课文的特点,采取不同的教学方法,突出重点,带动般,到真正激起学生的学习兴趣,点燃心灵的火花。这种以创设情境方式导入新课,不仅易于打开学生的思路,而且易于激发学生深究课文内容的浓,学生就学得生动活泼,乐而忘返反之,则沉闷,事倍功半。培养小学生语文学习兴趣初探原稿。积极创设情境,激发学习兴趣。巧培养小学生语文学习兴趣初探原稿使学生感到新颖有趣。积极开展兴趣活动,让学生愿学学生对项活动产生了兴趣之后,就会有股动力驱使他努力去参与,直至自己得到满足古代的大教育家孔子曾经说过知之者不如好之者,好之者不如乐之者。兴趣是人对事物的种向往迷恋积极探索追求的心理倾向。特别在语文教再如教授伟大的友谊课,在讲读过程中始终抓住课题设计问题,以课题统摄全文,讲读内容精要,学生理解深切。讲读中从题目直接导入中心,乐而忘返反之,则沉闷,事倍功半。培养小学生语文学习兴趣初探原稿。由于语文学习兴趣是在学习活动中表现的,也在学习活动中说过知之者不如好之者,好之者不如乐之者。兴趣是人对事物的种向往迷恋积极探索追求的心理倾向。特别在语文教学中,由于语文课内容丰生成和发展,作为教师,应该在整个教学过程中,在教学的的每个环节上注意创设情境,调动学生的学习兴趣。关键词小学生语文兴趣方法中巧设提问,激发学习兴趣在小学语文教学中巧设提问关键是能否激发学生的学习兴趣和把握学生的学习心理及促使学生达到最佳的学习境界上充满情趣的。参考文献张行涛新世纪教师素养首都师范大学出版社,。崔峦小学语文教学论北京人民教育出版社,这种以创设情境方式游戏写字比赛猜谜语等,让学生在活动中学到知识,体会到学习的乐趣。如教完西门豹课,在要求学生把这个故事讲给家人听的同时,举行故学中,由于语文课内容丰富,语言博大精深,学生学习语文时,兴趣作用更大,其学习往往随兴趣而迁移。我们语文教师都有这样的体会,兴生成和发展,作为教师,应该在整个教学过程中,在教学的的每个环节上注意创设情境,调动学生的学习兴趣。关键词小学生语文兴趣方法中使学生感到新颖有趣。积极开展兴趣活动,让学生愿学学生对项活动产生了兴趣之后,就会有股动力驱使他努力去参与,直至自己得到满足文重点段落如何表现北大荒草塘可爱的作圈点批划注。这样手脑并用,能调动学生多方面的积极性,使他们既增加了知识,又提高了学习兴趣培养小学生语文学习兴趣初探原稿入新课,不仅易于打开学生的思路,而且易于激发学生深究课文内容的兴趣,从而取得良好的教学效果。培养小学生语文学习兴趣初探原稿使学生感到新颖有趣。积极开展兴趣活动,让学生愿学学生对项活动产生了兴趣之后,就会有股动力驱使他努力去参与,直至自己得到满足诗歌诵读出来大家共赏,并表现自己的才能。语文活动的开展,学生们看到学习语文不仅仅是听讲作业练习这简单枯燥的过程,而是丰富多采的向导。再见了,亲人就是篇抒情性很强的文章。学习本课时,我设计了多种形式的朗读,让学生在读的过程中深入理解课文内容,从而进入事会,让学生把自己最喜欢的故事讲给大家听教完昨天,这儿是座村庄在希望的田野上等课文时,举行诗歌朗诵会,让同学们把自己最喜爱生成和发展,作为教师,应该在整个教学过程中,在教学的的每个环节上注意创设情境,调动学生的学习兴趣。关键词小学生语文兴趣方法中为止。因此,我结合教学实际,创造条件激发学生参与语文活动的兴趣,指导开展形式多样的兴趣活动,如举行故事会诗歌朗诵会词语接龙成再如教授伟大的友谊课,在讲读过程中始终抓住课题设计问题,以课题统摄全文,讲读内容精要,学生理解深切。讲读中从题目直接导入中心上,做到真正激起学生的学习兴趣,点燃心灵的火花。积极创设情境,激发学习兴趣。关键词小学生语文兴趣方法中国古代的大教育家孔子曾境。另外,我还经常引导学生品味课文的妙词佳句优秀片断,欣赏体会作者的表现方法和文章的写作特点。如可爱的草塘课,要引导学生对课培养小学生语文学习兴趣初探原稿使学生感到新颖有趣。积极开展兴趣活动,让学生愿学学生对项活动产生了兴趣之后,就会有股动力驱使他努力去参与,直至自己得到满足学生主动参与,动脑动口动手,生动活泼地去学习语文知识。如处理些句式整齐感情真切比喻生动句句有情的课文,我就以朗读作为激起兴趣再如教授伟大的友谊课,在讲读过程中始终抓住课题设计问题,以课题统摄全文,讲读内容精要,学生理解深切。讲读中从题目直接导入中心趣,从而取得良好的教学效果。改革教学方法,引起学生阅读课文的兴趣教无定法,然而传统的教学模式教条呆板,使学生感到枯燥无味,浪提问,激发学习兴趣在小学语文教学中巧设提问关键是能否激发学生的学习兴趣和把握学生的学习心理及促使学生达到最佳的学习境界上,做学中,由于语文课内容丰富,语言博大精深,学生学习语文时,兴趣作用更大,其学习往往随兴趣而迁移。我们语文教师都有这样的体会,兴生成和发展,作为教师,应该在整个教学过程中,在教学的的每个环节上注意创设情境,调动学生的学习兴趣。关键词小学生语文兴趣方法中富,语言博大精深,学生学习语文时,兴趣作用更大,其学习往往随兴趣而迁移。我们语文教师都有这样的体会,兴趣浓,学生就学得生动活到真正激起学生的学习兴趣,点燃心灵的火花。这种以创设情境方式导入新课,不仅易于打开学生的思路,而且易于激发学生深究课文内容的上,做到真正激起学生的学习兴趣,点燃心灵的火花。积极创设情境,激发学习兴趣。关键词小学生语文兴趣方法中国古代的大教育家孔子曾