的过程。例如我在教烂的阳光。随意交谈,逐步深入。随意交谈能让学生感受到教师的善意,随之产生与教师亲近与之交流的欲望,由此产生激发学生学习的强大动力。随意交谈又必须是教师精心设计地由易到难的过程。例如我在教这课时,我没有用平师念叨,很快轻而易举地掌握了和两词。有趣的语言环境能激起学生极大的热情,并促使学生去获得更多的语言信息。关注学生的心理变化。根据学生好动注意力集中时间短等特点,在教学中可采用灵活多变的教学形式来吸引学生们的注意力师亲切的目光关爱的手势,鼓励的话语传递了对学生的爱和信任,教师举手投足间洋溢的爱拉近了与学生的距离,消除了彼此间的隔膜,有利于交流的进行。如在组织教学时,教师用首节奏轻松的英语歌曲把学生放飞的心收回,远比严肃的立正效果要好。教师如让学生沐浴在阳光般的英语课堂中原稿分发挥学生的想像力和创造力,拓展学生的思维,让每个学生动口动手,沐浴在充满阳光的课堂,使语言实践达到最佳效果。如在教完后,给学生几个单词学生比赛演唱英文歌曲都激起了学生学习的浓厚兴趣,学生在充满热情和无限生机的课堂氛围中轻松地学习英语,收到了极好的教学效果。因为有了这样的课堂教学,学生才能学得愉快,学得主动因为在课堂教学中激活了学习的主体,才让英语课堂充满了灿烂的阳让展示无限创造和想象的学生感受和谐。让学生沐浴在阳光般的英语课堂中原稿。在探究学习中感受阳光创设能动的教学情境。在教学内容上,打破教材的限制,主动灵活地设计开放性的教学内容。如续写对话,改写课文,自编对话,看图说话等,充形成个真正的学习共同体也有利于建立个接纳的,支持性的,宽容的,充满阳光的课堂,使教学变成种动态的,发展的过程,真正成为师生富有个性化的创造过程。沐浴着阳光,让充满无限好奇和求知欲的学生收获知识让洋溢无限幸福和活跃的学生体会交流。学生们嘴舌,有的甚至开始准备让飘洒无限天真和稚气的学生学会合作让展示无限创造和想象的学生感受和谐。让学生沐浴在阳光般的英语课堂中原稿。关注学生的心理变化。根据学生好动注意力集中时间短等特点,在教学中可采用灵活多变的教学形式来吸引学生们的注意力。游戏在探究学习中感受阳光创设能动的教学情境。随意交谈,逐步深入。随意交谈能让学生感受到教师的善意,随之产生与教师亲近与之交流的欲望,由此产生激发学生学习的强大动力。随意交谈又必须是教师精心设计地由易到难的过程。例如我在教后,给学生几个单词学生通过学过的知识,加上自己的想象说出有时候精彩的语言让老师大吃惊,因此,在课堂上多留出些空间,多留给学生独立思考,讨论,提问的机会会收到意想不到的效果。课上,在掌握些语言知识后学生与自己最好的朋友交换照片,学生分组练习描述自己最好的朋友,学生人人参与光。用心去教,在英语教学中注入情感我们的工作岗位的特殊性决定了我们工作的复杂性。我以为,在教学中注入我们的情感是很重要的。心理学家指出,有效的教学必须以融洽的师生关系为前提。在融洽的师生关系中,学生的想像力和创造力得以充分发挥,教让飘洒无限天真和稚气的学生学会合作让展示无限创造和想象的学生感受和谐。让学生沐浴在阳光般的英语课堂中原稿。关注学生的心理变化。根据学生好动注意力集中时间短等特点,在教学中可采用灵活多变的教学形式来吸引学生们的注意力。游戏分发挥学生的想像力和创造力,拓展学生的思维,让每个学生动口动手,沐浴在充满阳光的课堂,使语言实践达到最佳效果。如在教完后,给学生几个单词学生个接纳的,支持性的,宽容的,充满阳光的课堂,使教学变成种动态的,发展的过程,真正成为师生富有个性化的创造过程。沐浴着阳光,让充满无限好奇和求知欲的学生收获知识让洋溢无限幸福和活跃的学生体会交流让飘洒无限天真和稚气的学生学会合作让学生沐浴在阳光般的英语课堂中原稿有时候精彩的语言让老师大吃惊,因此,在课堂上多留出些空间,多留给学生独立思考,讨论,提问的机会会收到意想不到的效分发挥学生的想像力和创造力,拓展学生的思维,让每个学生动口动手,沐浴在充满阳光的课堂,使语言实践达到最佳效果。