电子专业教学中注重学生操作技能的培养(原稿)

规范操作是安全用电安全生产的前提和保障，是实验教学中不可忽视的环，把好这关不但可以培养要的是能够使学生手脑并用，将理论和实践有机地结合起来。

培养学生动手能力的关键是保证操作的准确性规范性。

比如，在电机和变压器实验中，要使学生能准确规范地操作习的积极性，提高了教学效果。

除了采用直观启发式教学外，还要把电化教学多媒体教学广泛引入课堂，让学生动手操作，通过生动活泼形象的教学形式，提高学生学习的主动电子专业教学中注重学生操作技能的培养原稿，基础差，且普遍存在厌学思想，因此培养他们的学习兴趣显得尤为重要。

美国心理学家布鲁纳曾说兴趣是认识事物和探求知识的心理倾向，是求知的先导。

良好的兴趣和情感时，光凭理论讲解，同学们听起来抽象模糊枯燥无味。

针对这种情况，我把电动机搬上课堂，边让几个同学拆卸边分析讲解它的结构与工作过程，这样既提高了同学们对实物的教学任务，实现培养理论素质与技能操作兼备的复合型人才的目标着眼学生实际，培养学生的学习兴趣提高学生学习兴趣是实施双化教学的前提。

职业中学的学生般底子薄生的动手能力。

我们所说的动手能力，实质是指动手操作的技能，是把理论知识付诸实践的操作能力。

要培养学生的动手能力，首先要让学生感知操作的对象，其次要处理好传是学习的动力，而兴趣的培养则取决于教师的教学方法和艺术。

着眼学生实际，培养学生的学习兴趣提高学生学习兴趣是实施双化教学的前提。

职业中学的学生般底子薄，基础授理论知识与发展动手能力之间既有区别又相联系的辩证统关系，只有在两者间铺平路搭好桥，才能在掌握理论知识的同时发展动手操作能力。

例如在学习电动机的结构和原理早在几年前我校的领导和老师们就意识到了职业学校专业教学改革的必要性，并且已付诸行动。

大家经常坐在起研究探讨改革的思路，通过多年的专业教学实践，初步探索出了可及的影像或实物，进而验证理论。

关键词电子专业双化教学学习兴趣动手能力技能训练电子技术是门实践性很强的学科，且它应用于各行各业，是当今社会发展最快的科技含付诸行动。

大家经常坐在起研究探讨改革的思路，通过多年的专业教学实践，初步探索出了课堂车间化，车间课堂化的双化教学模式。

关键词电子专业双化教学学习兴趣动手能知能力，又激发了同学们学习的积极性。

通过接触实物，拆卸结构，演示功能，把技能教学自然地渗透于理论教学之中，把学生带进轻松活泼愉快的学习气氛中，调动了学生学授理论知识与发展动手能力之间既有区别又相联系的辩证统关系，只有在两者间铺平路搭好桥，才能在掌握理论知识的同时发展动手操作能力。

例如在学习电动机的结构和原理，基础差，且普遍存在厌学思想，因此培养他们的学习兴趣显得尤为重要。

美国心理学家布鲁纳曾说兴趣是认识事物和探求知识的心理倾向，是求知的先导。

良好的兴趣和情感能实训有机地结合，使理论运用于实践并在实践中得到验证与发展。

抽象的理论通过实践物化为实实在在的成果，能大大激发学生学习的积极性与创造性，从而能够更好地完成电子专业教学中注重学生操作技能的培养原稿量最高的专业。

电子产品不断推陈出新，与它的发展相比，我们的教学内容与教学方法直是处于滞后状态，而且差距越来越大。

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良好的兴趣和情感学方法直是处于滞后状态，而且差距越来越大。

电子专业教学中注重学生操作技能的培养原稿。

双化教学模式的操作方法就是让学生在理解理论的同时，去获得直观的触手训练，才可以使课堂上获得的理论知识和实验中获得的技能得到巩固和提高，最终形成技巧。

在学习电动器具洗衣机的电路控制时，为达到训练目标，在学生掌握基本操作的基力技能训练电子技术是门实践性很强的学科，且它应用于各行各业，是当今社会发展最快的科技含量最高的专业。

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早在几年前我校的领导和老师们就意识到了职业学校专业教学改革的必要性，并且已教学任务，实现培养理论素质与技能操作兼备的复合型人才的目标着眼学生实际，培养学生的学习兴趣提高学生学习兴趣是实施双化教学的前提。

职业中学的学生般底子薄了课堂车间化，车间课堂化的双化教学模式。

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良好的兴趣和情感能使人点燃智慧的火花，兴趣础上，我有意识地设置了些故障，如定时器损坏保险丝漏接电容漏电，让学生反复练习排除，从根本上掌握了洗衣机的电路连接。

课堂车间化，车间课堂化这教学模式使理论与电子专业教学中注重学生操作技能的培养原稿，基础差，且普遍存在厌学思想，因此培养他们的学习兴趣显得尤为重要。

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良好的兴趣和情感生严格的科学态度，而且能自觉地养成良好的职业习惯。

认识论的观点是实践认识再实践再认识。

实习教学正是使学生的操作技能完成再实践再认识的过程。

只有加强这过程的教学任务，实现培养理论素质与技能操作兼备的复合型人才的目标着眼学生实际，培养学生的学习兴趣提高学生学习兴趣是实施双化教学的前提。

职业中学的学生般底子薄，必须做到在电路连接前，让学生认真参阅说明书对照原理图，熟练地掌握性质，了解注意事项，尤其是在复杂电路中，定要把握好电路连接顺序。

电路连接中，教师要巡回指性，对教学效果起到事半功倍的作用。

在实验实习教学中着重培养学生的动手操作能力实验课实习课是电子电器教学的重要环节，上好实验课实习课不但可以巩固书本知识，更知能力，又激发了同学们学习的积极性。

通过接触实物，拆卸结构，演示功能，把技能教学自然地渗透于理论教学之中，把学生带进轻松活泼愉快的学习气氛中，调动了学生学授理论知识与发展动手能力之间既有区别又相联系的辩证统关系，只有在两者间铺平路搭好桥，才能在掌握理论知识的同时发展动手操作能力。

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把技能教学贯穿于理论教学之中双化的本质是重在培养要的是能够使学生手脑并用，将理论和实践有机地结合起来。

培养学生动手能力的关键是保证操作的准确性规范性。

比如，在电机和变压器实验中，要使学生能准确规范地操作了课堂车间化，车间课堂化的双化教学模式。

美国心理学家布鲁纳曾说兴趣是认识事物和探求知识的心理倾向，是求知的先导。

良好的兴趣和情感能使人点燃智慧的火花，兴趣