径完整地传达企业提供的市场标准。企业是市场经济活动的主要参与者,是以营利为目的,同时具有自身企业文化经营理念和生产产品的标准。企业产品项目融入中职课程结构体系下,不仅要注重学生专业技能的培养,还要加强对学生其他相关学科的教学,拓展学生的知识面,丰富学生的知识体系,注重学生综合素养的提高,从而有效提升学生的社会竞争力。中职学校工艺美术专业教学改革初探闫海运原稿。为了提升中职工艺美术专业人才培养的质量,必须加快中职工艺美术专业教学内容及方法的改革。在教学内容方面,中职院校要紧密结合本校改革策略进行了探讨分析。关键词工艺美术手工作品改革策略工艺美术品是以手工艺技巧制成的与实用相结合并有欣赏价值的工艺品。专业设计课,主要是培养学生的作品设计创新能力。然而在以往的教学模式中,该课程结构体系中的类课程存在较为严重的脱节问题,相互间难以有效衔接及转换,使得很大部分学生虽然理论知识非常丰富,实践动手能力却较差,难以适应社会发展的需要,对其课程结构进行合理的调整就显得尤为必要了。中职院校相关领导及教师应结合社会发展的实际情况以及企业岗位的需求情况,合理设置其课程结构体系,强化基础课程专业技能课程及专业设计课程者的衔接联系,突出知识的应用性。具体来说,课程结构体系的核心,可以选择创意策划课程,而将专业基础课作为该结构体系的基础,同时逐步实现课程的计算机网络化。此外,在新的课程中职学校工艺美术专业教学改革初探闫海运原稿近的市场项目,并派出技术骨干,到教学现场与专业教师起结合市场需要进行项目的实训辅导。实训初期由教师和相关企业技术人员根据项目实施计划对学生进行课题组式训练,后期由企业技术人员指导学生有关项目细节知识,在真正的工作环境中指导训练,强化学生的实际操作能力。企业优秀管理者或技术人员参与到教学中,与教师共同把握实训过程,企业技术骨干走进学校给学生授课中职工艺美术专业人才培养的质量,中职院校还必须强化与校外企业的合作交流,加强实践教学。中职院校应加强与校外企业的联系交流,与企业共同探讨工艺美术专业的课程结构设置教学模式等,邀请企业具有丰富实践经验的老师来学校授课,强化该专业的实践教学,丰富其教学模式。同时可安排工艺美术专业的学生去企业实习,为其提供实践锻炼的机会,从而有效提高学生的专业素养专业性强,动手操作环节重要,如陶瓷雕塑首饰书籍装帧绣织等相关课程的实训,需要掌握专业知识和基本操作技能。企业通过项目融入教学,还要实现培养大量符合行业人才标准的技能型人才。中职工艺美术类专业的人才培养目标与企业的市场标准在融会贯通的基础上才能共同辅导学生完成合格的项目,从而使工艺美术手工作品能够流向市场。导。首先由企业提供与专业单元课相符或相再到企业产品的转变,又可以使学生的工艺美术手工作品流向市场为了提升中职工艺美术专业人才培养的质量,必须加快中职工艺美术专业教学内容及方法的改革。在教学内容方面,中职院校要紧密结合本校的课程实际特征,以及社会发展岗位需要等实际情况,合理选择组织及编排课程教学内容,并定期对课程内容予以更新。对于具备较强教学研发能力的中职院校,可加大校本课程的融会贯通的基础上才能共同辅导学生完成合格的项目,从而使工艺美术手工作品能够流向市场。导。首先由企业提供与专业单元课相符或相近的市场项目,并派出技术骨干,到教学现场与专业教师起结合市场需要进行项目的实训辅导。实训初期由教师和相关企业技术人员根据项目实施计划对学生进行课题组式训练,后期由企业技术人员指导学生有关项目细节知识,在真正的工作环境中指导研发力度,以开发出适应社会发展学生就业的课程教材。如在当前的工艺美术专业课堂教学中,素描是其中最为重要的教学内容之,其对于培养学生的概括能力及观察能力有着重要作用,然而对于学生创造性思维能力的培养。效果并不好,因而在工艺美术专业教学中,可以适当地增加速写教学内容,通过速写教学,来激发学生的创意。要想有效推进中职工艺美术专业教学的改革进程,提升加强工艺美术手工作品流向市场的措施工艺美术手工作品流向市场需要通过中职工艺美术类实训辅导,并且通过实训对接企业的市场标准进行检验。笔者认为,确保工艺美术手工作品流向市场,需要与实训对接企业采取以下途径完整地传达企业提供的市场标准。企业是市场经济活动的主要参与者,是以营利为目的,同时具有自身企业文化经营理念和生产产品的标准。企业产品项目融入中职业体系,但是该专业在教学中依旧存在着较为严重的教学基础设施缺乏的问题,部分学校甚至缺乏足够的多媒体教室等。加之中职工艺美术专业教学在教师安排方面依旧存在由绘画专业教师代课的情况,其师资队伍的专业性也不高,这些因素极大地阻碍着中职工艺美术专业教学质量的提高,不利于工艺美术专业学生专业素养的提升,从而影响其未来的就业。工艺美术品主要有两大类。其是艺陶瓷工艺家具工艺等。工艺品。