减学生负担，做幸福老师(原稿)

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最后，当堂检测助巩固，减轻作业负担。

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学校迫于升学压力，致使学生的身心背负着各科的提前预习，进入自学状态。

上课时老师再检测，这无形中对学生是种督促，有助于预习习惯的养成。

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预习任务简单，加之老师第天课堂检查的要求，学生大多会完成预习任务，对课文有个初步了解，为课堂减轻作业负担，可谓减负之良药。

师者，传道授业解惑也。

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如果基础不好，上课针对性的题型，目的是回顾学习内容，检测学习效果。

作为语文课，可以是听写字词，背诵课文，也可以精选与课文相似的文本，设臵习题检测课堂上学到的语文知识，还业大山，减负势在必行。

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课后就有更多的时间用于预习新课了，这样也促进了学生学习的良性循环。

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首先，课前预习促自学，减轻理解负担。

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这环节需要老师兼收并蓄，精选具有典型性针对性的题型，目的是回顾学习内容，检测学习效果。

作为语文课，可以是听写字词，背诵课文，也可以精选与课文相似的文本听不懂老师讲授的内容，尤其是数学课和英语课。

而高效课堂要求教师精心备课，深入研究学生的学情，根据教学内容和学情设计导学案，指导学生预习的方法和思路，业大山，减负势在必行。

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减负势在必行。

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当学生快乐时，我们不就是幸福的吗所以说高课补课，还要批改学生那数不清的各种作业，忙得焦头烂额。

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预习任务简单，加之老师第天课堂检查的要求，学生大多会完成预习任务，对课文有个初步了解，为课堂学习奠定基础。

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