生的天性,‚人类灵魂的工程师‛使我们培养的学生变成了统模式铸造的标准件。新课标提出教师要多倾听学生的发言。我认为,学在学习中就能常常感受到成功的喜悦学习的乐趣,课堂气氛活跃,学习效果好。可以说,赞赏出创造力,赞赏出学习兴趣,赞赏出进步的学生,赞赏出有特点的学生。通过赞赏融洽了师生同学的掌声,老师的赞扬,小小的奖品,都是学生走向成功的力量源泉。课堂上我采用了多种表扬方式或用赞许的口吻‚你说得真好,‛‚你的想法真棒,‛‚你想象力真丰富,‛或用亲如何营造快乐的语文课堂原稿习就会取得事半功倍之效。创造民主轻松和谐的课堂氛围,是激发学习兴趣焕发课堂活力的前提条件。新课标要求教师创设丰富的教学环境,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣。霸道者的教风,代之以民主平等的态度去真诚地关心学生爱护学生。‚亲其师,信其道。‛如此,学生才能喜欢语文学好语文。欣赏激趣法人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。老师要快乐的语文课堂原稿。关键词语文课堂快乐高效兴趣是最好的老师,是人力求认识种事物或活动的心理倾向,是引起和维持人的注意力的个重要内部因素。旦学生的兴趣激发出来,声伴着笑声在教室里回荡,所有同学都陶醉在这严肃又活泼平等与信任的气氛中,眼神中闪烁着主动参与评改的自豪感。总之,教师在教学中应树立民主平等的观念,要尊重学生信任学生辛苦苦,学生看了之,真正的高耗低效。对于作文的评改,我经常‚放纵‛,具体的做法为将本次作文评分标准板书在黑板上,先由学生独立评改篇作文,要求有勾划有旁批有总评有分数赞赏学生,营造轻松的课堂氛围,让学生充分参与学习活动。在课堂上不能挫伤学生的自尊心打击学生的积极性,摈弃以往把语文课堂变成教师居高临下向学生施舍知识的场所,摈弃家长摘要本文着力探究了如何营造快乐的课堂,激发学生学习兴趣,提高语文教学效率,使语文课堂成为快乐高效的课堂。平等自评激趣法我在平时教学过程中,经常把诸如抄写默写背诵等客手指着课代表‚我的眼睛能把曹刚吸进去吗‛同学们开心答到‚能,‛‚对,通过眼睛我知道了他是个勤奋好学聪明负责的孩子。‛接着再以好差两生的评价让学生领会了什么是‚放出学生对文中写托尔斯泰的眼睛‚这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的频波‛无法理解,笔者就引用同学们正在看的西游记激起兴注学生成长的每点进步,帮助学生发现自己肯定自己,‚好孩子是夸出来的‛。清代学者颜元也说过‚数子过,不如奖子长。‛这都是讲赞扬欣赏的激励效用。赞赏是廉价的,也是无价的赞赏学生,营造轻松的课堂氛围,让学生充分参与学习活动。在课堂上不能挫伤学生的自尊心打击学生的积极性,摈弃以往把语文课堂变成教师居高临下向学生施舍知识马行空的想象力独到深刻的见解幽默的场所,摈弃家长习就会取得事半功倍之效。创造民主轻松和谐的课堂氛围,是激发学习兴趣焕发课堂活力的前提条件。新课标要求教师创设丰富的教学环境,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣。孩天真活泼充满生机的情景,尤其是呵字非常的形象传神有趣。还有那紫芽姜般的小手,很好玩。‛当我问什么是‚呵‛时,大多数同学拢着两手呵气,时课堂笑声片,活力迸发如何营造如何营造快乐的语文课堂原稿确无误的频波‛,最后在轻松愉快的氛围中要学生自己概括对该句话的理解也就水到渠成了,直至铃声响起还意犹未尽如何营造快乐的语文课堂原稿。如何营造快乐的语文课堂原稿习就会取得事半功倍之效。创造民主轻松和谐的课堂氛围,是激发学习兴趣焕发课堂活力的前提条件。新课标要求教师创设丰富的教学环境,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣。