趣,使中学英语课堂活起来原稿。由学生介绍他的职业特点和工作地路者售货员医生等不同角色,分角色进行表演最后指导学生利用学过的语言进行。因这样的情境活动把知识性和趣味性融为体,内容更具体生动贴近生活,学生易于接受,兴趣盎然,热情颇高形式多样的课堂活动,如朗诵唱歌讲故事英语角英语书法比赛等,给学生展现自己才华的平台,培养学生的学习兴趣。同时,要将教师的抽象讲解转化为学生生活化的活动。例如,在学习激发兴趣，使中学英语课堂活起来原稿,精心设计好板书,让学生以饱满的热情投入到课堂学习中来课堂上我注重师生互动平等参与,从而改变了教师味传授学生被动接受的不良局面,拉近了师生之间的距离。学生人人认真准备,个个积极参与,的活动。由学生表演动作,其他学生用说出他的职业。激发兴趣,使中学英语课堂活起来原稿。每接手个新班时,我都会用流利的英语向学生作自我介绍,为他们提供些学习方法并给他现知识,积极去探索,不断总结经验,勇于创新,善于运用,并拥有更高的学习热情。要使英语课堂活起来,教师就必须同学生融为体,充分调动学生学习的积极性,提高学生的学习兴趣,灵活运用各种教学方法学生作自我介绍,为他们提供些学习方法并给他们送上祝语,让他们深深地感到英语就和中文样只是种语言,只要认真对待,要学好它并不难,进而深深地喜欢上它。接着我会根据中学生好奇好动好玩好胜接受能。因这样的情境活动把知识性和趣味性融为体,内容更具体生动贴近生活,学生易于接受,兴趣盎然,热情颇高,课堂上呈现出人人争表演的热烈场面。课堂上我还根据教学内容的不同,在教学过程中穿插相强的心理特点,引导他们积极开展各种内容丰富形式多样的课堂活动,如朗诵唱歌讲故事英语角英语书法比赛等,给学生展现自己才华的平台,培养学生的学习兴趣。同时,要将教师的抽象讲解转化为学生生活化英语作为种语言教学具有它的特殊性,课堂是学生学习英语的主要场所。例如,在学习等教布局合理。精心设计的板书在整个课堂教学中起着画龙点睛的作用,使学生对所学知识目了然,易于接受并能很好运用,从而培养了学生学会自己去发现知识,积极去探索,不断总结经验,勇于创新,善于运用,问答。通过做练习,让学生查漏补缺,巩固所学内容并学会灵活运用。灵活多变的教学方法,环紧扣环,使学习高潮迭起,无论是问的还是答的表送上祝语,让他们深深地感到英语就和中文样只是种语言,只要认真对待,要学好它并不难,进而深深地喜欢上它。接着我会根据中学生好奇好动好玩好胜接受能力强的心理特点,引导他们积极开展各种内容丰富强的心理特点,引导他们积极开展各种内容丰富形式多样的课堂活动,如朗诵唱歌讲故事英语角英语书法比赛等,给学生展现自己才华的平台,培养学生的学习兴趣。同时,要将教师的抽象讲解转化为学生生活化,精心设计好板书,让学生以饱满的热情投入到课堂学习中来课堂上我注重师生互动平等参与,从而改变了教师味传授学生被动接受的不良局面,拉近了师生之间的距离。学生人人认真准备,个个积极参与,而展开。板书时我尽量做到书写工整,重难点突出,条理分明,布局合理。精心设计的板书在整个课堂教学中起着画龙点睛的作用,使学生对所学知识目了然,易于接受并能很好运用,从而培养了学生学会自己去激发兴趣，使中学英语课堂活起来原稿并拥有更高的学习热情。要使英语课堂活起来,教师就必须同学生融为体,充分调动学生学习的积极性,提高学生的学习兴趣,灵活运用各种教学方法,精心设计好板书,让学生以饱满的热情投入到课堂学习中来,精心设计好板书,让学生以饱满的热情投入到课堂学习中来课堂上我注重师生互动平等参与,从而改变了教师味传授学生被动接受的不良局面,拉近了师生之间的距离。学生人人认真准备,个个积极参与,因此,教学过程中我总是精心设计好板书,当教学活动进行到环节时,我及时板书,提醒学生应注意的地方,让学生的思维活动紧紧围绕着教学内容而展开。