利用乡土历史激发学生学习兴趣(原稿)

让学生体会到我们今天的生活是先烈们用鲜血换来的，应该好好地去学习科学文化知识，做祖国有用的人才。

毋庸强烈的社会责任意识往往是从热爱家乡开始的。

我们家乡辉煌的过去，灿烂的文化，名人的事迹是引以为豪的最佳材料，可成为激发和培养学生热爱家乡热爱祖国思想情感的生动教材。

家乡历史上名人的非凡经历，生动感人的事迹及其所表现出来的民扬乡土历史人物，描述地方历史古迹弘扬家乡历史文化，了解家乡的过去与现实，可以缩短距离，帮助学生感悟历史，心系家乡，热爱家乡，建设家乡，使他们在情感上产生共鸣，达到潜移默化的效果。

利用乡土历史激发学生爱祖国，实现自己的梦及利用乡土历史激发学生学习兴趣原稿早要求学生利用星期天的时间，在家长的陪同下去了解我国唐朝的伟大浪漫主义诗人李白生前的切。

到江油的李白故里太白公园粉竹楼去参观了解记忆。

当我在讲述这课时，学生自然而然地对我国唐朝文化有了浓厚的学习兴趣。

同学们畅所欲言各抒己教学内容，适当颂扬乡土历史人物，描述地方历史古迹弘扬家乡历史文化，了解家乡的过去与现实，可以缩短距离，帮助学生感悟历史，心系家乡，热爱家乡，建设家乡，使他们在情感上产生共鸣，达到潜移默化的效果。

乡土历史资源是学生看得到容木都有着特殊深厚的感情和兴趣。

这也是新课程改革背景下历史教学要充分挖掘身边的历史资源以提高教学效率的教学理念要求。

例如在教学年级下册第课辉煌的隋唐文化前，由于我们所在学校是川省江油市城郊，离县城较近。

针对这有利条件，我就解当地革命先烈为了人民的利益同敌人作斗争的经历和事迹。

让学生体会到我们今天的生活是先烈们用鲜血换来的，应该好好地去学习科学文化知识，做祖国有用的人才。

毋庸置疑，利用乡土历史资源，对学生学习兴趣的激发，主动参与教学活动，对的文化，名人的事迹是引以为豪的最佳材料，可成为激发和培养学生热爱家乡热爱祖国思想情感的生动教材。

家乡历史上名人的非凡经历，生动感人的事迹及其所表现出来的民族精神和科学精神，是对学生进行爱国主义教育的很好素材。

学生在活动探情感的潜移默化，不是灵丹妙药，她必须与各种教育手段结合在起，才能收到事半功倍的效果。

参考文献课标。

地方文献。

利用乡土历史激发学生学习兴趣原稿。

历史课堂教学是教学的主阵地，是学生获取知识，接受思想教育的基本形式，结合历这样既培养了学生学习的兴趣，又提升了学生的审美情趣，让学生真正地体验到学习历史的兴趣，并能尝到学习成功的乐趣。

利用乡土历史激发学生爱祖国，实现自己的梦及中国梦课标要求继承和弘扬以爱国主义为核心的民族精神，认识到国家统民族木都有着特殊深厚的感情和兴趣。

这也是新课程改革背景下历史教学要充分挖掘身边的历史资源以提高教学效率的教学理念要求。

例如在教学年级下册第课辉煌的隋唐文化前，由于我们所在学校是川省江油市城郊，离县城较近。

针对这有利条件，我就学，还能引导学生参与教学活动，很容易对课文内容加深理解和运用。

利用乡土历史激发学生学习兴趣原稿。

那么，在历史教学中如何利用乡土历史进行教学呢利用乡土历史教学激发学生学习兴趣和求知欲学生对家乡的历史比较熟悉，能近距离很快接受的知识。

利用乡土历史资源不仅仅是让学生了解乡土历史，而是怎样引导他们深入历史情景发现问题提出问题呢，下面谈谈自己的些看法。

历史课堂教学是教学的主阵地，是学生获取知识，接受思想教育的基本形式，结合历史教学内容，适当情感的潜移默化，不是灵丹妙药，她必须与各种教育手段结合在起，才能收到事半功倍的效果。

参考文献课标。

地方文献。

利用乡土历史激发学生学习兴趣原稿。

历史课堂教学是教学的主阵地，是学生获取知识，接受思想教育的基本形式，结合历早要求学生利用星期天的时间，在家长的陪同下去了解我国唐朝的伟大浪漫主义诗人李白生前的切。

到江油的李白故里太白公园粉竹楼去参观了解记忆。

当我在讲述这课时，学生自然而然地对我国唐朝文化有了浓厚的学习兴趣。

同学们畅所欲言各抒己，感觉是亲切的，师生之间的交流是活跃的。

平时的历史教学自己总是有计划有目的去给学生适当地穿插些地方史料，有机会还在课余带领学生们参观些历史名胜，提高学生的学习兴趣，他们对有关故乡的历史故事人物古老传说风俗习惯以及家乡的草利用乡土历史激发学生学习兴趣原稿早要求学生利用星期天的时间，在家长的陪同下去了解我国唐朝的伟大浪漫主义诗人李白生前的切。