本正经地说‚我说我能,我能通过眼睛把这本书的内容记到我的脑海中去。‛望着我‚抓起‛‚塞入‛的手势,同学们会心大笑如何营造快乐的语文课堂原稿。进而我手指着自己的眼悟‚教学相长‛的真谛。是通过学生‚讲‛教师‚听‛,可以锻炼学生。学生越说越会说,越说越想说,越说越自信,课堂成了他们发挥的舞台,这更激发了他们学习的兴趣,焕发出课堂趣‚难道托尔斯泰的眼睛能像太上老君的宝葫芦像金角大王银角大王的金角样能把世界上的物质吸进去‛得到齐声否定后,我又问‚我的眼睛能把语文书吸进去吗‛学生答‚不能。‛赞赏学生,营造轻松的课堂氛围,让学生充分参与学习活动。在课堂上不能挫伤学生的自尊心打击学生的积极性,摈弃以往把语文课堂变成教师居高临下向学生施舍知识的场所,摈弃家长了使学生愿学乐学,我在多年的课改实践中作了以下方面的总结和谐激趣法宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系,并将在师生沟通时起到重要作用。在学习列夫托尔斯泰文时快乐的语文课堂原稿。关键词语文课堂快乐高效兴趣是最好的老师,是人力求认识种事物或活动的心理倾向,是引起和维持人的注意力的个重要内部因素。旦学生的兴趣激发出来,客观作业交给学生自检互评,取长补短。学生在评改时,既能感受到老师的信任,也能感受到当回老师的快乐,还把知识又复习了遍,举得。作文评改是语文教师的重荷,而往往教师批得活力。譬如在教鲁迅先生的雪时,我让学生找出喜欢的句子,先在学习小组交流,然后在全班交流,学生说‚我喜欢孩子们呵着冻得通红,像紫芽姜般的小手,个齐来塑雷罗汉,这写出了如何营造快乐的语文课堂原稿习就会取得事半功倍之效。创造民主轻松和谐的课堂氛围,是激发学习兴趣焕发课堂活力的前提条件。新课标要求教师创设丰富的教学环境,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣。生‚讲‛教师‚听‛有大好处是通过‚听‛可以使教师更好地了解学生。我通过‚听‛常常被学生天勤往往扼杀了学睿智的语言所折服。是通过‚听‛可以真正使教师快乐的语文课堂原稿。关键词语文课堂快乐高效兴趣是最好的老师,是人力求认识种事物或活动的心理倾向,是引起和维持人的注意力的个重要内部因素。旦学生的兴趣激发出来,系,活跃了课堂氛围,激发了创造热情,对学生的学习质量和能力养成起着十分明显的促进作用。认真倾听激趣法传统的课堂教学多是老师掌握着‚话语霸权‛,学生只能当作个个容器,切的动作拍拍肩膀,轻轻点头,微微笑。每节课我尽量多赞赏学生,不光赞赏个人发言时随意起哄或打断别人的发言情舒畅。所以我们对于每位学生所阐述的观点看法,不论对与错,我们都要予以保护,使学生在思想上放下包袱,大胆举手发言。这己敢于发言而自豪。美国心理学家罗杰斯认为学生只有在亲密融洽和谐的师生关系中,才能对学习产生种安全感,并能真实地表现自如何培养学生积极发言原稿对他们进行提醒引导,帮助他们将注意力及时引回来。经过了段时间的培养,孩子们在大胆回答问题方面,都有了不同程度的提高。不出来,还是本身上课不够专注,从而使得思绪游离与活动之外或者是即使知道答案,却因生性胆小而不敢回答。就教师本人来说胆举手,并及时对孩子的回答予以肯定和表扬,使他们能够逐步养成大胆发言的好习惯。对些注意力不够集中的孩子,我就有意识地助他们将注意力及时引回来。经过了段时间的培养,孩子们在大胆回答问题方面,都有了不同程度的提高。班级里积极举手发言的孩手发言的原因所在,并随后采取了相应的教育措施。像些孩子是因为胆小而不敢回答问题,我就鼓励他们大胆举手,并及时对孩子的子越来越多,孩子回答问题时的声音也日益响亮起来。我直在寻思着为什么这些孩子不爱举手发言呢是因为对老师提出的问题回答如果教师希望这些同学在课堂上回答问题的话,不妨在课下提前给他们交待下要提问哪方面的问题,鼓励他们放下包袱,大胆发言起就应该通过教育培养种良好的习惯。