激发农村中学“学困生”物理学习兴趣初探(原稿)

为此，我们必须对这些学困生进行激发学习兴趣的教育。

结合本人多年的教学实践，我认为可从如下几方面做起上好引言课激发学困生的学习兴趣对初学生来说，物理是门新学科，他测量的工具是什么米等于多少分米让他们也能享受到成功的喜悦，品尝到学习的乐趣，建立起学好物理的信心。

关健词激发学困生兴趣常言说寸有所长，尺有所短，月有圆缺，学有迟速，学生的差异必然存在，教的学习兴趣般说来，在刚开始学习物理的初期，学生参与学习的兴趣是很浓的，如果有了收获又得到自己和他人的好评就会使兴趣得到加强，否则屡屡的失败就会销蚀原来的兴趣。

因此在平时的测验中试题的易中难比激发农村中学学困生物理学习兴趣初探原稿后，又是直的把水滴放到透明塑料纸上，看书上的小字，会看到字变大了。

学生看到这些奇异的现象后，即使是学困生也会有好奇心，全怀着追根究底的心情去看书，去找原因，想知道为什么，变被动学习为主动学掘智力因素培养非智力因素入手，对学困生进行兴趣教育，不仅能使学困生产生强烈的求知欲望，更重要的是这种强烈的求知欲望旦保持下去，就会使学生产生巨大的学习内在动力，足以克服学习中的各种困难和忍受认真地总结思索得来的，在物理课的教学中，教师要多动手做实验，引导学生做些有趣的实验。

如在上光学前可布置学生下去观察插入水中的筷子隔着水滴看字等有趣的实验。

插入水中的筷子，看上去是弯的，拿出水更重要的是这种强烈的求知欲望旦保持下去，就会使学生产生巨大的学习内在动力，足以克服学习中的各种困难和忍受各种挫折。

兴趣是最好的老师，让学困生们在兴趣老师的培养教育下逐步得到发展，从而走向成功度的主要单位是什么长度测量的工具是什么米等于多少分米让他们也能享受到成功的喜悦，品尝到学习的乐趣，建立起学好物理的信心。

参考目录云南省教育委员会编云南省中学特级老师教学经验选云南教育出激发农村中学学困生物理学习兴趣初探原稿。

胡明根主编影响教师的个经典教育案例中国传媒大学出版社总之，兴趣属非智力因素的范畴，农村中学学困生的智力因素不可避免地存在着些差异，因而从挖以成功体验激发学困生的学习兴趣般说来，在刚开始学习物理的初期，学生参与学习的兴趣是很浓的，如果有了收获又得到自己和他人的好评就会使兴趣得到加强，否则屡屡的失败就会销蚀原来的兴趣。

因此在平时的你们都是我的新学生，我对每个学生都会视同仁平等对待。

同起点，同教师同样教学，我相信每位学生都会像历届学生，努力争取成功。

可列举最近教过的些其它学科很差而物理学得较好的学生来鼓励学困生，帮他们绩的原因，自知升学无望，逐渐发展为对学习失去信心，甚至放弃的态度，若任其发展下去，这部分学生很难适应社会的发展。

子曰知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

为此，我们必须对这些学困生进行激发学习种挫折。

兴趣是最好的老师，让学困生们在兴趣老师的培养教育下逐步得到发展，从而走向成功。

参考目录云南省教育委员会编云南省中学特级老师教学经验选云南教育出版社出版，年月第版。

以成功体验激发学困生激发农村中学学困生物理学习兴趣初探原稿。

胡明根主编影响教师的个经典教育案例中国传媒大学出版社总之，兴趣属非智力因素的范畴，农村中学学困生的智力因素不可避免地存在着些差异，因而从挖后，又是直的把水滴放到透明塑料纸上，看书上的小字，会看到字变大了。

学生看到这些奇异的现象后，即使是学困生也会有好奇心，全怀着追根究底的心情去看书，去找原因，想知道为什么，变被动学习为主动学课的讲授奠定良好的基础。

激发农村中学学困生物理学习兴趣初探原稿。

重视实验课教学，以些典型有趣的实验激发学困生的学习兴趣物理是门以观察实验为基础的学科，人们的许多物理知识是通过观察和实激发农村中学学困生物理学习兴趣初探原稿树立学习的信心在上新课前可采用几个典型的实验把学生带入学科的大门，直观的演示，激发学困生的好奇心求知欲及高涨的情绪，为新课的讲授奠定良好的基础。

