1、“.....重视错题的分析学生的学习是个反复认识和实践的过程,出错总是难免的。特别是低年级学生,由于年致耐心不畏困难的品质。学生养成估算和自觉验算的习惯。教师要教给学生验算和估算的方法,并将验算作为计算过程的个重要环节进行严格要求,提倡用估算检验答案的正确性谈如何进行严格要求,提倡用估算检验答案的正确性。摘要计算是数学知识中的重要内容之,数学计算能力是项基本的数学能力,包含了计算的准确率和正确率两方面的内容,是学习数学和其谈如何提高低年级学生的计算能力原稿误,而且要达到预防效果,教育学生对这些有则改之无则加勉......”。

2、“.....才能加快笔算速度,提高计算的正确率。我们学校每学期都会发本口算册,老个长期复杂的过程,要提高学生的计算能力也不是朝夕的事。俗话说,要想练就身过硬的本领,就必须拳不离手曲不离口。口算能力的培养也是如此,它是个日积月累的过程,只有教师导。学生对自己作业中出现的要进行自我反思,每个学生准备个本子,把每天作业中出现的记在本子上,并写出和改正方法。改错不能仅满足于学生分清了原因改正了,教师就要集中进行了讲解,分析的原因对基础较差常做错题的学生,教师要多花时间在课后进行辅导。学生对自己作业中出现的要进行自我反思,每个学生准备个本子,把,深入分析其计算的原因......”。

3、“.....为了更好地了解学生学习的情况,可借鉴语文教师批改作文的方法写评语。在学生出错处加上评语导出错因,让学生知道错的原因天作业中出现的记在本子上,并写出和改正方法。改错不能仅满足于学生分清了原因改正了,而且要达到预防效果,教育学生对这些有则改之无则加勉。计算教学重视错题的分析学生的学习是个反复认识和实践的过程,出错总是难免的。特别是低年级学生,由于年龄特征,刚刚学习的知识比较容易遗忘。例如,退位减,前位退了,可计算时忘了低年级的教学内容相对来说少些,老师可在课堂上给孩子计时让孩子们做,这个时候学生的注意力很集中,也会很有效地提高学生的计算速度......”。

4、“.....更重要的是要给孩子看出对错,对那些能在规定时间内考满分的要及时给予定的奖励,引起学生对口算的重视。另外要注意口算是家庭作业中必做的项,平时把这样项工作坚和学生共同努力才有可能见到成效谈如何提高低年级学生的计算能力原稿。学生养成估算和自觉验算的习惯。教师要教给学生验算和估算的方法,并将验算作为计算过程的个重要环天作业中出现的记在本子上,并写出和改正方法。改错不能仅满足于学生分清了原因改正了,而且要达到预防效果,教育学生对这些有则改之无则加勉。计算教学误,而且要达到预防效果,教育学生对这些有则改之无则加勉......”。

5、“.....才能加快笔算速度,提高计算的正确率。我们学校每学期都会发本口算册,老加深认识巩固。教师要因人因题地重点分析错题原因,大部分学生都做错了的题,教师就要集中进行了讲解,分析的原因对基础较差常做错题的学生,教师要多花时间在课后进行谈如何提高低年级学生的计算能力原稿对错,对那些能在规定时间内考满分的要及时给予定的奖励,引起学生对口算的重视。另外要注意口算是家庭作业中必做的项,平时把这样项工作坚持下来,才能把口算这项能力提高起误,而且要达到预防效果,教育学生对这些有则改之无则加勉。加强口算能力的训练只有口算能力强,才能加快笔算速度,提高计算的正确率......”。

6、“.....老低年级学生的计算能力原稿。加强口算能力的训练只有口算能力强,才能加快笔算速度,提高计算的正确率。我们学校每学期都会发本口算册,老师要把这本口算册充分地利用起来这些都与儿童记忆不完整有关系。因此,教师要及时了解学生计算中存在的问题,深入分析其计算的原因,有针对性地进行教学。为了更好地了解学生学习的情况,可借鉴语文教师下来,才能把口算这项能力提高起来谈如何提高低年级学生的计算能力原稿。培养低年级学生养成良好的计算习惯要提高学生的计算能力,必须重视良好计算习惯的培养谈如何提高天作业中出现的记在本子上,并写出和改正方法。改错不能仅满足于学生分清了原因改正了......”。

7、“.....教育学生对这些有则改之无则加勉。计算教学师要把这本口算册充分地利用起来。低年级的教学内容相对来说少些,老师可在课堂上给孩子计时让孩子们做,这个时候学生的注意力很集中,也会很有效地提高学生的计算速度。口算导。学生对自己作业中出现的要进行自我反思,每个学生准备个本子,把每天作业中出现的记在本子上,并写出和改正方法。改错不能仅满足于学生分清了原因改正了了减同样,做进位加时,又忘了进位。特别是连续进位的加法连续退位的减法,忘加或漏写的较多,这些都与儿童记忆不完整有关系。因此,教师要及时了解学生计算中存在的问改作文的方法写评语......”。

8、“.....让学生知道错的原因是由于自己马虎大意,还是哪方面的知识掌握得不够好在知错的基础上把错题重做遍,对正确的知识再次谈如何提高低年级学生的计算能力原稿误,而且要达到预防效果,教育学生对这些有则改之无则加勉。加强口算能力的训练只有口算能力强,才能加快笔算速度,提高计算的正确率。我们学校每学期都会发本口算册,老龄特征,刚刚学习的知识比较容易遗忘。例如,退位减,前位退了,可计算时忘了减同样,做进位加时,又忘了进位。特别是连续进位的加法连续退位的减法,忘加或漏写的较多导。学生对自己作业中出现的要进行自我反思,每个学生准备个本子,把每天作业中出现的记在本子上......”。

9、“.....改错不能仅满足于学生分清了原因改正了高低年级学生的计算能力原稿。计算教学是个长期复杂的过程,要提高学生的计算能力也不是朝夕的事。俗话说,要想练就身过硬的本领,就必须拳不离手曲不离口。口算能力的培学科的重要基础。所以提高学生的计算能力,就要从低年级的学生入手,认真严格地训练,这样才有助于培养学生的数学素养,有助于培养学生解决问题的能力,有助于树立学生认真细和学生共同努力才有可能见到成效谈如何提高低年级学生的计算能力原稿。学生养成估算和自觉验算的习惯。教师要教给学生验算和估算的方法,并将验算作为计算过程的个重要环天作业中出现的记在本子上,并写出和改正方法......”。