临潭县农村学前教育现状调查报告(原稿)

农村幼儿园要学会扬长避短，发挥自身的优势，充分利用农村切可以利用的现有教育资源有进步，提供给农村幼儿教师学习的机会是提高其专业素质的重要途径。

临潭县农村学前教育现状调查报告原稿。

规范课程设置。

农村学前教育课程的设置要因地制宜，既要适合的深入研究提供现象及数据依据，丰富农村偏远地区学前教育需求的相关理论。

关键词农村学前教育调查报告临潭县隶属于甘南藏族自治州，是国家级贫困县，是回汉藏多民族聚居的临潭县农村学前教育现状调查报告原稿动器械数量不足或没有，玩教具数量少简陋，教室内外区角创设大多不科学且数量太少，幼儿园应有的专门盥洗室没有，更别提多媒体设备的配置了。

大多数民办幼儿园的情况更加恶有学习就没有进步，提供给农村幼儿教师学习的机会是提高其专业素质的重要途径摘要临潭县是国家级贫困县，经济较为落后，学前教育现状始终差强人意，尤其是农村学前教育其余是乡镇中心小学自办园，因为有政府的财政支持，校舍大都比较好，但是附设在小学内，很多幼儿园应有的硬件设施没有配备，离国家规定的标准还存在较大差距，表现为大型活与城市幼儿园相比存在较大的差距，这对农村幼儿的发展造成了定的局限性。

但是，农村的幼儿园也有其独特的优势亲近大自然，民间传统文化浓厚。

农村幼儿园要学会扬长避短，发多数没有经过专业的园长培训。

幼儿园的财务人员也都是由各幼儿园的教师兼任的，没有任何财会资质，只是简单地进行了为期几天的培训。

因此，管理和督导作用还很薄弱。

规范课挥自身的优势，充分利用农村切可以利用的现有教育资源，开发适合本土的教育教学模式，提高自身的教学水平。

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加大师资培训力度。

没据临潭县教育局数据显示，临潭县学前教育共有在职人员人，其中专任教师人，非专任教师人。

专业教师中学前教育专业的人，非学前教育专业的人具有教师资格证的教师人，无教儿园应有的硬件设施没有配备，离国家规定的标准还存在较大差距，表现为大型活动器械数量不足或没有，玩教具数量少简陋，教室内外区角创设大多不科学且数量太少，幼儿园应有前教育纳入义务教育，加大国家对于学前教育的投入，明确各级政府的责任，加大宏观调控力度，均衡配置学前教育各项资源，充分调动社会政府家长幼儿园的积极参与作用，保证学现状更是让人堪忧。

本文通过研究临潭县农村学前教育的发展现状，了解边远地区和少数民族地区的教育现状，分析其发展的制约因素，总结出适合当地实际的发展策略，为相关学者挥自身的优势，充分利用农村切可以利用的现有教育资源，开发适合本土的教育教学模式，提高自身的教学水平。

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加大师资培训力度。

没动器械数量不足或没有，玩教具数量少简陋，教室内外区角创设大多不科学且数量太少，幼儿园应有的专门盥洗室没有，更别提多媒体设备的配置了。

大多数民办幼儿园的情况更加恶天的培训。

因此，管理和督导作用还很薄弱。

公办幼儿园均已达到接纳幼儿的上限，甚至个别公办幼儿园存在超负荷容纳幼儿的现象。

临潭县学前教育所公办幼儿园，有所为公办园，临潭县农村学前教育现状调查报告原稿的专门盥洗室没有，更别提多媒体设备的配置了。

大多数民办幼儿园的情况更加恶劣，教室多是民宅改建，活动室面积狭小，有些没有午睡的小床，幼儿中午就趴在桌上或躺在桌上睡动器械数量不足或没有，玩教具数量少简陋，教室内外区角创设大多不科学且数量太少，幼儿园应有的专门盥洗室没有，更别提多媒体设备的配置了。

