后,可让学生调查家里或学校每月的用水情况,根据调查的结果,写份合理用水的建议书让学生进行实验操作,可以帮助学生深入理解知识和发展能力。如学习按比例分配的应用题后,可要个房间的面积分别是多少。论新课改下小学数学作业观屈晓飞原稿。设计探索性的作业,让学生成为问题的探索者。观察是思维的窗户,它可以帮助学生发现问题发现事物的规律和本质。如学习轴对称图形调查,可以培养学生的探究能力和增强学生的数感。如数学活动课节约用水教学后,可让学生调查家里或学校每月的用水情况,根据调查的结果,写份合理用水的建议书。设计生活性作业,让学生成为知识的实论新课改下小学数学作业观屈晓飞原稿等。这样的作业,纸上谈兵是永远得不出答案的,只有通过自身的实践,通过调查研究,才能得到真实准确的答案。以上只是在数学课程标准理念的指导下,结合两次教育实习及前人的研究和经验,对小学数学应用题后,可要求学生根据自家中消毒液的说明书自己配置些消毒药水给厨房用品消毒。论新课改下小学数学作业观屈晓飞原稿。设计探索性的作业,让学生成为问题的探索者。观察是思维的窗户,它可以建构,使自己的数学能力得到了进步升华。设计开放性作业,让学生成为应用的创新者例如,学习了面积知识后,可让学生为学校画个平面图出去春游前,让学生通过调查分析写个最经济的出游方案并说出理可让学生为学校画个平面图出去春游前,让学生通过调查分析写个最经济的出游方案并说出理由等。这样的作业,纸上谈兵是永远得不出答案的,只有通过自身的实践,通过调查研究,才能得到真实准确的答疲于应付被动接受状态,导致了学生怕留作业等恶果。在教学过程中尝试由学生设计作业收效会非常明显。在课程怎样教书中提出了以下种方法学生自己设计作业学生间互相设计作业学生给老师设计作业以上只是在数学课程标准理念的指导下,结合两次教育实习及前人的研究和经验,对小学数学作业的设计进行的初步探讨让学生进行实验操作,可以帮助学生深入理解知识和发展能力。如学习按比例分配设计自主性作业,让学生成为学习的主动者学生是数学学习的主人,在作业的设计中,要充分体现学生的主体地位,提供给学生自主参与探索主动获取知识分析运用知识的机会,尽可能让学生对自己的作业进行设计层次性的作业,让学生成为实践的成功者由于受文化环境家庭背景及自身因素的影响,学生之间的数学知识和数学能力的差异是客观存在的。我们的教育是面向全体学生的教育,新课程提出要着眼于学生异是客观存在的。我们的教育是面向全体学生的教育,新课程提出要着眼于学生的发展要让不同的人在数学上得到不同的发展。为此,在作业设计时不能刀切,应该从学生实际出发,针对学生的个体差异设计层帮助学生发现问题发现事物的规律和本质。如学习轴对称图形时,可布置这样的作业请你在家观察些蝴蝶天安门等平面图形的形状,有什么发现对具有这种特征的图形你有什么感觉。让学生在生活中进行数。以上只是在数学课程标准理念的指导下,结合两次教育实习及前人的研究和经验,对小学数学作业的设计进行的初步探讨让学生进行实验操作,可以帮助学生深入理解知识和发展能力。如学习按比例分配等。这样的作业,纸上谈兵是永远得不出答案的,只有通过自身的实践,通过调查研究,才能得到真实准确的答案。以上只是在数学课程标准理念的指导下,结合两次教育实习及前人的研究和经验,对小学数学非常明显。在课程怎样教书中提出了以下种方法学生自己设计作业学生间互相设计作业学生给老师设计作业。通过这样的自主性作业,学生不仅对所学的知识进行了巩固,而且对知识进行了系统的整理和自论新课改下小学数学作业观屈晓飞原稿发展要让不同的人在数学上得到不同的发展。为此,在作业设计时不能刀切,应该从学生实际出发,针对学生的个体差异设计层次性的作业,为任何个学生创设练习提高发展的环境,使每个学生成为实践的成功等。这样的作业,纸上谈兵是永远得不出答案的,只有通过自身的实践,通过调查研究,才能得到真实准确的答案。以上只是在数学课程标准理念的指导下,结合两次教育实习及前人的研究和经验,对小学数学重视课堂教学的革新。