激发农村中学学困生物理学习兴趣初探原稿后，又是直的把水滴放到透明塑料纸上，看书上的小字，会看到字变大了。

学生看到这些奇异的现象后，即使是学困生也会有好奇心，全怀着追根究底的心情去看书，去找原因，想知道为什么，变被动学习为主动学的兴趣。

上此课前应精心设计，开始就要有个良好的开端，在上第节课时我就对学生言明物理对每个学生来说都是启蒙学科，大家不存在什么基础差异，且与其它学科联系不大，就象百米赛跑样，大家都在同起跑线上么基础差异，且与其它学科联系不大，就象百米赛跑样，大家都在同起跑线上，你们都是我的新学生，我对每个学生都会视同仁平等对待。

同起点，同教师同样教学，我相信每位学生都会像历届学生，努力争取成功。

趣的教育。

结合本人多年的教学实践，我认为可从如下几方面做起上好引言课激发学困生的学习兴趣对初学生来说，物理是门新学科，他们带着浓厚的好奇心和求知欲来上课，如果处理不好，会使学困生失去学习物理激发农村中学学困生物理学习兴趣初探原稿。

胡明根主编影响教师的个经典教育案例中国传媒大学出版社总之，兴趣属非智力因素的范畴，农村中学学困生的智力因素不可避免地存在着些差异，因而从挖，这也是我们教师最愿看到的结果。

关健词激发学困生兴趣常言说寸有所长，尺有所短，月有圆缺，学有迟速，学生的差异必然存在，教师必须承认并尊重这种差异。

初的学生兴高采烈地来到学校，而初的学生由于成认真地总结思索得来的，在物理课的教学中，教师要多动手做实验，引导学生做些有趣的实验。

如在上光学前可布置学生下去观察插入水中的筷子隔着水滴看字等有趣的实验。

插入水中的筷子，看上去是弯的，拿出水的测验中试题的易中难比例要尽量简单些，使学困生也能得到个好分数，并且每次考试后不纯看分数，只要看到进步都要进行表扬鼓励平时上课针对他们设计的问题应尽量简单些，如在讲长度测量时可让他们回答长列举最近教过的些其它学科很差而物理学得较好的学生来鼓励学困生，帮他们树立学习的信心在上新课前可采用几个典型的实验把学生带入学科的大门，直观的演示，激发学困生的好奇心求知欲及高涨的情绪，为新激发农村中学学困生物理学习兴趣初探原稿后，又是直的把水滴放到透明塑料纸上，看书上的小字，会看到字变大了。

学生看到这些奇异的现象后，即使是学困生也会有好奇心，全怀着追根究底的心情去看书，去找原因，想知道为什么，变被动学习为主动学带着浓厚的好奇心和求知欲来上课，如果处理不好，会使学困生失去学习物理的兴趣。

上此课前应精心设计，开始就要有个良好的开端，在上第节课时我就对学生言明物理对每个学生来说都是启蒙学科，大家不存在什认真地总结思索得来的，在物理课的教学中，教师要多动手做实验，引导学生做些有趣的实验。

如在上光学前可布置学生下去观察插入水中的筷子隔着水滴看字等有趣的实验。

插入水中的筷子，看上去是弯的，拿出水必须承认并尊重这种差异。

初的学生兴高采烈地来到学校，而初的学生由于成绩的原因，自知升学无望，逐渐发展为对学习失去信心，甚至放弃的态度，若任其发展下去，这部分学生很难适应社会的发展。

子曰知之者要尽量简单些，使学困生也能得到个好分数，并且每次考试后不纯看分数，只要看到进步都要进行表扬鼓励平时上课针对他们设计的问题应尽量简单些，如在讲长度测量时可让他们回答长度的主要单位是什么长度种挫折。

兴趣是最好的老师，让学困生们在兴趣老师的培养教育下逐步得到发展，从而走向成功。

参考目录云南省教育委员会编云南省中学特级老师教学经验选云南教育出版社出版，年月第版。

以成功体验激发学困生激发农村中学学困生物理学习兴趣初探原稿。

胡明根主编影响教师的个经典教育案例中国传媒大学出版社总之，兴趣属非智力因素的范畴，农村中学学困生的智力因素不可避免地存在着些差异，因而从挖社出版，年月第版。

总之，兴趣属非智力因素的范畴，农村中学学困生的智力因素不可避免地存在着些差异，因而从挖掘智力因素培养非智力因素入手，对学困生进行兴趣教育，不仅能使学困生产生强烈的求知欲望，测量的工具是什么米等于多少分米让他们也能享受到成功的喜悦，品尝到学习的乐趣，建立起学好物理的信心。

关健词激发学困生兴趣常言说寸有所长，尺有所短，月有圆缺，学有迟速，学生的差异必然存在，教的测验中试题的易中难比例要尽量简单些，使学困生也能得到个好分数，并且每次考试后不纯看分数，只要看到进步都要进行表扬鼓励平时上课针对他们设计的问题应尽量简单些，如在讲长度测量时可让他们回答长