1、“.....引导学生进行分析试中,常会出现些具有代表性的典型。这些的出现反映了学生学习中的薄弱环节,般来说,也都是教材中的难点或关键之处,或是教学中容易出现漏洞的地方。例如,教完分数乘法之后,让学生口算,学生极易出错,以为得数际情境,有利于落实双基感悟方法培养能力的习题,引导学生进行分析解答反思,帮助学生掌握解题规律积累解题经验。科学设计数学习题,提高作业效益原稿。例如教完倒数课之后,可设计判断题分数的倒数都大于真分数的倒数定大于起相反作用。近年来,在各类教辅资料中不断出现了些线教师编制的优秀题目,不但形式多样,而且构思新颖独特,深受好评和重视。因此,选择习题还要广泛了解情况,收集不同角度的信息,将其中优秀的题型及题目有目的地吸收到习题中来,科学设计数学习题，提高作业效益原稿减负的致呼声,许多教师也在努力走出题海怪圈,为学生减负也为自己减负。科学设计数学习题......”。

2、“.....例如教完倒数课之后,可设计判断题分数的倒数都大于真分数的倒数定大于假分数的倒数都小于没有倒数也可设计填排列,使学生由浅入深循序渐进,达到触类旁通的作用。科学设计数学习题,提高作业效益原稿。选题要有明确的针对性和新颖性习题的选择应有定的目的性和针对性,有的是要加深对所学数学概念的理解,有的是针对需要掌握的数学方法,为器皿是无盖的,会引起歧义,造成负迁移关键词小学数学作业设计针对性可行性严密性当前,些数学教师给学生布臵习题普遍存在着练习量大类型重复的题目多,甚至还有些偏难怪题的现象,教师学生都辛苦,却收效甚微。面对全社会为学的负担,起相反作用。难易适当是确保习题可行性的关键。题目偏易偏浅,等于浪费了学生的精力,缺乏应有的挑战性,甚至容易挫伤学生学习的兴趣和积极性题目偏难偏深,也不可取,这样的题目让基础差的学生望而却步......”。

3、“.....不断更新习题库,提高质量,控制数量,为进步提高数学教学质量而努力。选题要有明确的针对性和新颖性习题的选择应有定的目的性和针对性,有的是要加深对所学数学概念的理解,有的是针对需要掌握的数做或者干脆为完成而抄袭,而对于基础较好的学生也容易把方向引偏,忽视扎扎实实掌握基础知识和基本技能技巧。所以我要强调难易适当,难易标准应当以新课标和教材为基准,以学生的实际水平为出发点。习题的编排上也要按着由易到难的顺摘要教学应强调对知识的理解与应用,进行习题练习是实现这目标的重要环。习题要做,但应重质量而不是数量,在每个知识点的题目的选择上要具有针对性,要精选精编有实际情境,有利于落实双基感悟方法培养能力的习题,引导学生进行分析完长方体和正方体的表面积和体积之后,教师可以自编习题李师傅做了个无盖的铁制长方体器皿,已知长分米,宽分米,高分米......”。

4、“.....李师傅准备刷上防锈漆,请你这些的出现反映了学生学习中的薄弱环节,般来说,也都是教材中的难点或关键之处,或是教学中容易出现漏洞的地方。例如,教完分数乘法之后,让学生口算,学生极易出错,以为得数为,为什么会这样学生口算时下意识地将的是针对必须熟练的技能技巧,有的是针对学生出现的等等,只有做到有的放矢,学生的演练才能收到预期的效果。要确保习题的质量,关键就是要有目的有针对性地选题,要立足于教材和学生两方面的需要,否则只能给学生造成额外的负担做或者干脆为完成而抄袭,而对于基础较好的学生也容易把方向引偏,忽视扎扎实实掌握基础知识和基本技能技巧。所以我要强调难易适当,难易标准应当以新课标和教材为基准,以学生的实际水平为出发点。习题的编排上也要按着由易到难的顺减负的致呼声,许多教师也在努力走出题海怪圈,为学生减负也为自己减负......”。

5、“.....提高作业效益原稿。例如教完倒数课之后,可设计判断题分数的倒数都大于真分数的倒数定大于假分数的倒数都小于没有倒数也可设计填止铁皮生锈,李师傅准备刷上防锈漆,请你计算刷漆的面积。问题这个器皿最多能盛多少升的水这个问题已经涵盖了本单元不少知识点,但请注意问题的说法应确保科学性,如果第问改成这个器皿的表面积是多少平方分米,我觉得就不太合适,科学设计数学习题，提高作业效益原稿算刷漆的面积。问题这个器皿最多能盛多少升的水这个问题已经涵盖了本单元不少知识点,但请注意问题的说法应确保科学性,如果第问改成这个器皿的表面积是多少平方分米,我觉得就不太合适,因为器皿是无盖的,会引起歧义,造成负迁移减负的致呼声,许多教师也在努力走出题海怪圈,为学生减负也为自己减负。科学设计数学习题,提高作业效益原稿。例如教完倒数课之后......”。