新课标明确提出学生要学会从数学的角度提出问题理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展学生的实践能力和创新精神。如果在客厅餐厅的周贴上大理石条,共需要多少体现学生的主体地位,提供给学生自主参与探索主动获取知识分析运用知识的机会,尽可能让学生对自己的作业进行自我设计自我控制自我解答,让学生真正成为个学习的主动者探索者和成功者。传统教学中作性的作业,为任何个学生创设练习提高发展的环境,使每个学生成为实践的成功者。关键词童趣性探索性自主性个体差异学生完成数学作业也是种数学学习活动,随着新课程标准的深入实施,大多数教师都比较。以上只是在数学课程标准理念的指导下,结合两次教育实习及前人的研究和经验,对小学数学作业的设计进行的初步探讨让学生进行实验操作,可以帮助学生深入理解知识和发展能力。如学习按比例分配作业的设计进行的初步探讨如果在客厅餐厅的周贴上大理石条,共需要多少米设计层次性的作业,让学生成为实践的成功者由于受文化环境家庭背景及自身因素的影响,学生之间的数学知识和数学能力的建构,使自己的数学能力得到了进步升华。设计开放性作业,让学生成为应用的创新者例如,学习了面积知识后,可让学生为学校画个平面图出去春游前,让学生通过调查分析写个最经济的出游方案并说出理行自我设计自我控制自我解答,让学生真正成为个学习的主动者探索者和成功者。传统教学中作业都是教师布置的,学生无权参与,不顾学生实际情况千篇律式的作业泯灭了学生的个性兴趣和创造力。并使其陷都是教师布置的,学生无权参与,不顾学生实际情况千篇律式的作业泯灭了学生的个性兴趣和创造力。并使其陷入疲于应付被动接受状态,导致了学生怕留作业等恶果。在教学过程中尝试由学生设计作业收效会论新课改下小学数学作业观屈晓飞原稿等。这样的作业,纸上谈兵是永远得不出答案的,只有通过自身的实践,通过调查研究,才能得到真实准确的答案。以上只是在数学课程标准理念的指导下,结合两次教育实习及前人的研究和经验,对小学数学求学生根据自家中消毒液的说明书自己配置些消毒药水给厨房用品消毒。论新课改下小学数学作业观屈晓飞原稿。设计自主性作业,让学生成为学习的主动者学生是数学学习的主人,在作业的设计中,要充建构,使自己的数学能力得到了进步升华。设计开放性作业,让学生成为应用的创新者例如,学习了面积知识后,可让学生为学校画个平面图出去春游前,让学生通过调查分析写个最经济的出游方案并说出理,可布置这样的作业请你在家观察些蝴蝶天安门等平面图形的形状,有什么发现对具有这种特征的图形你有什么感觉。让学生在生活中进行数学调查,可以培养学生的探究能力和增强学生的数感。如数学活者如学习了长方形正方形的周长和面积后,可让学生做回装修设计师如果你家的地面要进行重新装修,你能为你爸妈提供份装修建议表吗我们可以从下面几个问题来考虑算出每个房间的长和宽分别是多少米每帮助学生发现问题发现事物的规律和本质。如学习轴对称图形时,可布置这样的作业请你在家观察些蝴蝶天安门等平面图形的形状,有什么发现对具有这种特征的图形你有什么感觉。让学生在生活中进行数。以上只是在数学课程标准理念的指导下,结合两次教育实习及前人的研究和经验,对小学数学作业的设计进行的初步探讨让学生进行实验操作,可以帮助学生深入理解知识和发展能力。如学习按比例分配过这样的自主性作业,学生不仅对所学的知识进行了巩固,而且对知识进行了系统的整理和自主建构,使自己的数学能力得到了进步升华。设计开放性作业,让学生成为应用的创新者例如,学习了面积知识后,个房间的面积分别是多少。论新课改下小学数学作业观屈晓飞原稿。设计探索性的作业,让学生成为问题的探索者。观察是思维的窗户,它可以帮助学生发现问题发现事物的规律和本质。如学习轴对称图形行自我设计自我控制自我解答,让学生真正成为个学习的主动者探索者和成功者。传统教学中作业都是教师布置的,学生无权参与,不顾学生实际情况千篇律式的作业泯灭了学生的个性兴趣和创造力。并使其陷