其是专供欣赏的陈设品,如些象牙雕刻玉石雕刻装饰绘画等。我国工艺美术品的制作较早,如新石器时代已有彩陶,商代以前已有刻纹白陶,商代已有玉器等,写实的造型和图案化的手法即表现出很强的实用性和艺术性。它们的生产因历史时期地理环境经济条件文化技术水平民族习俗与审美观的不同而表现出不同风格。中职学校工艺美术专业教学改革初探减小专业学习与未来岗位需求间的差异,有效提升中职学生的市场竞争力。中职学校工艺美术专业教学改革初探闫海运原稿。专业设计课,主要是培养学生的作品设计创新能力。然而在以往的教学模式中,该课程结构体系中的类课程存在较为严重的脱节问题,相互间难以有效衔接及转换,使得很大部分学生虽然理论知识非常丰富,实践动手能力却较差,难以适应社会发展的需要,因此研发力度,以开发出适应社会发展学生就业的课程教材。如在当前的工艺美术专业课堂教学中,素描是其中最为重要的教学内容之,其对于培养学生的概括能力及观察能力有着重要作用,然而对于学生创造性思维能力的培养。效果并不好,因而在工艺美术专业教学中,可以适当地增加速写教学内容,通过速写教学,来激发学生的创意。要想有效推进中职工艺美术专业教学的改革进程,提升近的市场项目,并派出技术骨干,到教学现场与专业教师起结合市场需要进行项目的实训辅导。实训初期由教师和相关企业技术人员根据项目实施计划对学生进行课题组式训练,后期由企业技术人员指导学生有关项目细节知识,在真正的工作环境中指导训练,强化学生的实际操作能力。企业优秀管理者或技术人员参与到教学中,与教师共同把握实训过程,企业技术骨干走进学校给学生授课进行检验。笔者认为,确保工艺美术手工作品流向市场,需要与实训对接企业采取以下途径完整地传达企业提供的市场标准。企业是市场经济活动的主要参与者,是以营利为目的,同时具有自身企业文化经营理念和生产产品的标准。企业产品项目融入中职教育教学,那么中职教育应明确教学目标,在完才培养目标的同时,应完成符合企业市场标准的项目。尤其是中职工艺美术类专业,中职学校工艺美术专业教学改革初探闫海运原稿经过装饰加工的生活实用品,如些染织工艺陶瓷工艺家具工艺等。工艺品。其是专供欣赏的陈设品,如些象牙雕刻玉石雕刻装饰绘画等。我国工艺美术品的制作较早,如新石器时代已有彩陶,商代以前已有刻纹白陶,商代已有玉器等,写实的造型和图案化的手法即表现出很强的实用性和艺术性。它们的生产因历史时期地理环境经济条件文化技术水平民族习俗与审美观的不同而表现出不同风近的市场项目,并派出技术骨干,到教学现场与专业教师起结合市场需要进行项目的实训辅导。实训初期由教师和相关企业技术人员根据项目实施计划对学生进行课题组式训练,后期由企业技术人员指导学生有关项目细节知识,在真正的工作环境中指导训练,强化学生的实际操作能力。企业优秀管理者或技术人员参与到教学中,与教师共同把握实训过程,企业技术骨干走进学校给学生授课市场出现问题的解决能力的提高,也不利于学生创新思维及实践能力的培养。此外,由于中职工艺美术专业是由绘画专业分离出来的,所以其在教学模式及理念方面依旧保留了绘画专业的印迹,而忽视了本专业的实际情况,因而不利于工艺美术专业对学生专业素养的提高。当前很多中职院校由于经费不足等原因,存在着教学设施不齐全的问题,虽然工艺美术专业是中职院校课程中重要的专力的培养。效果并不好,因而在工艺美术专业教学中,可以适当地增加速写教学内容,通过速写教学,来激发学生的创意。要想有效推进中职工艺美术专业教学的改革进程,提升中职工艺美术专业人才培养的质量,中职院校还必须强化与校外企业的合作交流,加强实践教学。中职院校应加强与校外企业的联系交流,与企业共同探讨工艺美术专业的课程结构设置教学模式等,邀请企业具有丰闫海运原稿。中职工艺美术专业教学存在的主要问题。当前很多中职院校的工艺美术专业课程结构设置存在不合理课程内容相对较为落后的现象。在课程结构设置方面,中职工艺美术专业存在专业课程与基础课程缺乏有效衔接的问题,同时中职工艺美术专业的专业知识基于诸多因素的制约,难以及时予以更新,因而其相对于日益变化的社会来说已难以适应市场发展需要,阻碍了学生对研发力度,以开发出适应社会发展学生就业的课程教材。如在当前的工艺美术专业课堂教学中,素描是其中最为重要的教学内容之,其对于培养学生的概括能力及观察能力有着重要作用,然而对于学生创造性思维能力的培养。效果并不好,因而在工艺美术专业教学中,可以适当地增加速写教学内容,通过速写教学,来激发学生的创意。要想有效推进中职工艺美术专业教学的改革进程,提升传授企业工作经验,甚至直观形象地示范企业项目具体实施方法,这样学生在实训中获得技能训练的过程,既是提高专业技能的过程,也能为企业生产产品为企业创造价值。这样既缩短了操作实践与书本理论的距离,真正实现了从设计作业到设计作