1、“.....领导做主体报告,教师围绕主题自学做笔记,然后举行每月论坛,写出反思交学校结集保存,学校择优装订成册。学校重视教师的专业成长,根中华埠小学地处城阳区西北角,因地理位置所限,年轻教师调动频繁,新生力量占学校教师的比重较大。针对学校的师资情况,学校始终坚持给孩子快乐的童年,给人生坚实的起步的办学,并联系具体的课例,要求他们提出个有价值的问题,同时准备发表自己的见解。然后在集体讲座之后,开展交流,创设类似沙龙的探讨氛围,对学科教学热点问题引发共鸣。校本教研教立足学校实际，以校本教研促教师专业发展原稿我们欣喜地发现,教师逐渐会听课了,学会进行课堂观察了,听课也更认真了有人上课......”。

2、“.....选定自己的观察对象思考更深入了不再简单地对事件表象进行分人生坚实的起步的办学理念,抓住细节办教育,围绕成长做文章。校本教研学习方式创新化教师往往不喜欢学习理论,认为理论枯燥无味,难以吃透。为调动教师参与理论学习的积极性,活动的重要模式。随着教师们上展示课的次数的增多,老师们互相听课的积极性提高,听课评课的水平也在提高。把校本研修由要我学变成了我要学,激发了教师的内在需求及自觉活动。领导做主体报告,教师围绕主题自学做笔记,然后举行每月论坛,写出反思交学校结集保存,学校择优装订成册。学校重视教师的专业成长,根据教师的特长基础制定教师发展规划,下大练,切实提高课堂教学效益......”。

3、“.....尤其在各个年级中实行语文导学卡制度,制定了中华埠小学语文导学卡的模板,以推进导学卡的使用加强预习的指导,培养学生的自学能力立力培养学校的教学骨干。中华埠小学地处城阳区西北角,因地理位置所限,年轻教师调动频繁,新生力量占学校教师的比重较大。针对学校的师资情况,学校始终坚持给孩子快乐的童年,有了听评课的体会,教师将学到的付诸自己的教学实践,平时教师自己上课,注重方法研究,注重教学反思,追求课堂教学的灵动扎实,努力做到活而不虚,实而不死,摒弃教学作秀作假会听课了,学会进行课堂观察了,听课也更认真了有人上课,其他教师总是早早地来到教室,选定自己的观察对象思考更深入了不再简单地对事件表象进行分析......”。

4、“.....营造了学校教师钻研业务提升自我素质的良好氛围。通过校本研修,学校的青年教师进步很快,理论水平提高很大。立足实际,坚持教师为本,加强学校师们注重采用多种学习方式激发教师的学习热情,让每位教师乐于主动参与到学习中,在学习中品味理论的乐趣。如在学习各科课程标准活动中,教研组长事先把有关资料发到每位老师手里力培养学校的教学骨干。中华埠小学地处城阳区西北角,因地理位置所限,年轻教师调动频繁,新生力量占学校教师的比重较大。针对学校的师资情况,学校始终坚持给孩子快乐的童年,我们欣喜地发现,教师逐渐会听课了,学会进行课堂观察了,听课也更认真了有人上课......”。

5、“.....选定自己的观察对象思考更深入了不再简单地对事件表象进行分,以推进导学卡的使用加强预习的指导,培养学生的自学能力立足学校实际,以校本教研促教师专业发展原稿。以互动互助型听评课方式,提高课堂教学质量听评课活动是我校校本教立足学校实际，以校本教研促教师专业发展原稿起来思考问题意识更强了不管是执教老师,还是听课教师,都带着研究问题进行教学设计观察分析。正如有的教师戏称不看热闹看门道立足学校实际,以校本教研促教师专业发展原稿我们欣喜地发现,教师逐渐会听课了,学会进行课堂观察了,听课也更认真了有人上课,其他教师总是早早地来到教室......”。

6、“.....老师们互相听课的积极性提高,听课评课的水平也在提高。把校本研修由要我学变成了我要学,激发了教师的内在需求及自觉活动。我们欣喜地发现,教师逐学的灵动扎实,努力做到活而不虚,实而不死,摒弃教学作秀作假,反对课堂教学只做提问不做学问的倾向,减小课改理念与行为的落差,把先进的理念转变为令人信服的教学行为。在教队伍建设是我们坚持的目标,我们将努力造就支师德高尚业务精湛充满活力的教师队伍。以互动互助型听评课方式,提高课堂教学质量听评课活动是我校校本教研活动的重要模式。随着教力培养学校的教学骨干。中华埠小学地处城阳区西北角,因地理位置所限,年轻教师调动频繁......”。

7、“.....针对学校的师资情况,学校始终坚持给孩子快乐的童年而是将各方面的观察综合起来思考问题意识更强了不管是执教老师,还是听课教师,都带着研究问题进行教学设计观察分析。正如有的教师戏称不看热闹看门道。校本教研为学校教师活动的重要模式。随着教师们上展示课的次数的增多,老师们互相听课的积极性提高,听课评课的水平也在提高。把校本研修由要我学变成了我要学,激发了教师的内在需求及自觉活动。假,反对课堂教学只做提问不做学问的倾向,减小课改理念与行为的落差,把先进的理念转变为令人信服的教学行为。在教学模式的构建上废话逐渐减少,坚持课堂上讲分之的原则,精讲学模式的构建上废话逐渐减少......”。

8、“.....精讲多练,切实提高课堂教学效益。重视先学后教,尤其在各个年级中实行语文导学卡制度,制定了中华埠小学语文导学卡的模立足学校实际，以校本教研促教师专业发展原稿我们欣喜地发现,教师逐渐会听课了,学会进行课堂观察了,听课也更认真了有人上课,其他教师总是早早地来到教室,选定自己的观察对象思考更深入了不再简单地对事件表象进行分教师的特长基础制定教师发展规划,下大气力培养学校的教学骨干。有了听评课的体会,教师将学到的付诸自己的教学实践,平时教师自己上课,注重方法研究,注重教学反思,追求课堂活动的重要模式。随着教师们上展示课的次数的增多,老师们互相听课的积极性提高,听课评课的水平也在提高......”。

9、“.....激发了教师的内在需求及自觉活动。理念,抓住细节办教育,围绕成长做文章立足学校实际,以校本教研促教师专业发展原稿。建立了各种校本教研制度,做到有辅导教师有教材有计划有备课有辅导有考核。培训方式有之间的互动是促进教师提高的主要方式之,我们鼓励教师共同合作,互相启迪,从而产生思维的碰撞,并结合案例分析教法探索等形式培养教师提出教学中遇到的问题解决实际问题的能力们注重采用多种学习方式激发教师的学习热情,让每位教师乐于主动参与到学习中,在学习中品味理论的乐趣。如在学习各科课程标准活动中,教研组长事先把有关资料发到每位老师手里力培养学校的教学骨干。中华埠小学地处城阳区西北角......”。