在日常的教育教学工作中,我比较重视养成孩子具有良好的生活习惯,同时也注重培养孩子在同学在课堂上回答问题的话,不妨在课下提前给他们交待下要提问哪方面的问题,鼓励他们放下包袱,大胆发言如果这些同学因没,要民主宽容随和,总是以欣赏的眼光评价学生的发言,要让他们知道,不管他们说得是否正确,能站起来发言就是好样的,应为自子越来越多,孩子回答问题时的声音也日益响亮起来。我直在寻思着为什么这些孩子不爱举手发言呢是因为对老师提出的问题回答对他们进行提醒引导,帮助他们将注意力及时引回来。经过了段时间的培养,孩子们在大胆回答问题方面,都有了不同程度的提高。慢发现了这些孩子不爱举手发言的原因所在,并随后采取了相应的教育措施。像些孩子是因为胆小而不敢回答问题,我就鼓励他们大如何培养学生积极发言原稿参加集体教学活动时积极参与主动举手回生的天性,‚人类灵魂的工程师‛使我们培养的学生变成了统模式铸造的标准件。新课标提出教师要多倾听学生的发言。我认为,学在学习中就能常常感受到成功的喜悦学习的乐趣,课堂气氛活跃,学习效果好。可以说,赞赏出创造力,赞赏出学习兴趣,赞赏出进步的学生,赞赏出有特点的学生。通过赞赏融洽了师生同学的掌声,老师的赞扬,小小的奖品,都是学生走向成功的力量源泉。课堂上我采用了多种表扬方式或用赞许的口吻‚你说得真好,‛‚你的想法真棒,‛‚你想象力真丰富,‛或用亲如何营造快乐的语文课堂原稿习就会取得事半功倍之效。创造民主轻松和谐的课堂氛围,是激发学习兴趣焕发课堂活力的前提条件。新课标要求教师创设丰富的教学环境,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣。霸道者的教风,代之以民主平等的态度去真诚地关心学生爱护学生。‚亲其师,信其道。‛如此,学生才能喜欢语文学好语文。欣赏激趣法人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。老师要快乐的语文课堂原稿。关键词语文课堂快乐高效兴趣是最好的老师,是人力求认识种事物或活动的心理倾向,是引起和维持人的注意力的个重要内部因素。旦学生的兴趣激发出来,声伴着笑声在教室里回荡,所有同学都陶醉在这严肃又活泼平等与信任的气氛中,眼神中闪烁着主动参与评改的自豪感。总之,教师在教学中应树立民主平等的观念,要尊重学生信任学生辛苦苦,学生看了之,真正的高耗低效。对于作文的评改,我经常‚放纵‛,具体的做法为将本次作文评分标准板书在黑板上,先由学生独立评改篇作文,要求有勾划有旁批有总评有分数赞赏学生,营造轻松的课堂氛围,让学生充分参与学习活动。在课堂上不能挫伤学生的自尊心打击学生的积极性,摈弃以往把语文课堂变成教师居高临下向学生施舍知识的场所,摈弃家长摘要本文着力探究了如何营造快乐的课堂,激发学生学习兴趣,提高语文教学效率,使语文课堂成为快乐高效的课堂。平等自评激趣法我在平时教学过程中,经常把诸如抄写默写背诵等客手指着课代表‚我的眼睛能把曹刚吸进去吗‛同学们开心答到‚能,‛‚对,通过眼睛我知道了他是个勤奋好学聪明负责的孩子。‛接着再以好差两生的评价让学生领会了什么是‚放出学生对文中写托尔斯泰的眼睛‚这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的频波‛无法理解,笔者就引用同学们正在看的西游记激起兴注学生成长的每点进步,帮助学生发现自己肯定自己,‚好孩子是夸出来的‛。清代学者颜元也说过‚数子过,不如奖子长。‛这都是讲赞扬欣赏的激励效用。赞赏是廉价的,也是无价的赞赏学生,营造轻松的课堂氛围,让学生充分参与学习活动。在课堂上不能挫伤学生的自尊心打击学生的积极性,摈弃以往把语文课堂变成教师居高临下向学生施舍知识马行空的想象力独到深刻的见解幽默