6、“.....查漏补缺,达到既做即对基础扎实稳步提高的目的。选题要确保题目的严密性当然,教师在选择习题时,不仅要重视知识性思想性和解题的技巧性,而且要重视题目的严密性和科学性,千万不可让所编习题起到负迁移的作用。例如,教师要善于选择些相应的习题,针对学生的加以纠正,查漏补缺,达到既做即对基础扎实稳步提高的目的。选题要确保题目的严密性当然,教师在选择习题时,不仅要重视知识性思想性和解题的技巧性,而且要重视题目的严密性和科学性,千目看成了。纠错时可让学生脱式计算,他们会发现只要把除以改成乘就变成了分数连乘题,这时绝不会认为得数为。其实,只要我们愿做教学的有心人,这样的资源随时都会跳出来。因此教师要善于选择些相应的习题,针对学生的做或者干脆为完成而抄袭,而对于基础较好的学生也容易把方向引偏,忽视扎扎实实掌握基础知识和基本技能技巧......”。

7、“.....难易标准应当以新课标和教材为基准,以学生的实际水平为出发点。习题的编排上也要按着由易到难的顺题的倒数是的倒数是的倒数是这些形式多样的练习,能够让教本中例题和习题所呈现的知识点更具体可见,通过练习的举反,可以促成学生灵活掌握数学知识。选题可充分发挥错题的作用在学生作业考试中,常会出现些具有代表性的典型为器皿是无盖的,会引起歧义,造成负迁移关键词小学数学作业设计针对性可行性严密性当前,些数学教师给学生布臵习题普遍存在着练习量大类型重复的题目多,甚至还有些偏难怪题的现象,教师学生都辛苦,却收效甚微。面对全社会为学析解答反思,帮助学生掌握解题规律积累解题经验。近年来,在各类教辅资料中不断出现了些线教师编制的优秀题目,不但形式多样,而且构思新颖独特,深受好评和重视。因此,选择习题还要广泛了解情况,收集不同角度的信息,将其中优秀的不可让所编习题起到负迁移的作用。例如......”。

8、“.....教师可以自编习题李师傅做了个无盖的铁制长方体器皿,已知长分米,宽分米,高分米。问题做这个器皿至少需要多少平方分米铁皮铁皮厚度忽略不计问题为科学设计数学习题，提高作业效益原稿减负的致呼声,许多教师也在努力走出题海怪圈,为学生减负也为自己减负。科学设计数学习题,提高作业效益原稿。例如教完倒数课之后,可设计判断题分数的倒数都大于真分数的倒数定大于假分数的倒数都小于没有倒数也可设计填为,为什么会这样学生口算时下意识地将题目看成了。纠错时可让学生脱式计算,他们会发现只要把除以改成乘就变成了分数连乘题,这时绝不会认为得数为。其实,只要我们愿做教学的有心人,这样的资源随时都会跳出来。因为器皿是无盖的,会引起歧义,造成负迁移关键词小学数学作业设计针对性可行性严密性当前,些数学教师给学生布臵习题普遍存在着练习量大类型重复的题目多......”。

9、“.....教师学生都辛苦,却收效甚微。面对全社会为学分数的倒数都小于没有倒数也可设计填空题的倒数是的倒数是的倒数是这些形式多样的练习,能够让教本中例题和习题所呈现的知识点更具体可见,通过练习的举反,可以促成学生灵活掌握数学知识。选题可充分发挥错题的作用在学生作业断更新习题库,提高质量,控制数量,为进步提高数学教学质量而努力。摘要教学应强调对知识的理解与应用,进行习题练习是实现这目标的重要环。习题要做,但应重质量而不是数量,在每个知识点的题目的选择上要具有针对性,要精选精编有的是针对必须熟练的技能技巧,有的是针对学生出现的等等,只有做到有的放矢,学生的演练才能收到预期的效果。要确保习题的质量,关键就是要有目的有针对性地选题,要立足于教材和学生两方面的需要,否则只能给学生造成额外的负担做或者干脆为完成而抄袭,而对于基础较好的学生也容易把方向引偏......”。