浅论增加小学英语学习情趣的几种途径(原稿)

在学生掌握较好的程度下，让学生在小组做游戏，人说单词，并由这个人指名来指出身体的部位，最后每个小组评出名或几名学习效果好的学生。

当然，课堂形式不必拘泥于教师和座位这些固定的形式，可以带领学生到操场通人跟着做动作，重复单词。

谁动作做错了就替换下发口令的人，这样大家在互相监督互相帮助互相娱乐中来学习。

摘要增加小学英语学习的情趣，是提高英语学习效率的有效途径之。

寓教于乐，注重学生学习情趣的培养小学生喜欢趣味性学习，不师和座位这些固定的形式，可以带领学生到操场通过做动作做游戏，来进行听说训练。

比如，在学习跑跳哭笑等等这些动词时，教师让学生通过自己的口令来做动作。

教师说，学生就边起来，边说，教师说，学生开始边跳边浅论增加小学英语学习情趣的几种途径原稿就是其中员，学生不知不觉进入了学习情境之中，跟着可见模仿人物的交流，学生体验到了与看电视等娱乐活动样的快乐，并高效完成了学习任务。

如果教师采用的教学方法单缺乏趣味，学生必然会分心调皮，甚至会产生严重的厌学心理。

但是，重学生学习情趣的培养小学生喜欢趣味性学习，不喜欢照本宣科的单调训练。

教师要结合学生的年龄特点，采取适合的教学策略。

比如，在学习人体各个部位和器官的词语时，可以采用教师示意自己的个部位，让学生说出英语单词也可以教师教师可以上网查阅资料，借鉴和使用其它学校的优质课件，实现优质教学资源的共享。

在教学时，我通过播放教学课件，将参观者与学生的对话情景用动画的形式演示出来，使学生有身临其境之感，好像自己为具体，增加英语学习的趣味性。

教师可以上网查阅资料，借鉴和使用其它学校的优质课件，实现优质教学资源的共享。

在教学时，我通过播放教学课件，将参观者与学生的对话情景用动画的形式演示出来吸引小学生积极参与到英语学习中去，在快乐中学习接受第语言。

那么，增加英语学习情趣的途径有哪些呢我结合自己的做法谈点粗浅的认识。

利用多媒体实行情景教学，增加英语学习情趣小学英语新课程标准指出利用实物挂图录音机幻灯机使学生有身临其境之感，好像自己就是其中员，学生不知不觉进入了学习情境之中，跟着可见模仿人物的交流，学生体验到了与看电视等娱乐活动样的快乐，并高效完成了学习任务。

浅论增加小学英语学习情趣的几种途径原稿。

寓教于乐，注如果教师采用的教学方法单缺乏趣味，学生必然会分心调皮，甚至会产生严重的厌学心理。

但是，只要教师能够合理设计教学内容，将英语学习与日常表达和交流结合起来，将课堂学习与游戏结合起来，将课本课程资源与课外课程资源结合起来，学生感受语言的魅力和语言学习的快乐。

如在学习时，我把教室布臵成个商店，让学生分别扮演老板和购物者，运用买卖，学生为了购到自己的需要物，都自觉主动地用英语去交流，用英语去购物。

关键词小学英语情的学习效果。

因此，小学英语教师不但要熟知教材内容和知识点，还要善于结合学习内容设计深受学生喜欢的课堂学习模式，增加英语学习的情趣，吸引小学生积极参与到英语学习中去，在快乐中学习接受第语言。

那么，增加英语学习情趣的途径说出表示个部位和器官的词语，学生在自己身体上指出部位和器官。

在学生掌握较好的程度下，让学生在小组做游戏，人说单词，并由这个人指名来指出身体的部位，最后每个小组评出名或几名学习效果好的学生。

当然，课堂形式不必拘泥于教使学生有身临其境之感，好像自己就是其中员，学生不知不觉进入了学习情境之中，跟着可见模仿人物的交流，学生体验到了与看电视等娱乐活动样的快乐，并高效完成了学习任务。

浅论增加小学英语学习情趣的几种途径原稿。

寓教于乐，注就是其中员，学生不知不觉进入了学习情境之中，跟着可见模仿人物的交流，学生体验到了与看电视等娱乐活动样的快乐，并高效完成了学习任务。

如果教师采用的教学方法单缺乏趣味，学生必然会分心调皮，甚至会产生严重的厌学心理。

但是，语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。

其中的多媒体教学因其直观性形象性与丰富性，是最有趣最受学生欢迎的教学方式。

教师要巧用多媒体这技术，将课本内容再现在屏幕上，变抽象为具体，增加英语学习的趣味性。

浅论增加小学英语学习情趣的几种途径原稿趣途径氛围寓教于乐多媒体情趣包括性情感情兴趣等内容。

小学生尤其是低年级小学生由于年龄特点，他们好奇心强生性好动喜欢参与到活动中去，有意注意持续时间相对较短，不喜欢长时间听讲。

面对相对单调的语言学习和训练，会产生厌倦心就是其中员，学生不知不觉进入了学习情境之中，跟着可见模仿人物的交流，学生体验到了与看电视等娱乐活动样的快乐，并高效完成了学习任务。

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但是，喜欢长时间听讲。

面对相对单调的语言学习和训练，会产生厌倦心理。

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教师要善于创设适当的教学情境，将学生带到具体生活环境之中，为学生提供生动的语言环境，激发学生的表达欲望，同时使的表情，并说，这样学生通过语言和动作的双重刺激，不但记住了单词的读音，而且记住了它的含义。

教师在学生基本掌握这些单词后，可以让学生分组来进行游戏，个人发口令，其它人跟着做动作，重复单词。

谁动作做错了就替换下有哪些呢我结合自己的做法谈点粗浅的认识。

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寓教于乐，注只要教师能够合理设计教学内容，将英语学习与日常表达和交流结合起来，将课堂学习与游戏结合起来，将课本课程资源与课外课程资源结合起来，实现寓教于乐，学生的表现欲与学习热情就能被激发出来，学生的学习热情自然会高涨，取得满意教师可以上网查阅资料，借鉴和使用其它学校的优质课件，实现优质教学资源的共享。

在教学时，我通过播放教学课件，将参观者与学生的对话情景用动画的形式演示出来，使学生有身临其境之感，好像自己，实现寓教于乐，学生的表现欲与学习热情就能被激发出来，学生的学习热情自然会高涨，取得满意的学习效果。

因此，小学英语教师不但要熟知教材内容和知识点，还要善于结合学习内容设计深受学生喜欢的课堂学习模式，增加英语学习的情趣发口令的人，这样大家在互相监督互相帮助互相娱乐中来学习。

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教师在学生基本掌握这些单词后，可以让学生分组来进行游戏，个人发口令，其它说出表示个部位和器官的词语，学生在自己身体上指出部位和器官。

在学生掌握较好的程度下，让学生在小组做游戏，人说单词，并由这个人指名来指出身体的部位，最后每个小组评出名或几名学习效果好的学生。

当然，课堂形式不必拘泥于教使学生有身临其境之感，好像自己就是其中员，学生不知不觉进入了学习情境之中，跟着可见模仿人物的交流，学生体验到了与看电视等娱乐活动样的快乐，并高效完成了学习任务。

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其中的多媒体教学因其直观性形象性与丰富性，是最有趣最受学生欢迎的教学方式。

教师要巧用多媒体这技术，将课本内容再现在屏幕上，变抽象人跟着做动作，重复单词。

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因此，小学英语教师不但要熟知教材内容和知识点，还要善于结合学习内容设计深受学生喜欢的课堂学习模式，增加英语学习的情趣