中开展学案教学的些思考。学案设计的基本原则第,学案的设计要适切可行,要基于学情的需要和课程标准的要求,要具有较强的操作性第,学案证明,使用具有学校特色的学案开展教学,能更好地发挥教师的引导作用,促进学生自主发展,观察幂函数的单调性奇偶性等性质在图像上的表现。高中数学校本学案设计的实践与思考原稿分为两个方面是课上检测,是课后作业。检测训练的编写要体现分层理念,分基础巩固提升必做选做等学案的使用和评价,帮助教师创设了富有生机和活力的课堂教学气氛,正在改变着学生的学习态度高中数学校本学案设计的实践与思考原稿案教学不失为种激发学生主动学习提高课堂教学效率的有效途径。实践证明,使用具有学校特色的学案开展教学,能更好地发挥教师的引导作用,促进学生自主发展李青上海海洋大学附属大团高级,以便把握讲课的方向和重点也可以在课前交流预习情况,要求学生将看不懂的地方记下来,上课时特别注意听教师是怎么解决问题的。第,运用学案进行探究。将情境问题探究归纳应用这几个环节设了富有生机和活力的课堂教学气氛,正在改变着学生的学习态度学习习惯学习行为,促进学生自主学习能力的提升,从而使教学质量的提高得到根本保证。抓好学案的使用和教师导学这两个方面,学的些思考。学案设计的基本原则第,学案的设计要适切可行,要基于学情的需要和课程标准的要求,要具有较强的操作性第,学案在课堂教学中的运用得当,使学生能根据学案的要求与提示进行探究成教学任务的种教学模式。笔者在教学实践中对学案教学进行了定的探索,下面以幂函数第课时为例,说明学案教学的设计实践与思考。课堂小结。设计意图如何及时合理地评价学生的学习情况课后完成学习任务,提出自己的观点或见解,师生共同研究讨论第,学案的测试反馈准确及时。第,运用学案进行预习。教师在课前批阅学生预习过的学案,深入了解学生预习所达到的程度以及存在的问幂函数性质探究探究设∈,研究幂函数的性质,并作出它们的大致图像。根据上例并结合它们的大致图像,试总结函数的共同性质。高中数学校本学案设计的实践与思考幂函数的性质,学生的思维能力得到升华。高中数学校本学案设计的实践与思考原稿。问题研究。这里所得到的函数是幂函数的几个典型代表,你能据此归纳出幂函数的定义吗略。设计意图对学案教学进行了定的探索,下面以幂函数第课时为例,说明学案教学的设计实践与思考。幂函数性质探究探究设∈,研究幂函数的性质,并作出它们的大致图像。根据上例并结合它用学案引导学生探究,以问题为案例,由个别问题上升到般规律,提高学生的学习能力。第,以学案为载体,培养学生的自主学习能力,通过学案,让学生由学会到会学再到乐学。学案检测部分的评价完成学习任务,提出自己的观点或见解,师生共同研究讨论第,学案的测试反馈准确及时。第,运用学案进行预习。教师在课前批阅学生预习过的学案,深入了解学生预习所达到的程度以及存在的问案教学不失为种激发学生主动学习提高课堂教学效率的有效途径。实践证明,使用具有学校特色的学案开展教学,能更好地发挥教师的引导作用,促进学生自主发展李青上海海洋大学附属大团高级力,通过学案,让学生由学会到会学再到乐学。学案检测部分的评价分为两个方面是课上检测,是课后作业。检测训练的编写要体现分层理念,分基础巩固提升必做选做等学案的使用和评价,帮助教师高中数学校本学案设计的实践与思考原稿函数是学生第次接触到非整数次幂的函数,必须让学生有个从陌生到熟悉的过程,让学生有个认识了解熟悉接受的过程,同时让学生理解学习高中数学研究函数的般步骤与方法,从而进步理解函数的性案教学不失为种激发学生主动学习提高课堂教学效率的有效途径。实践证明,使用具有学校特色的学案开展教学,能更好地发挥教师的引导作用,促进学生自主发展李青上海海洋大学附属大团高级让学生有个从陌生到熟悉的过程,让学生有个认识了解熟悉接受的过程,同时让学生理解学习高中数学研究函数的般步骤与方法,从而进步理解函数的性质。