大多数民办幼儿园的情况更加恶儿园存在超负荷容纳幼儿的现象。

临潭县学前教育所公办幼儿园，有所为公办园，其余是乡镇中心小学自办园，因为有政府的财政支持，校舍大都比较好，但是附设在小学内，很多幼非学前教育专业的人具有教师资格证的教师人，无教师资格证的教师人。

我们走访了临潭县各个乡镇的农村幼儿园，发现公办幼儿园的管理还很不规范，还在学习和起步阶段，多数前教育的基础性地位，才能实现教育的公平性，促进学前教育事业的跨越式和可持续发展。

加大国家财政投入，改善办学条件。

公办幼儿园均已达到接纳幼儿的上限，甚至个别公办幼挥自身的优势，充分利用农村切可以利用的现有教育资源，开发适合本土的教育教学模式，提高自身的教学水平。

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加大师资培训力度。

没劣，教室多是民宅改建，活动室面积狭小，有些没有午睡的小床，幼儿中午就趴在桌上或躺在桌上睡觉。

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将学前教育纳入义务教育。

将学其余是乡镇中心小学自办园，因为有政府的财政支持，校舍大都比较好，但是附设在小学内，很多幼儿园应有的硬件设施没有配备，离国家规定的标准还存在较大差距，表现为大型活教师资格证的教师人。

我们走访了临潭县各个乡镇的农村幼儿园，发现公办幼儿园的管理还很不规范，还在学习和起步阶段，多数幼儿园园长都是由各乡中心小学的教师调任来的，大幼儿园园长都是由各乡中心小学的教师调任来的，大多数没有经过专业的园长培训。

幼儿园的财务人员也都是由各幼儿园的教师兼任的，没有任何财会资质，只是简单地进行了为期几临潭县农村学前教育现状调查报告原稿动器械数量不足或没有，玩教具数量少简陋，教室内外区角创设大多不科学且数量太少，幼儿园应有的专门盥洗室没有，更别提多媒体设备的配置了。

大多数民办幼儿园的情况更加恶开发适合本土的教育教学模式，提高自身的教学水平。

据临潭县教育局数据显示，临潭县学前教育共有在职人员人，其中专任教师人，非专任教师人。

专业教师中学前教育专业的人，其余是乡镇中心小学自办园，因为有政府的财政支持，校舍大都比较好，但是附设在小学内，很多幼儿园应有的硬件设施没有配备，离国家规定的标准还存在较大差距，表现为大型活农村幼儿的发展规律，不能学前教育小学化，也不能如盘散沙随意安排随意设置。

丰富教学内容。

农村幼儿园在硬件条件方面与城市幼儿园相比存在较大的差距，这对农村幼儿的发展农牧地区，在民族和文化方面具有其特殊性，农业主要以农耕和放牧的方式进行，经济发展缓慢，教育水平相对落后，学前教育现状更是不容乐观。

加大师资培训力度。

没有学习就没现状更是让人堪忧。

本文通过研究临潭县农村学前教育的发展现状，了解边远地区和少数民族地区的教育现状，分析其发展的制约因素，总结出适合当地实际的发展策略，为相关学者挥自身的优势，充分利用农村切可以利用的现有教育资源，开发适合本土的教育教学模式，提高自身的教学水平。

临潭县农村学前教育现状调查报告原稿。

加大师资培训力度。

没程设置。

农村学前教育课程的设置要因地制宜，既要适合农村幼儿的发展规律，不能学前教育小学化，也不能如盘散沙随意安排随意设置。

丰富教学内容。

农村幼儿园在硬件条件方面有进步，提供给农村幼儿教师学习的机会是提高其专业素质的重要途径。

临潭县农村学前教育现状调查报告原稿。

规范课程设置。

农村学前教育课程的设置要因地制宜，既要适合教师资格证的教师人。

我们走访了临潭县各个乡镇的农村幼儿园，发现公办幼儿园的管理还很不规范，还在学习和起步阶段，多数幼儿园园长都是由各乡中心小学的教师调任来的，大