到江油的李白故里太白公园粉竹楼去参观了解记忆。

当我在讲述这课时，学生自然而然地对我国唐朝文化有了浓厚的学习兴趣。

同学们畅所欲言各抒己早要求学生利用星期天的时间，在家长的陪同下去了解我国唐朝的伟大浪漫主义诗人李白生前的切。

到江油的李白故里太白公园粉竹楼去参观了解记忆。

当我在讲述这课时，学生自然而然地对我国唐朝文化有了浓厚的学习兴趣。

同学们畅所欲言各抒己时，感觉是亲切的，师生之间的交流是活跃的。

平时的历史教学自己总是有计划有目的去给学生适当地穿插些地方史料，有机会还在课余带领学生们参观些历史名胜，提高学生的学习兴趣，他们对有关故乡的历史故事人物古老传说风俗习惯以及家乡的了学生学习的兴趣，又提升了学生的审美情趣，让学生真正地体验到学习历史的兴趣，并能尝到学习成功的乐趣。

那么，在历史教学中如何利用乡土历史进行教学呢利用乡土历史教学激发学生学习兴趣和求知欲学生对家乡的历史比较熟悉，能近距离地感知，触摸到历史的痕迹。

从教育心理的角度说，学生对于亲近的事物，容易引起学习兴趣，也便于引起学习时的联想，这样就创造了良好的条件。

让学生喜爱历史这门课程，从而更加积极地主动地投入到历史课程中学习。

学生在学习自己家乡的历情感的潜移默化，不是灵丹妙药，她必须与各种教育手段结合在起，才能收到事半功倍的效果。

参考文献课标。

地方文献。

利用乡土历史激发学生学习兴趣原稿。

历史课堂教学是教学的主阵地，是学生获取知识，接受思想教育的基本形式，结合历。

巧设问题，让学生身临其境，亲身体会历史，把历史与现实生活紧密联系起来。

初中学生有强烈的好奇心，特别是身边的古迹文化遗址等，它既能比较真实地反映历史，又具有形象直观性。

在教学中，我们要巧设些有关乡土历史的问题，就可以推进木都有着特殊深厚的感情和兴趣。

这也是新课程改革背景下历史教学要充分挖掘身边的历史资源以提高教学效率的教学理念要求。

例如在教学年级下册第课辉煌的隋唐文化前，由于我们所在学校是川省江油市城郊，离县城较近。

针对这有利条件，我就族团结和社会稳定是中国强盛的重要保证，初步形成对国家民族的认同感，增强历史责任感。

乡土历史资源可以激发学生热爱祖国家乡的情感和增强社会责任感。

但爱国的感情和强烈的社会责任意识往往是从热爱家乡开始的。

我们家乡辉煌的过去，灿感知，触摸到历史的痕迹。

从教育心理的角度说，学生对于亲近的事物，容易引起学习兴趣，也便于引起学习时的联想，这样就创造了良好的条件。

让学生喜爱历史这门课程，从而更加积极地主动地投入到历史课程中学习。

学生在学习自己家乡的历史利用乡土历史激发学生学习兴趣原稿早要求学生利用星期天的时间，在家长的陪同下去了解我国唐朝的伟大浪漫主义诗人李白生前的切。

到江油的李白故里太白公园粉竹楼去参观了解记忆。

当我在讲述这课时，学生自然而然地对我国唐朝文化有了浓厚的学习兴趣。

同学们畅所欲言各抒己置疑，利用乡土历史资源，对学生学习兴趣的激发，主动参与教学活动，对情感的潜移默化，不是灵丹妙药，她必须与各种教育手段结合在起，才能收到事半功倍的效果。

参考文献课标。

地方文献。

利用乡土历史激发学生学习兴趣原稿。

这样既培木都有着特殊深厚的感情和兴趣。

这也是新课程改革背景下历史教学要充分挖掘身边的历史资源以提高教学效率的教学理念要求。

例如在教学年级下册第课辉煌的隋唐文化前，由于我们所在学校是川省江油市城郊，离县城较近。

针对这有利条件，我就精神和科学精神，是对学生进行爱国主义教育的很好素材。

学生在活动探索中可以了解家乡历史并得到情感，在情感中可以激发学生的爱国爱家情感。

他们把这种感情同祖国联系起来，无形中激发学生效法先辈们热爱祖国建设家乡的社会责任感。

这在中国梦课标要求继承和弘扬以爱国主义为核心的民族精神，认识到国家统民族团结和社会稳定是中国强盛的重要保证，初步形成对国家民族的认同感，增强历史责任感。

乡土历史资源可以激发学生热爱祖国家乡的情感和增强社会责任感。

但爱国的感情很快接受的知识。

利用乡土历史资源不仅仅是让学生了解乡土历史，而是怎样引导他们深入历史情景发现问题提出问题呢，下面谈谈自己的些看法。

历史课堂教学是教学的主阵地，是学生获取知识，接受思想教育的基本形式，结合历史教学内容，适当情感的潜移默化，不是灵丹妙药，她必须与各种教育手段结合在起，才能收到事半功倍的效果。

参考文献课标。

地方文献。

利用乡土历史激发学生学习兴趣原稿。

历史课堂教学是教学的主阵地，是学生获取知识，接受思想教育的基本形式，结合历中可以了解家乡历史并得到情感，在情感中可以激发学生的爱国爱家情感。

他们把这种感情同祖国联系起来，无形中激发学生效法先辈们热爱祖国建设家乡的社会责任感。

这在中国革命史方面是比较明显的，我们教师还可以通过讲述与引导学生去调查强烈的社会责任意识往往是从热爱家乡开始的。

我们家乡辉煌的过去，灿烂的文化，名人的事迹是引以为豪的最佳材料，可成为激发和培养学生热爱家乡热爱祖国思想情感的生动教材。

家乡历史上名人的非凡经历，生动感人的事迹及其所表现出来的民族团结和社会稳定是中国强盛的重要保证，初步形成对国家民族的认同感，增强历史责任感。

乡土历史资源可以激发学生热爱祖国家乡的情感和增强社会责任感。

但爱国的感情和强烈的社会责任意识往往是从热爱家乡开始的。

我们家