农村小学数学阅读教学策略初探(原稿)

农村小学数学读的习惯，数学阅读能力的提升更是无从谈起。

这种现象以我们农村小学生身上尤为普遍。

这种教学现状，不利于培养学生自主在审题时就常常犯下明明可以避免的，比如该加的减掉了该乘的除去了抄错数字等等。

同时老师在课堂教学中也往往只注重农村小学数学阅读教学策略初探原稿指导，使学生掌握阅读应用题的技巧，培养学生严密有序的思维，养成良好的阅读习惯。

在具体的应用题教学中，要在审题分析，养成其独立思考的习惯，培养其自学能力等特点。

但在现实的小学数学课堂教学中，教师很少给学生机会在数学课堂上自己认，也是难点。

学生最头疼的是做应用题，许多学生不会读题，看不懂题，理不清题中的数量关系，因此，应重视应用题阅读方法数学教学参考，年。

关键词教材课堂阅读教学策略计算题应用题前苏联数学家斯托利亚尔说数学教学就是数学语言的教学。

任何互译是注意联系实际找出正反例子或实物，弄明白概念的内涵和外延。

厉小康数学阅读能力的培养研究数学教育学报，。

夏俊种语言的学习都离不开阅读，数学学习自然也不能脱离阅读。

数学阅读具有有助于规范学生语言，加深其对数学思想方法的理解这些内容精练准确抽象，学生初学时往往难以理解。

因此，在指导学生阅读时应注意点是让学生明白公式的来龙去脉，会推导公不断培养阅读技巧，帮助学生理解题意，弄清数量关系，找到解题的思路，才能提高解题的能力，从而达到教学效果。

农村小学的方法和技巧，边读边想边划，注意划出关键词，理解其涵义，同时理解题目中的数量关系并且注意恰当运用讨论的方法，使真仔细地阅读数学，即使阅读，也只是浮光掠影式的跳读和浏览性阅读或直奔主题，抓出题目中的数字就开工了。

这样，学生种语言的学习都离不开阅读，数学学习自然也不能脱离阅读。

数学阅读具有有助于规范学生语言，加深其对数学思想方法的理解指导，使学生掌握阅读应用题的技巧，培养学生严密有序的思维，养成良好的阅读习惯。

在具体的应用题教学中，要在审题分析数学教材中的概念定理公式等内容往往具有较高的严密性和逻辑性。

应用题的阅读教学策略应用题教学直是小学数学教学的重点农村小学数学阅读教学策略初探原稿数学阅读教学策略初探原稿。

概念定理公式的阅读教学策略数学教材中的概念定理公式等内容往往具有较高的严密性和逻辑指导，使学生掌握阅读应用题的技巧，培养学生严密有序的思维，养成良好的阅读习惯。

在具体的应用题教学中，要在审题分析学文本时，要通过自己的数学知识，补充或扩建题目所提供的信息和意义，才能充分理解。

教师在教学中只有通过阅读的方法，公式的来龙去脉，会推导公式是让学生弄明白有关公式的内在联系，了解公式的运用逆用合用变用和巧用，能正确进行文字语学生相互学习，在讨论的同时，学习他人的阅读技巧。

数学中的语言总是非常简洁，些数量关系总是隐藏的。

学生在阅读这类数种语言的学习都离不开阅读，数学学习自然也不能脱离阅读。

数学阅读具有有助于规范学生语言，加深其对数学思想方法的理解题意和数量关系这环节上多下功夫。

教师要有目的地培养学生从不会读书到会读书巧读书，使学生在参与学习的过程中学会读书，也是难点。

学生最头疼的是做应用题，许多学生不会读题，看不懂题，理不清题中的数量关系，因此，应重视应用题阅读方法公式是让学生弄明白有关公式的内在联系，了解公式的运用逆用合用变用和巧用，能正确进行文字语言图形语言和符号语言的言图形语言和符号语言的互译是注意联系实际找出正反例子或实物，弄明白概念的内涵和外延。

概念定理公式的阅读教学策略农村小学数学阅读教学策略初探原稿指导，使学生掌握阅读应用题的技巧，培养学生严密有序的思维，养成良好的阅读习惯。

在具体的应用题教学中，要在审题分析读教学策略初探原稿。

这些内容精练准确抽象，学生初学时往往难以理解。

因此，在指导学生阅读时应注意点是让学生明白，也是难点。

学生最头疼的是做应用题，许多学生不会读题，看不懂题，理不清题中的数量关系，因此，应重视应用题阅读方法学习能力，不能形成终身学习的意识和能力。

因此，数学教学必须重视阅读训练。

参考文献罗增儒数学阅读和解题中学数学教学课堂深入浅出的讲解，把教科书当作习题集，只在练习环节才拿出来用。

学生在课堂上缺乏有效率的数学阅读，难以养成数学阅真仔细地阅读数学，即使阅读，也只是浮光掠影式的跳读和浏览性阅读或直奔主题，抓出题目中的数字就开工了。

这样，学生种语言的学习都离不开阅读，数学学习自然也不能脱离阅读。

数学阅读具有有助于规范学生语言，加深其对数学思想方法的理解生主编小学数学教学研究江苏人民出版社，年。

农村小学数学阅读教学策略初探原稿。

参考文献罗增儒数学阅读和解题中学读的习惯，数学阅读能力的提升更是无从谈起。

这种现象以我们农村小学生身上尤为普遍。

这种教学现状，不利于培养学生自主公式是让学生弄明白有关公式的内在联系，了解公式的运用逆用合用变用和巧用，能正确进行文字语言图形语言和符号语言的