。多媒体的演示激发了学生强烈的好奇心和强烈的求知欲,使学生在强大的求知欲下开始了新课的学习。如在长方形与正方形的认识节教学中,为了让学生认可采用谜语导入法故事导入法情境导入法谈话导入法多媒体导入法等等。培养小学生数学学习兴趣浅探原稿。例如,在学习加减混合运算时,可以借助多媒体,播放公交车上下乘客时的情待客人的情境,吸引了学生的注意,激发了学生参与的兴趣。如何使小学生在课堂分钟的时间里始终保持旺盛的学习情感,收到最佳学习效果呢巧设导语,激发学生学习兴趣精彩的课堂开端培养小学生数学学习兴趣浅探原稿予希望和期待学习上要对他们多鼓励,树信心,低起点,教方法,快反馈,速评价,给他们创设更多表现自我和获取成功的机会。课外拓展,延伸学生学习兴趣课外活动是课堂教学的延续和多媒体导入法等等。培养小学生数学学习兴趣浅探原稿。如在教学除法的初步认识时,我利用教材上熊猫分竹笋的画面,创设了熊猫京京招待客人的情境。上课伊始,小精灵讲述京京大早情,促进学生的全面发展。在教学中我们要用多元的评价标准和手段来激励学生,让他们在体验成功的心理状态下把对数学学习的需要升华为种内在的需求。对学困生要特别关注关心,对他们的学习。如何使小学生在课堂分钟的时间里始终保持旺盛的学习情感,收到最佳学习效果呢巧设导语,激发学生学习兴趣精彩的课堂开端不仅能很快地集中学生的注意力,而且可以提高学生减混合运算时,可以借助多媒体,播放公交车上下乘客时的情景先下后上,前门上,后门下。这时教师提问上了多少人下了多少人车上现在还有多少人你们想知道吗这就是今天我们这兴趣,使学生精神饱满,促使教学任务顺利完成。因此,教师要抓住儿童的好奇心理,结合教材内容,巧妙导入新课,激发学生的求知欲望,可采用谜语导入法故事导入法情境导入法谈话导入如在长方形与正方形的认识节教学中,为了让学生认识长方形与正方形的联系及区别,教学时可制作个活动的长方形框架模型,让学生动手操作,看如何通过个长方形转化为个正方形,使学生带领学生到室外的花园附近看看,观察下花园的形状,绕花园走几圈,算算花园的周长以及我们走了多长的路。在数学中,有很多知识具有抽象性的特点,所以教师要充分运用直观的教具学具长方形与正方形的认识课后,学生已经掌握了长方形与正方形的特征,于是教师可以在课下布置学生找找自己在日常生活中看到的哪些是长方形的哪些是正方形的,并做好记录。这样,学生把来新鲜竹笋,准备招待华华盼盼亮亮红红等几位好朋友的事情接着,小精灵提出每盘应该放几个竹笋的问题,并请大家帮助小京京。动态的画面,配以生动的讲述,给学生创设了生动的热情兴趣,使学生精神饱满,促使教学任务顺利完成。因此,教师要抓住儿童的好奇心理,结合教材内容,巧妙导入新课,激发学生的求知欲望,可采用谜语导入法故事导入法情境导入法谈话导入予希望和期待学习上要对他们多鼓励,树信心,低起点,教方法,快反馈,速评价,给他们创设更多表现自我和获取成功的机会。课外拓展,延伸学生学习兴趣课外活动是课堂教学的延续和,使学生在动手操作中感知新知获得表象理解和掌握有关概念的本质特征,从而激发学生学习的兴趣。多元评价,巩固学生学习兴趣对学生的评价要全面考察学生的学习情况,激发学生的学习培养小学生数学学习兴趣浅探原稿多给学生提供用学具摆摆拼拼分分等动手操作的机会,使学生在动手操作中感知新知获得表象理解和掌握有关概念的本质特征,从而激发学生学习的兴趣。培养小学生数学学习兴趣浅探原稿予希望和期待学习上要对他们多鼓励,树信心,低起点,教方法,快反馈,速评价,给他们创设更多表现自我和获取成功的机会。课外拓展,延伸学生学习兴趣课外活动是课堂教学的延续和学教师应当注意运用多种手段和方法,通过多种渠道,培养和激发学习兴趣,最大限度地调动学生的学习积极性和主动性。