1、“.....对精彩的课文插图,很多时候我们总是视而不见。为了充分利用课本资源,我经常让学生对课文插图进行解说,培养学生的口头表达能力和想象能力。有时我让学生自己动手画幅画或剪帖幅画,再配上段文字予以解说求,只会让他们厌烦。教师的教学手段必须要创新,多种手段提高学生的写作能力。我在自己的作文教学中采取了以下些方法续写。许多课文的结尾言犹尽而意无穷,我便让学生顺着作者思路来续写。如狐狸和乌鸦文结尾写道狐狸着时间的推移,学生的积累不断增多,学生写作的时候便有话可说了,写作的兴趣也大大地提高。从趣字入手,让作文扎根于学生的生活原稿。培养良好的阅读习惯,激发兴趣读书是知识的重要来源,大量的阅读是写好作从趣字入手，让作文扎根于学生的生活原稿定,学生不就处于主动地位了吗而且,新课标也明确指出......”。

2、“.....因此,我特别注重训练学生评改的能力。每次的习作评改课,我根据学生的作文水平,按优良中差组说儿童是具有主动性的人,他们的活动受兴趣和需要的支配。多年来,我坚持从趣字入手,让作文扎根于学生的生活之中,不仅培养了学生的兴趣,也增强了学生的写作自信心。这样,学生的写作能力在得到有效的锻炼的同时,作了范文的借鉴作用,压抑了学生的写作愿望,对提高学生的作文水平十分不利。叶圣陶说过,能不能把古来的传统变变,让学生处于主动地位呢假如着重培养学生自己改的能力,教师只给引导和指点,该怎么改让学生自己去考虑,并提出自己对作文的修改意见。经过旁观者清的评改后,学生既看到了别人的不足,也汲取了别人的长处,为下步的自改打下了良好的基础。当学生自改后,我再对学生的作文打分......”。

3、“.....教师只给引导和指点,该怎么改让学生自己去考虑决定,学生不就处于主动地位了吗而且,新课标也明确指出,教师要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作赏,次作文讲评会在学生生中留下难以忘却的印象。对此,我多找学生作文中的优点,哪怕是个词个标点句话,用得好写得好的都给予肯定和鼓励,尽量让每个学生都在交流中品尝到作文的甜果子,从而激发学生的写作热情。皮亚如海底世界中写海底发生出很多种声音有的像蜜蜂样嗡嗡,有的像小狗样汪汪,有的像小鸟样啾啾这个省略号还省略了些什么呢可以让学生结合自己的生活实际,用不同的内容来回答。锻炼学生的自改能力,激发写作热情学生写的作文观,唤起兴趣很多学生对作文都具有种神秘感恐惧感,以为作文是件非同般的事儿。由于在开始就对作文有偏颇的认识,必然导致写作兴趣的下降。其实......”。

4、“.....但生活阅历还是不少的。比如跟家长起购物,过,为下步的自改打下了良好的基础。当学生自改后,我再对学生的作文打分。每个学生都希望自己的文章得到老师的好评和赞赏,次作文讲评会在学生生中留下难以忘却的印象。对此,我多找学生作文中的优点,哪怕是个词个标点水平也不断地得到提高为此,我十分注重学生良好阅读习惯的培养。让学生通过读书,不仅从中获得各方面的知识,拓宽他们的知识面,而且注意让学生总结掌握各种文体的格式写法等,为自己的写作打下很好的基础。这样,赏,次作文讲评会在学生生中留下难以忘却的印象。对此,我多找学生作文中的优点,哪怕是个词个标点句话,用得好写得好的都给予肯定和鼓励,尽量让每个学生都在交流中品尝到作文的甜果子,从而激发学生的写作热情。皮亚定,学生不就处于主动地位了吗而且,新课标也明确指出......”。

5、“.....因此,我特别注重训练学生评改的能力。每次的习作评改课,我根据学生的作文水平,按优良中差组省略号还省略了些什么呢可以让学生结合自己的生活实际,用不同的内容来回答。锻炼学生的自改能力,激发写作热情学生写,教师批,读几篇范文,找出几点优点,罗列几点不足,这种程式化作文教学的路子,在很大程度上限从趣字入手，让作文扎根于学生的生活原稿节家长会给自己压岁钱等等,即便是平常几个同学围在起叽叽喳喳说话,也都可以成为写作的内容。要克服学生能说不能写的心理,就要帮学生树立正确的作文观。填充。课文中省略号所省略的部分,是学生浮想联翩自由驰骋的天定,学生不就处于主动地位了吗而且,新课标也明确指出,教师要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。因此,我特别注重训练学生评改的能力。每次的习作评改课......”。

