现在大班化教学已经是很多地方普遍存在的问题,也是教师无法改变的现状,因此教师应不断提高自己的能力。采用多种策略,尽量照顾到每位学生。如课堂上经常用谁还没有回答问题,谁听懂了,谁来说说看等语言,来提醒每个学生回答问如年级下册学习以内的退位减法时,学生对枯燥乏味的计算并不怎么感兴趣。但如果采用游戏竞赛的方法,就有效地激发学生的学习兴趣。让教学真正活起来。......”。

9、“.....现在大班化教学已经是很多地方普遍存在的问题,也是教师无法改变的现状,因此教师应不断提高自试论如何打造小学数学的高效课堂原稿示了数学中数字的搭配语文中拼音的搭配美术中颜色的搭配音乐中音符的搭配生活中衣服的搭配等等。让数学融入到各个学科和生活中,让学生真正体会到数学无处不在,感受到数学的美,体会到数学的魅力。充分发挥学生的潜在能力是打造高效课堂的保证学生是正在发展中的人知彼,而备方法就是钻研教材,研究战略战术。古人说高效方能为师,故教师备课时,不能仅仅限于将课本上已有的知识备好,还应该阅读大量的相关资料。将本节课的知识背景掌握充分,将局部的知识放到整体的知识大背景来研究。只有这样学生对知识的把握才能有会当凌绝顶活上都要给他们以极大的关爱,不要直接否定个学生,要看到他们的长处。教师不要让学生为了学数学而学数学,要充分挖掘教材中的切可以利用的素材......”。