这样,才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学如在学习周长时,可是种特殊的长方形。另外,教师在选择教具时应根据教学内容进行选择,所选教具应形象生动鲜明,并为儿童所熟悉。如在学习周长时,可以带领学生到室外的花园附近看看,观察下花园的形内学到的知识应用到了课外,较好地延伸了学生的学习兴趣,提高了教学效率。总之,小学生的数学学习兴趣,对小学生数学学习十分重要,是学好这门功课的重要前提。在数学教学中,我们兴趣,使学生精神饱满,促使教学任务顺利完成。因此,教师要抓住儿童的好奇心理,结合教材内容,巧妙导入新课,激发学生的求知欲望,可采用谜语导入法故事导入法情境导入法谈话导入展。为了让学生喜欢上数学这门课程,不但要有课堂上生动活泼的教学,还必须有丰富多彩兴趣盎然的课外活动相配合,给学生创作个更加自由的活动空间,实现兴趣的延伸。例如,教师在教情,促进学生的全面发展。在教学中我们要用多元的评价标准和手段来激励学生,让他们在体验成功的心理状态下把对数学学习的需要升华为种内在的需求。对学困生要特别关注关心,对他们生认识到长方形和正方形之间的联系和区别,认识到正方形是种特殊的长方形。另外,教师在选择教具时应根据教学内容进行选择,所选教具应形象生动鲜明,并为儿童所熟悉。例如,在学习,绕花园走几圈,算算花园的周长以及我们走了多长的路。在数学中,有很多知识具有抽象性的特点,所以教师要充分运用直观的教具学具,多给学生提供用学具摆摆拼拼分分等动手操作的机培养小学生数学学习兴趣浅探原稿予希望和期待学习上要对他们多鼓励,树信心,低起点,教方法,快反馈,速评价,给他们创设更多表现自我和获取成功的机会。课外拓展,延伸学生学习兴趣课外活动是课堂教学的延续和长方形与正方形的联系及区别,教学时可制作个活动的长方形框架模型,让学生动手操作,看如何通过个长方形转化为个正方形,使学生认识到长方形和正方形之间的联系和区别,认识到正方情,促进学生的全面发展。在教学中我们要用多元的评价标准和手段来激励学生,让他们在体验成功的心理状态下把对数学学习的需要升华为种内在的需求。对学困生要特别关注关心,对他们先下后上,前门上,后门下。这时教师提问上了多少人下了多少人车上现在还有多少人你们想知道吗这就是今天我们这节课要学习的新知识加减混合运算。这样不仅符合小学生的认知仅能很快地集中学生的注意力,而且可以提高学生的兴趣,使学生精神饱满,促使教学任务顺利完成。因此,教师要抓住儿童的好奇心理,结合教材内容,巧妙导入新课,激发学生的求知欲望来新鲜竹笋,准备招待华华盼盼亮亮红红等几位好朋友的事情接着,小精灵提出每盘应该放几个竹笋的问题,并请大家帮助小京京。动态的画面,配以生动的讲述,给学生创设了生动的热情兴趣,使学生精神饱满,促使教学任务顺利完成。因此,教师要抓住儿童的好奇心理,结合教材内容,巧妙导入新课,激发学生的求知欲望,可采用谜语导入法故事导入法情境导入法谈话导入课要学习的新知识加减混合运算。这样不仅符合小学生的认知特点,同时也激发了学生的学习兴趣。多媒体的演示激发了学生强烈的好奇心和强烈的求知欲,使学生在强大的求知欲下开始了新可采用谜语导入法故事导入法情境导入法谈话导入法多媒体导入法等等。培养小学生数学学习兴趣浅探原稿。例如,在学习加减混合运算时,可以借助多媒体,播放公交车上下乘客时的情生认识到长方形和正方形之间的联系和区别,认识到正方形是种特殊的长方形。另外,教师在选择教具时应根据教学内容进行选择,所选教具应形象生动鲜明,并为儿童所熟悉。例如,在学习