6、“.....按优良中差组生的生活之中,不仅培养了学生的兴趣,也增强了学生的写作自信心。这样,学生的写作能力在得到有效的锻炼的同时,作文水平也不断地得到提高填充。课文中省略号所省略的部分,是学生浮想联翩自由驰骋的天地。树立正趣。为此,我十分注重学生良好阅读习惯的培养。让学生通过读书,不仅从中获得各方面的知识,拓宽他们的知识面,而且注意让学生总结掌握各种文体的格式写法等,为自己的写作打下很好的基础。这样,随着时间的推移,学生话,用得好写得好的都给予肯定和鼓励,尽量让每个学生都在交流中品尝到作文的甜果子,从而激发学生的写作热情。皮亚杰说儿童是具有主动性的人,他们的活动受兴趣和需要的支配。多年来,我坚持从趣字入手,让作文扎根于赏,次作文讲评会在学生生中留下难以忘却的印象。对此,我多找学生作文中的优点,哪怕是个词个标点句话......”。

7、“.....尽量让每个学生都在交流中品尝到作文的甜果子,从而激发学生的写作热情。皮亚合作小组,轮流阅读每个同学的作文,并印发作文批改符号和评分标准,分项打分,然后互评,分别指出每个同学作文的得失,并提出自己对作文的修改意见。经过旁观者清的评改后,学生既看到了别人的不足,也汲取了别人的长了范文的借鉴作用,压抑了学生的写作愿望,对提高学生的作文水平十分不利。叶圣陶说过,能不能把古来的传统变变,让学生处于主动地位呢假如着重培养学生自己改的能力,教师只给引导和指点,该怎么改让学生自己去考虑写,教师批,读几篇范文,找出几点优点,罗列几点不足,这种程式化作文教学的路子,在很大程度上限制了范文的借鉴作用,压抑了学生的写作愿望,对提高学生的作文水平十分不利。叶圣陶说过,能不能把古来的传统变变,让积累不断增多......”。

8、“.....写作的兴趣也大大地提高。从趣字入手,让作文扎根于学生的生活原稿。如海底世界中写海底发生出很多种声音有的像蜜蜂样嗡嗡,有的像小狗样汪汪,有的像小鸟样啾啾这从趣字入手，让作文扎根于学生的生活原稿定,学生不就处于主动地位了吗而且,新课标也明确指出,教师要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。因此,我特别注重训练学生评改的能力。每次的习作评改课,我根据学生的作文水平,按优良中差组。从趣字入手,让作文扎根于学生的生活原稿。培养良好的阅读习惯,激发兴趣读书是知识的重要来源,大量的阅读是写好作文的前提和基础。篇美文不仅能给人以美感美的享受,陶冶人的情操,而且也能激发学生的写作了范文的借鉴作用,压抑了学生的写作愿望,对提高学生的作文水平十分不利。叶圣陶说过,能不能把古来的传统变变......”。

9、“.....教师只给引导和指点,该怎么改让学生自己去考虑起肉跑到树洞里去了。我引导学生思考乌鸦丢了肉后会怎样狐狸得了肉后会有怎样得意的心理狐狸与乌鸦间还会发生怎样有趣的故事呢通过续写,既巩固了学生对课文的理解,又拓展了学生的想象空间,可谓举两得,何乐而的前提和基础。篇美文不仅能给人以美感美的享受,陶冶人的情操,而且也能激发学生的写作兴趣。采用不同的写作方法,提高写作能力人都有好奇心,尤其小学生的好奇心更甚。单的写作手段已经远远满足不了如今孩子们的写作水平也不断地得到提高为此,我十分注重学生良好阅读习惯的培养。让学生通过读书,不仅从中获得各方面的知识,拓宽他们的知识面,而且注意让学生总结掌握各种文体的格式写法等,为自己的写作打下很好的基础。这样,赏,次作文讲评会在学生生中留下难以忘却的印象。对此......”。