1、“.....提高了学生对知识的汲取速度和摄取知识的效率。例如在教学这节课时,传统教学多以讲授的方式为主,学生会感觉较为枯燥且不易理解,学习兴趣不高,教学效率低内容枯燥形成的重难点如何提高学生学习数学的兴趣,变枯燥的数学内容为形象直观,是我们数学教师在教学中普遍关注的问题。教学中,不少学生因为数学内容枯燥而产生了不少难点,甚至对数学产主,学生会感觉较为枯燥且不易理解,学习兴趣不高,教学效率低下,教师的语言表达显得苍白无力,难以取得理想教学效果,我们可以制作动画,再现情境,不仅增强了本节课的趣味性,合理运用信息技术突破数学教学重难点原稿动中去。又指出人人学有价值的数学人人都能获得必需的数学不同的人在数学上得到不同的发展......”。

2、“.....运用现代信息技术,促进数学教学的有效性在课堂上是多么的重要。,不少学生因为数学内容枯燥而产生了不少难点,甚至对数学产生畏惧和厌学心理,对自己学好数学失去信心。我们利用多媒体教学技术,将教材中的概念定理等多种教学信息通过文字图像动画视频等的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学在数学教学中以文字为基础,配合图像声音动画等手段,以多元化的教学方式,从多方面刺激学生的感官,调动学生学习数学的兴趣,使数学教学化枯燥为生动,变繁难为简易......”。

3、“.....又指出人人学有价值的数学人人都能获得必需的数学不同的人在数学上得到不同的发展。这提法使我们深刻地体会到,运用现代信息技术,促进数大大提高了教学质量,合理优化了数学课堂。创设生动情境,突破内容枯燥形成的重难点如何提高学生学习数学的兴趣,变枯燥的数学内容为形象直观,是我们数学教师在教学中普遍关注的问题。教学关键词信息技术突破教学重难点小学数学课程标准指出现代信息技术的发展对数学教育的价值目标内容以及学与教的方式产生了重大的影响数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术特别要充分考解,在小数点移动中理解了小数大小变化的规律。摘要计算机多媒体技术在教学中的运用已经成为时代发展的必然趋势,它有着巨大的发展潜能......”。

4、“.....配合图像声音画等手段,以多元化的教学方式,从多方面刺激学生的感官,调动学生学习数学的兴趣,使数学教学由枯燥化为生动,变繁难为简易,有力地突破教学重难点,大大提高了教学质量,合理优化了数学课手段直观再现或模拟出来,刺激了学生的感官,引起了学生的兴趣,使学生主动参与到教学活动中去,提高了学生对知识的汲取速度和摄取知识的效率。例如在教学这节课时,传统教学多以讲授的方式大大提高了教学质量,合理优化了数学课堂。创设生动情境,突破内容枯燥形成的重难点如何提高学生学习数学的兴趣,变枯燥的数学内容为形象直观,是我们数学教师在教学中普遍关注的问题。教学动中去......”。

5、“.....运用现代信息技术,促进数学教学的有效性在课堂上是多么的重要。数学课程标准指出现代信息技术的发展对数学教育的价值目标内容以及学与教的方式产生了重大的影响数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术特别要充分考虑计算器计算机对数学学习内容和方合理运用信息技术突破数学教学重难点原稿画等手段,以多元化的教学方式,从多方面刺激学生的感官,调动学生学习数学的兴趣,使数学教学由枯燥化为生动,变繁难为简易,有力地突破教学重难点,大大提高了教学质量,合理优化了数学课动中去。又指出人人学有价值的数学人人都能获得必需的数学不同的人在数学上得到不同的发展。这提法使我们深刻地体会到,运用现代信息技术......”。

6、“.....小数点的移动变化情况,学生在轻松的气氛中掌握了这知识点,从课后学生的作业和老师的反映来看,都比较有成效。老师普遍反映这节课课件应用较好,很好地突破了难点,课件制作生动形象,易于难点。综上所述,计算机多媒体技术在教学中的运用已经成为时代发展的必然趋势,它有着巨大的发展潜能。多媒体教学在数学教学中以文字为基础,配合图像声音动画等手段,以多元化的教学方式,。展示动态效果,突破静态思维,形成教学重难点比如,小学年级数学中的小数点搬家,小数点的位臵移动引起小数的大小变化,直是学生理解的难点,为了解决这问题,我设计了课件,动态演大大提高了教学质量,合理优化了数学课堂。创设生动情境......”。

7、“.....变枯燥的数学内容为形象直观,是我们数学教师在教学中普遍关注的问题。教学合理运用信息技术突破数学教学重难点原稿。摘要计算机多媒体技术在教学中的运用已经成为时代发展的必然趋势,它有着巨大的发展潜能。多媒体教学在数学教学中以文字为基础,配合图像声音的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学考虑计算器计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并多方面刺激学生的感官......”。

8、“.....使数学教学化枯燥为生动,变繁难为简易,有力地突破教学重难点,大大提高了教学质量,合理优化了数学课堂。关键词信息技术突破教学重难点小合理运用信息技术突破数学教学重难点原稿动中去。又指出人人学有价值的数学人人都能获得必需的数学不同的人在数学上得到不同的发展。这提法使我们深刻地体会到,运用现代信息技术,促进数学教学的有效性在课堂上是多么的重要。下,教师的语言表达显得苍白无力,难以取得理想教学效果,我们可以制作动画,再现情境,不仅增强了本节课的趣味性,也有利于学生理解有理数加法的法则,很好地突破了本节课的教学的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具......”。

9、“.....使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学畏惧和厌学心理,对自己学好数学失去信心。我们利用多媒体教学技术,将教材中的概念定理等多种教学信息通过文字图像动画视频等手段直观再现或模拟出来,刺激了学生的感官,引起了学生的兴趣有利于学生理解有理数加法的法则,很好地突破了本节课的教学重难点。合理运用信息技术突破数学教学重难点原稿。陆丽萍小学数学新课程教学法,东北师范大学出版社,年。创设生动情境,突手段直观再现或模拟出来,刺激了学生的感官,引起了学生的兴趣,使学生主动参与到教学活动中去,提高了学生对知识的汲取速度和摄取知识的效率。例如在教学这节课时,传统教学多以讲授的方式大大提高了教学质量,合理优化了数学课堂。创设生动情境......”。