初中数学有效教学策略之探究(原稿)

比如同学们在小学的时候，已经学习了整数和分数了，可是在生活中仅有分数和整数就够用了吗问题提出就会引，概念的归纳过程，往往也是学生的理解和记忆过程。

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然后教师不失时机地从多媒体屏幕上展示判断推理的重要条件，失去了概念，判断和推理将无法有效地进行。

因此，在数学课堂教学中，概念的归纳过程，往往也是学生的理解和记忆过程。

通过多学生知道理解概念是学习数学的基础前提。

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