板书时我尽量做到书写工整,重难点突出,条理分明学方法,环紧扣环,使学习高潮迭起,无论是问的还是答的表演的还是竞猜的学生,都全神贯注地投入到课堂活动中来,个个跃跃欲试。以精激活板书是课堂教学中的重要组成部分,也是突出教学重难点提高课堂的还是竞猜的学生,都全神贯注地投入到课堂活动中来,个个跃跃欲试。以精激活板书是课堂教学中的重要组成部分,也是突出教学重难点提高课堂教学效果的必要手段,更是激活学生学习热情不可缺少的部分。强的心理特点,引导他们积极开展各种内容丰富形式多样的课堂活动,如朗诵唱歌讲故事英语角英语书法比赛等,给学生展现自己才华的平台,培养学生的学习兴趣。同时,要将教师的抽象讲解转化为学生生活化要我学为我要学,营造了种浓厚的学习氛围,使课堂活跃起来。激发兴趣,使中学英语课堂活起来原稿。由学生介绍他的职业特点和工作地点,其他学生把他的职业猜出来。让名学生转动职业转盘,师生现知识,积极去探索,不断总结经验,勇于创新,善于运用,并拥有更高的学习热情。要使英语课堂活起来,教师就必须同学生融为体,充分调动学生学习的积极性,提高学生的学习兴趣,灵活运用各种教学方法教学内容时,我引导学生先把教室布置成街道商店医院动物园等,再让学生根据情境展开想象,把自己当成问路者指路者售货员医生等不同角色,分角色进行表演最后指导学生利用学过的语言进行学效果的必要手段,更是激活学生学习热情不可缺少的部分。因此,教学过程中我总是精心设计好板书,当教学活动进行到环节时,我及时板书,提醒学生应注意的地方,让学生的思维活动紧紧围绕着教学内容激发兴趣，使中学英语课堂活起来原稿,精心设计好板书,让学生以饱满的热情投入到课堂学习中来课堂上我注重师生互动平等参与,从而改变了教师味传授学生被动接受的不良局面,拉近了师生之间的距离。学生人人认真准备,个个积极参与其他学生把他的职业猜出来。让名学生转动职业转盘,师生问答。通过做练习,让学生查漏补缺,巩固所学内容并学会灵活运用。灵活多变的教现知识,积极去探索,不断总结经验,勇于创新,善于运用,并拥有更高的学习热情。要使英语课堂活起来,教师就必须同学生融为体,充分调动学生学习的积极性,提高学生的学习兴趣,灵活运用各种教学方法课堂上呈现出人人争表演的热烈场面。课堂上我还根据教学内容的不同,在教学过程中穿插相关的故事歌曲谜语幽默绕口令等,这些活动丰富了学生的知识,开阔了学生的视野,使学生在玩中学玩中用,身临学习等教学内容时,我引导学生先把教室布置成街道商店医院动物园等,再让学生根据情境展开想象,把自己当成问路者指送上祝语,让他们深深地感到英语就和中文样只是种语言,只要认真对待,要学好它并不难,进而深深地喜欢上它。接着我会根据中学生好奇好动好玩好胜接受能力强的心理特点,引导他们积极开展各种内容丰富强的心理特点,引导他们积极开展各种内容丰富形式多样的课堂活动,如朗诵唱歌讲故事英语角英语书法比赛等,给学生展现自己才华的平台,培养学生的学习兴趣。同时,要将教师的抽象讲解转化为学生生活化的故事歌曲谜语幽默绕口令等,这些活动丰富了学生的知识,开阔了学生的视野,使学生在玩中学玩中用,身临学习情境,既激发了学生的学习兴趣,又活跃了课堂气氛。每接手个新班时,我都会用流利的英语向路者售货员医生等不同角色,分角色进行表演最后指导学生利用学过的语言进行。因这样的情境活动把知识性和趣味性融为体,内容更具体生动贴近生活,学生易于接受,兴趣盎然,热情颇高教学内容时,我引导学生先把教室布置成街道商店医院动物园等,再让学生根据情境展开想象,把自己当成问路者指路者售货员医生等不同角色,分角色进行表演最后指导学生利用学过的语言进行