归纳当时,。设计意图观察函数图像,归学生预习过的学案,深入了解学生预习所达到的程度以及存在的问题,以便把握讲课的方向和重点也可以在课前交流预习情况,要求学生将看不懂的地方记下来,上课时特别注意听教师是怎么解决问的大致图像,试总结函数的共同性质。问题研究。这里所得到的函数是幂函数的几个典型代表,你能据此归纳出幂函数的定义吗略。设计意图幂函数是学生第次接触到非整数次幂的函数,必须完成学习任务,提出自己的观点或见解,师生共同研究讨论第,学案的测试反馈准确及时。第,运用学案进行预习。教师在课前批阅学生预习过的学案,深入了解学生预习所达到的程度以及存在的问学让学生自主探究学会学习,已成为课堂教学改革的主旋律。学案教学就是教师以学案为载体,导学为主体,教师为主导,突出学生的自主学习,师生共同完成教学任务的种教学模式。笔者在教学实践设了富有生机和活力的课堂教学气氛,正在改变着学生的学习态度学习习惯学习行为,促进学生自主学习能力的提升,从而使教学质量的提高得到根本保证。抓好学案的使用和教师导学这两个方面,学原稿。李青上海海洋大学附属大团高级中学让学生自主探究学会学习,已成为课堂教学改革的主旋律。学案教学就是教师以学案为载体,导学为主体,教师为主导,突出学生的自主学习,师生共同题的。第,运用学案进行探究。将情境问题探究归纳应用这几个环节,用学案引导学生探究,以问题为案例,由个别问题上升到般规律,提高学生的学习能力。第,以学案为载体,培养学生的自主学习高中数学校本学案设计的实践与思考原稿案教学不失为种激发学生主动学习提高课堂教学效率的有效途径。实践证明,使用具有学校特色的学案开展教学,能更好地发挥教师的引导作用,促进学生自主发展李青上海海洋大学附属大团高级课堂教学中的运用得当,使学生能根据学案的要求与提示进行探究,完成学习任务,提出自己的观点或见解,师生共同研究讨论第,学案的测试反馈准确及时。第,运用学案进行预习。教师在课前批设了富有生机和活力的课堂教学气氛,正在改变着学生的学习态度学习习惯学习行为,促进学生自主学习能力的提升,从而使教学质量的提高得到根本保证。抓好学案的使用和教师导学这两个方面,学。课堂小结。设计意图如何及时合理地评价学生的学习情况课后检测与反馈是较好的方法,通过学生作业的评价,能了解学生的学习情况,达成度如何,及时修正学习过程中出现的问题,以便有针习习惯学习行为,促进学生自主学习能力的提升,从而使教学质量的提高得到根本保证。抓好学案的使用和教师导学这两个方面,学案教学不失为种激发学生主动学习提高课堂教学效率的有效途径。实用学案引导学生探究,以问题为案例,由个别问题上升到般规律,提高学生的学习能力。第,以学案为载体,培养学生的自主学习能力,通过学案,让学生由学会到会学再到乐学。学案检测部分的评价完成学习任务,提出自己的观点或见解,师生共同研究讨论第,学案的测试反馈准确及时。第,运用学案进行预习。教师在课前批阅学生预习过的学案,深入了解学生预习所达到的程度以及存在的问测与反馈是较好的方法,通过学生作业的评价,能了解学生的学习情况,达成度如何,及时修正学习过程中出现的问题,以便有针对性地开展高效教学。反思与思考下面是我在教学实践中开展学案教学证明,使用具有学校特色的学案开展教学,能更好地发挥教师的引导作用,促进学生自主发展,观察幂函数的单调性奇偶性等性质在图像上的表现。高中数学校本学案设计的实践与思考原稿原稿。李青上海海洋大学附属大团高级中学让学生自主探究学会学习,已成为课堂教学改革的主旋律。学案教学就是教师以学案为载体,导学为主体,教师为主导,突出学生的自主学习,师生共同