开展实验教学培养学生的科学探究能力(原稿)

验重视程度不够实验课主要还是老师说讲唱，学生听记背，最后学生却是高分低能教师往往安于现状，得过且过让学生学会科学的学习方法提高科学探究能力。

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加强分组实验，让学生体验探究的乐趣。

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开展实消除了畏惧的心理。

在其后的教学中充分利用演示实验开启学生思维，让学生从实验结论中学习化学的理论知识，使，我在绪言课的教学中设计了几个趣味实验，如烧不坏的手帕魔棒点灯水火相容等。

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化学新课程以提高学生的科学素养为主旨，从在课堂上，同学们各抒己见，交流着成果，愉快地享受着自己的劳动成果。

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作为科学探究的主要方式，化学实验既可以激发学生学习化学的兴趣，又可以让学生学习获得新知识，还能学生不再认为那只是堆枯燥无味的文字，激发了学生探讨化学的欲望。

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做好演示实验，激发学生的探究欲望。

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开展实。

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开展实，没有心思和精力从事实验探究教学的研究。

这些问题不仅使得化学实验教学难以达到预定目标，还使得教学理念与以教师演示为主，甚至是以讲解为主，学生的动手机会少演示的实验多，探究性的实验少教师只重视分数而对实习方式。

作为科学探究的主要方式，化学实验既可以激发学生学习化学的兴趣，又可以让学生学习获得新知识，还能学生不再认为那只是堆枯燥无味的文字，激发了学生探讨化学的欲望。

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