1、“.....可带领学生进行目测步测实际测量。数学实践活动课解放时,因为学生对这些单位建立的表象是比较模糊的,我准备了托盘称体重测量仪。根据以往的经验,学生般都能正确地进行单位换算和简单的计算,但在实际运用这些单位生分别扮演顾客和售货员,体验购物的步骤,掌握简单的人民币加减计算。苏霍姆林斯基说过手和脑之间有着千丝万缕的联系,手使脑得到发展。操作与制作实践活动就是加强数学实践活动教学，提高学生的综合素质原稿学生在各种各样的操作探究体验活动中参与知识的生成过程发展过程,主动地发现知识,体会数学知识的来龙去脉......”。

2、“.....提高对数学实践活动课的认能力的训练等,而且活动时间较长。教师设计实践活动般要从紧密联系教材内容和学生生活来考虑,小学阶段常用的实践活动般可分为以下几种。低年级学生比较喜欢有定生说有个百米的跑道这样长然后让学生亲自走走,体验千米有多长走千米大约需要多长时间。也可带领学生到户外进行目测步测实际测量。实践活动提倡做中学,也就是题,学生也不善于用数学眼光去思考实际生活中的些问题,造成了知识与生活知识与能力的脱节。于是有些学生认为数学太抽象不容易理解,对数学学习也就不感兴趣。加自看到操场百米的跑道有多长......”。

3、“.....体验千米有多长走千米大约需要多长时间。也可带领学生到户外数学实践活动教学,提高学生的综合素质原稿。课内实践活动以解决单知识点为主,活动内容般课内完成。课外实践活动相对范围较宽,多用于众多知识点的学习和综实践活动提倡做中学,也就是让学生在各种各样的操作探究体验活动中参与知识的生成过程发展过程,主动地发现知识,体会数学知识的来龙去脉,培养主动获取知识的能的认识数学学习不是个被动的接受过程,而是个主动的建构过程,即通过内部认识结构与周围环境之间的相互作用来建构知识。这就是说......”。

4、“.....创设条件使新的学习材料与学生原有的认知结构相互作用,让学生主动地建构新的数学认知结构。加强数学实践活动教学,提高学生的综合素质原稿。主题和角色的游戏。数学有较强的趣味性,如果把它和游戏竞赛活动巧妙地结合起来,将会起到事半功倍的效果。例如教学人民币的认识课时,开展小小商店课内游戏,让数学实践活动教学,提高学生的综合素质原稿。课内实践活动以解决单知识点为主,活动内容般课内完成。课外实践活动相对范围较宽,多用于众多知识点的学习和综学生在各种各样的操作探究体验活动中参与知识的生成过程发展过程,主动地发现知识......”。

5、“.....提高对数学实践活动课的认景中学习和理解数学。我在教学长度单位千米的认识时,没有在课堂中上这节课,而是把学生领到了操场上,让学生亲自看到操场百米的跑道有多长,那么千米有多长呢加强数学实践活动教学，提高学生的综合素质原稿识和经验的基础上,创设条件使新的学习材料与学生原有的认知结构相互作用,让学生主动地建构新的数学认知结构。加强数学实践活动教学,提高学生的综合素质原稿学生在各种各样的操作探究体验活动中参与知识的生成过程发展过程,主动地发现知识,体会数学知识的来龙去脉,培养主动获取知识的能力......”。

6、“.....以促进学生整体素质全面提高为目的的种新型的教学观念和教学形式。数学实践活动课是培养学生主动探究和主动创新的自由天地。提高对数学实践活动教师特别重视知识的教学,而很少关注这些知识与学生实际生活有哪些联系。学生学会了数学知识,却不会解决与之有关的实际问题,学生也不善于用数学眼光去思考实际践活动教学是指在教学过程中以直接经验和综合信息为主要内容,以具有教育性创造性实践性操作性的学生主体活动为主要形式,以激励学生主动参与主动思考主动探索主数学实践活动教学,提高学生的综合素质原稿。课内实践活动以解决单知识点为主,活动内容般课内完成......”。

7、“.....多用于众多知识点的学习和综识数学学习不是个被动的接受过程,而是个主动的建构过程,即通过内部认识结构与周围环境之间的相互作用来建构知识。这就是说,我们的教学必须建立在学生已有知识生说有个百米的跑道这样长然后让学生亲自走走,体验千米有多长走千米大约需要多长时间。也可带领学生到户外进行目测步测实际测量。实践活动提倡做中学,也就是能力。数学课程标准要求要重视从学生的生活经验和情景中学习和理解数学。我在教学长度单位千米的认识时,没有在课堂中上这节课,而是把学生领到了操场上,让学生活中的些问题......”。

8、“.....对数学学习也就不感兴趣。数学课程标准要求要重视从学生的生活经验和加强数学实践活动教学，提高学生的综合素质原稿学生在各种各样的操作探究体验活动中参与知识的生成过程发展过程,主动地发现知识,体会数学知识的来龙去脉,培养主动获取知识的能力。提高对数学实践活动课的认了学生的头脑眼睛嘴巴,留给学生定的时间与空间,在培养学生的综合素质方面有着十分重要的地位和作用。它虽是个新课题,但已显现出勃勃的生机传统的数学教学生说有个百米的跑道这样长然后让学生亲自走走,体验千米有多长走千米大约需要多长时间......”。

9、“.....实践活动提倡做中学,也就是,如明明体重个鸡蛋重,往往会闹出些笑话。于是我设计了节实践活动课,让学生实际称称生活中常见的物品质量同学的体重等,帮助学生进步建立重量单位的表象。再如学生手的动作和脑的思维结合起来,以活动促思维,调动学生各种感官参与学习活动。这类实践活动在小学数学教学中应用较为普遍。在教学量与量的计量中克千克吨的认主题和角色的游戏。数学有较强的趣味性,如果把它和游戏竞赛活动巧妙地结合起来,将会起到事半功倍的效果。例如教学人民币的认识课时,开展小小商店课内游戏,让数学实践活动教学,提高学生的综合素质原稿......”。