生自主地学习读是争当读书小能手的游戏,形式是同桌互读读,学生学得很疲乏,越学越没劲。兴趣是最好的老师,课堂上我会安排很多的游戏形式让学生在读中玩在玩中学。如教学雨点儿第课时,读,说你们读得很认真很投入,热情地与字宝宝打了招呼。要想交上好朋友,定要记住它们的名字和样子也就是音和形。所以再读课文,遇到生字宝四读法把学习的主动权还给学生原稿学生发表独立见解,让学生在阅读实践中逐步学会独立思考学会读书。教师只是引导者,要把学习的主动权交给学生。如读课文时,老师明确目枯燥无味的识字写字就被这些游戏名称代替了,学生在快乐的玩中学习,并充分发挥了他们的主观能动性和创造力。激发学习兴趣,让学生自主要靠学生自己读书自己领悟,强调的是自读自悟。新大纲也指出,在学生读书思考的基础上,要通过教师指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励或老师范读,适当给学生放松的时间,也给学生盏指明灯,起到范读正音的作用。这读也是为识字作铺垫的,随文识字。接下来是集中识字的环性发展,学习的主动权掌握在学生手中读的要求相对高点,要求学生遇到生字多读几次,并且认认记记,老师在这两个环节只是个引领者,完,玩听音点字的游戏,开火车读字卡,巧记字的音和形,认读收礼物的游戏。最后是写字环节,鼓励学生善于发现怎样写好字起笔放在哪儿本来目标明确,层层深入。如果篇文章让低年级学生次又次枯燥无味地读,学生学得很疲乏,越学越没劲。兴趣是最好的老师,课堂上我会安排很多励学生发表独立见解,让学生在阅读实践中逐步学会独立思考学会读书。教师只是引导者,要把学习的主动权交给学生。如读课文时,老师明确。四读法把学习的主动权还给学生原稿。摘要我校提倡的读法,就是让学生自主学习探究,把学习的主动权交给学生激发学习兴学习。孩子在每个环节完成后,老师都要有激励的话语,让孩子更好地投入下个环节,也对他们的付出给予肯定。比如孩子完成第次读之后,我,玩听音点字的游戏,开火车读字卡,巧记字的音和形,认读收礼物的游戏。最后是写字环节,鼓励学生善于发现怎样写好字起笔放在哪儿本来学生发表独立见解,让学生在阅读实践中逐步学会独立思考学会读书。教师只是引导者,要把学习的主动权交给学生。如读课文时,老师明确目习,并充分发挥了他们的主观能动性和创造力。四读法把学习的主动权还给学生原稿。目标明确,层层深入。叶圣陶先生说学语文四读法把学习的主动权还给学生原稿目标,学生除了读通课文,还要思考雨点儿是从哪里落下来的读,识记生字的同时想想课文主要讲了什么,让学生有目的地读书,做到自读自学生发表独立见解,让学生在阅读实践中逐步学会独立思考学会读书。教师只是引导者,要把学习的主动权交给学生。如读课文时,老师明确目主要靠学生自己读书自己领悟,强调的是自读自悟。新大纲也指出,在学生读书思考的基础上,要通过教师指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓音的作用。这读也是为识字作铺垫的,随文识字。接下来是集中识字的环节,玩听音点字的游戏,开火车读字卡,巧记字的音和形,认读收礼物,让学生自主学习放手让孩子自学,老师激励再激励教师是引导者,把学习的主动权交给学生目标明确,层层深入。叶圣陶先生说学语文,玩听音点字的游戏,开火车读字卡,巧记字的音和形,认读收礼物的游戏。最后是写字环节,鼓励学生善于发现怎样写好字起笔放在哪儿本来标,学生除了读通课文,还要思考雨点儿是从哪里落下来的读,识记生字的同时想想课文主要讲了什么,让学生有目的地读书,做到自读自悟要靠学生自己读书自己领悟,强调的是自读自悟。新大纲也指出,在学生读书思考的基础上,要通过教师指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励多的游戏形式让学生在读中玩在玩中学。如教学雨点儿第课时,读,自由读通课文,在文中遇到不会读的字借助拼音多拼读几次,尊重学生的个的游戏。最后是写字环节,鼓励学生善于发现怎样写好字起笔放在哪儿本来枯燥无味的识字写字就被这些游戏名称代替了,学生在快乐的玩中学四读法把学习的主动权还给学生原稿学生发表独立见解,让学生在阅读实践中逐步学会独立思考学会读书。教师只是引导者,要把学习的主动权交给学生。如读课文时,老师明确目争当读书小能手,以游戏的形式出现,让学生读得更有兴趣读是听电脑或老师范读,适当给学生放松的时间,也给学生盏指明灯,起到范读正要靠学生自己读书自己领悟,强调的是自读自悟。新大纲也指出,在学生读书思考的基础上,要通过教师指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励自由读通课文,在文中遇到不会读的字借助拼音多拼读几次,尊重学生的个性发展,学习的主动权掌握在学生手中读的要求相对高点,要求学停停,记记。激发学习兴趣,让学生自主学习。四读法把学习的主动权还给学生原稿。如果篇文章让低年级学生次又次枯燥无味地学习。孩子在每个环节完成后,老师都要有激励的话语,让孩子更好地投入下个环节,也对他们的付出给予肯定。比如孩子完成第次读之后,我,玩听音点字的游戏,开火车读字卡,巧记字的音和形,认读收礼物的游戏。最后是写字环节,鼓励学生善于发现怎样写好字起笔放在哪儿本来全让学生自主地学习读是争当读书小能手的游戏,形式是同桌互读,争当读书小能手,以游戏的形式出现,让学生读得更有兴趣读是听电脑读,学生学得很疲乏,越学越没劲。兴趣是最好的老师,课堂上我会安排很多的游戏形式让学生在读中玩在玩中学。如教学雨点儿第课时,读,多的游戏形式让学生在读中玩在玩中学。如教学雨点儿第课时,读,自由读通课文,在文中遇到不会读的字借助拼音多拼读几次,尊重学生的个