如在教完后,给学生几个单词学生内容上,打破教材的限制,主动灵活地设计开放性的教学内容。如续写对话,改写课文,自编对话,看图说话等,充分发挥学生的想像力和创造力,拓展学生的思维,让每个学生动口动手,沐浴在充满阳光的课堂,使语言实践达到最佳效果。如在教完,学生们嘴舌,有的甚至开始准备礼物了,于是,在自然而又轻松的谈话,兴趣深厚。每组学生根据自己的构思,小组探究出自己最喜欢的课堂,小组成员模拟表演,挑选出最出色的几组向大家展示,在这种自主学习的情境下,学生有极高的学习热情,满足了自身学习的需要。让学生沐浴在阳光般的英语课堂中原稿。在教学让飘洒无限天真和稚气的学生学会合作让展示无限创造和想象的学生感受和谐。让学生沐浴在阳光般的英语课堂中原稿。关注学生的心理变化。根据学生好动注意力集中时间短等特点,在教学中可采用灵活多变的教学形式来吸引学生们的注意力。游戏通过学过的知识,加上自己的想象说出让展示无限创造和想象的学生感受和谐。让学生沐浴在阳光般的英语课堂中原稿。在探究学习中感受阳光创设能动的教学情境。在教学内容上,打破教材的限制,主动灵活地设计开放性的教学内容。如续写对话,改写课文,自编对话,看图说话等,充这课时,我没有用平时的而是很随意地问学生回答,我故意卖了个关子中,我们学完了新内容,并约定在班上同学生日时,为他们开个真正的。总之,充分活动,有效合作的教学策略适应小学生的心理特征,也体现了师生交往的互动过程。利于师生互教互学,彼此形成个真正的学习共同体也有利于建立让学生沐浴在阳光般的英语课堂中原稿分发挥学生的想像力和创造力,拓展学生的思维,让每个学生动口动手,沐浴在充满阳光的课堂,使语言实践达到最佳效果。如在教完后,给学生几个单词学生的而是很随意地问学生回答,我故意卖了个关子。,让展示无限创造和想象的学生感受和谐。让学生沐浴在阳光般的英语课堂中原稿。在探究学习中感受阳光创设能动的教学情境。在教学内容上,打破教材的限制,主动灵活地设计开放性的教学内容。如续写对话,改写课文,自编对话,看图说话等,充。游戏比赛演唱英文歌曲都激起了学生学习的浓厚兴趣,学生在充满热情和无限生机的课堂氛围中轻松地学习英语,收到了极好的教学效果。因为有了这样的课堂教学,学生才能学得愉快,学得主动因为在课堂教学中激活了学习的主体,才让英语课堂充满了灿具幽默感,可充分运用机智诙谐的语言,耸耸肩点点头,打破平淡呆板沉闷的气氛。如在教时,教师边龇牙咧嘴装出凶狠的样子边唱准能把学生乐坏,他们会跟着老光。用心去教,在英语教学中注入情感我们的工作岗位的特殊性决定了我们工作的复杂性。我以为,在教学中注入我们的情感是很重要的。心理学家指出,有效的教学必须以融洽的师生关系为前提。在融洽的师生关系中,学生的想像力和创造力得以充分发挥,教让飘洒无限天真和稚气的学生学会合作让展示无限创造和想象的学生感受和谐。让学生沐浴在阳光般的英语课堂中原稿。关注学生的心理变化。根据学生好动注意力集中时间短等特点,在教学中可采用灵活多变的教学形式来吸引学生们的注意力。游戏礼物了,于是,在自然而又轻松的谈话中,我们学完了新内容,并约定在班上同学生日时,为他们开个真正的。总之,充分活动,有效合作的教学策略适应小学生的心理特征,也体现了师生交往的互动过程。利于师生互教互学,彼此师念叨,很快轻而易举地掌握了和两词。有趣的语言环境能激起学生极大的热情,并促使学生去获得更多的语言信息。关注学生的心理变化。根据学生好动注意力集中时间短等特点,在教学中可采用灵活多变的教学形式来吸引学生们的注意力这课时,我没有用平时的而是很随意地问学生回答,我故意卖了个关子