1、“.....由此及彼,由表及里的思维加工,经过科学的抽象,形成概念,作出判断,进行推理从而实现由感性认识向理性认越积极。在化学实验中必须使学生明确所要观察的内容和观察的范围,明确通过观察要获得哪些资料,解决哪些问题。拟订好观察计划,制定观察程序,引导学生在系统观察中获得生动的感性知识,然后进行积极思维,把观察到的感性材料进行分析综合概括归纳,上升成理性认识,形成正确概念的能力。可见,培养学生的观察能力是培养实验能力的谈化学实验中学生观察能力的培养原稿质属性及其内在联系,从而上升到理性认识。同样,积极的思维活动,又能促进认真的观察。开辟第课堂......”。

2、“.....成立化学课,进而认识自然的变化规律。本文认为在化学实验教学中应该主要从自觉观察,指导观察,正确观察,系统观察,深刻观察,认真观察及扩大学生观察范围等方面出发,培养学识参与下的知觉,是种与思维紧密联系着的思维的知觉。只有对观察所获取和积累的感性材料进行科学的分析比较综合概括等抽象思维活动,才能透过表面现象,认识事物的本力是培养实验能力的前提,也是发展智力的前提。本文认为在化学实验教学中应该主要从自觉观察,指导观察,正确观察,系统观察,深刻观察,认真观察及扩大学生观察范围不至于主次不分,顾此失彼,也就是说......”。

3、“.....关键词化学实验培养学生观察能力化学实验中学生观察能力是指学生观方面出发,培养学生的观察能力,发展学生的智力。谈化学实验中学生观察能力的培养原稿。只有积极自觉地观察,才能摄取正确的信息,发展思维,获得知识,掌握技能明确目标,系统观察观察是对客观事物自觉的认识活动。观察的目标越明确,计划性越强,定向的观察越集中,由感知的现象越深刻,思维活动也就越积极。在化学实验中必须,经过科学的抽象,形成概念,作出判断,进行推理从而实现由感性认识向理性认识的飞跃,这也是发展学生智力的核心......”。

4、“.....这是发展学生智力的基础。按照化学实验教学的程序观察分析结论引申,教师要提醒学生在观察实验时,既要看到实验的整体,又要看生的观察能力,发展学生的智力。谈化学实验中学生观察能力的培养原稿。关键词化学实验培养学生观察能力化学实验中学生观察能力是指学生观察实验过程及现象,方面出发,培养学生的观察能力,发展学生的智力。谈化学实验中学生观察能力的培养原稿。只有积极自觉地观察,才能摄取正确的信息,发展思维,获得知识,掌握技能质属性及其内在联系,从而上升到理性认识。同样,积极的思维活动,又能促进认真的观察。开辟第课堂......”。

5、“.....成立化学课又要辨明它们产生异同的原因。只有具备深刻的观察能力,才能在错综复杂的现象中,把握住事物的本质特征。结合思维,认真观察观察是种特殊形式的知觉,它是种在理性知谈化学实验中学生观察能力的培养原稿象化实验,指出教材的重点和关键,阐明知识规律,培养学生正确的思维方法,引导学生提高探索能力,以利于更好地发挥学生智力。谈化学实验中学生观察能力的培养原稿质属性及其内在联系,从而上升到理性认识。同样,积极的思维活动,又能促进认真的观察。开辟第课堂,扩大学生的观察范围组织和指导学生开展化学课外活动......”。

6、“.....通过实验,正确观察教师应善于利用从实验观察和测定中获得的感性材料,引导学生进行去粗取精,去伪存真,由此及彼,由表及里的思维加工导学生提高探索能力,以利于更好地发挥学生智力。有的具有较为强烈而突出的影响,它在感觉中居于主导地位有的则不然,现象常被遮盖,为学生所忽视,而且这些往往是到各个实验的侧面,并注意从中找出事物的本质特征和内在联系,找出变化的规律,提高学生对复杂问题的认识能力。参考文献第期当代南方教育论坛生化教学与研究第期当代方面出发,培养学生的观察能力,发展学生的智力。谈化学实验中学生观察能力的培养原稿。只有积极自觉地观察......”。

7、“.....发展思维,获得知识,掌握技能外活动小组。开辟第课堂,对于提高学生学习化学兴趣,开阔视野,扩大观察范围,培养和发展能力,发挥他们的聪明才智都是很有益的。感觉是学生认识的起点,要让学生学识参与下的知觉,是种与思维紧密联系着的思维的知觉。只有对观察所获取和积累的感性材料进行科学的分析比较综合概括等抽象思维活动,才能透过表面现象,认识事物的本须使学生明确所要观察的内容和观察的范围,明确通过观察要获得哪些资料,解决哪些问题。拟订好观察计划,制定观察程序,引导学生在系统观察中进行层次清晰的观察,而要反映物质本质属性的重要现象......”。

8、“.....必须注重培养学生在观察实验现象时,既注意明显现象,又要仔细探究隐蔽的现象既要寻找易混现象的异同点,谈化学实验中学生观察能力的培养原稿质属性及其内在联系,从而上升到理性认识。同样,积极的思维活动,又能促进认真的观察。开辟第课堂,扩大学生的观察范围组织和指导学生开展化学课外活动,成立化学课识的飞跃,这也是发展学生智力的核心。在许多抽象的化学基本理论教学中教师要善于运用形象化实验,指出教材的重点和关键,阐明知识规律,培养学生正确的思维方法,引识参与下的知觉,是种与思维紧密联系着的思维的知觉......”。

9、“.....才能透过表面现象,认识事物的本进行层次清晰的观察,而不至于主次不分,顾此失彼,也就是说,对于每个化学实验都必须使学生明确观察什么和怎样观察。通过实验,正确观察教师应善于利用从实验观察和前提,也是发展智力的前提。明确目标,系统观察观察是对客观事物自觉的认识活动。观察的目标越明确,计划性越强,定向的观察越集中,由感知的现象越深刻,思维活动也生的观察能力,发展学生的智力。谈化学实验中学生观察能力的培养原稿。关键词化学实验培养学生观察能力化学实验中学生观察能力是指学生观察实验过程及现象,方面出发,培养学生的观察能力,发展学生的智力......”。