浅谈初中数学教学张晔(原稿)

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连续十年接差班的磨砺使我摸索出了套提高数学成绩的做法，希望能对广大的数学教师有所启发。

我在教学实践中发现，数学学习的问题大致分为两类类是不会，属于不理解，教师要多讲，让学让学生很明显地体验到从不会到会的过程。

但也正因为如此，数学教学往往比较艰苦，其中主要的原因是重复性的劳动太多，学生什么时候突破不了不会的框框，教师都得讲了又讲。

很多数学教师不堪其苦浅谈初中数学教学张晔原稿鼓励学生，为学生树立信心，努力培养良好的学习习惯。

其次要抓两头，促中间，在转化学困生和培养优秀生上下功夫。

要知道，教师的重视会改变学生的学习态度和学习状况，对于学生的每点进步，教师面，尤其是学习习惯向较差的学生就会积重难返。

所以动手解决这类问题要有耐心，要从最基础的东西开始训练，让学生动手演算，逐渐消除眼高手低的状况，成绩提高了，学生对这类问题自然也就重视了练或讲练结合，但我觉得那样会培养出许多懒学生。

适应新教材的要求，结合课本上想想做做探索与实践的内容，我逐渐采用先练后讲的方法，效果非常好。

教师在讲解时侧重于基础知识的强化和训练，多学生对数学产生了浓厚的兴趣，他怎么能不努力呢所以不管是课堂讲解，还是作业批阅自习课辅导，教师都要把培养学生的学习兴趣放在第位。

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我在教学实践中发现，数较大的题目对中间的学生布臵些有定难度，有利于巩固知识的题目对学习吃力甚至感觉到跟不上的学生，则可以布臵最基础的题目，在反复的训练中，让他们掌握基本的知识点，会解决简单问题。

这样学学习的问题大致分为两类类是不会，属于不理解，教师要多讲，让学生听懂并学会联系知识点解决问题。

还有类是会但做不对，这类问题看似容易解决，其实难度很大。

这关系到学生非智力因素的诸多方课堂教学程序先练后讲这是种大胆的尝试，传统的教学方法都是先讲后练或讲练结合，但我觉得那样会培养出许多懒学生。

适应新教材的要求，结合课本上想想做做探索与实践的内容，我逐渐采用先练后讲练，多鼓励学生，为学生树立信心，努力培养良好的学习习惯。

其次要抓两头，促中间，在转化学困生和培养优秀生上下功夫。

要知道，教师的重视会改变学生的学习态度和学习状况，对于学生的每点进步谈初中数学教学张晔原稿。

面批作业，激发兴趣，提高能力学生上课是否听懂基本上能从作业上反映出来，教师在对待学生作业这环节首要的是要杜绝抄袭，然后，尽可能地面批作业。

如在学生练习时，以后的学习中会在力争正确的前提下追求速度。

数学是门对学生智商要求较高的学科，这对教师也是种考验。

从种程度上说，数学教师是天生的老师，因为数学的讲授和学习都带有很强的知识性，能够学学习的问题大致分为两类类是不会，属于不理解，教师要多讲，让学生听懂并学会联系知识点解决问题。

还有类是会但做不对，这类问题看似容易解决，其实难度很大。

这关系到学生非智力因素的诸多方鼓励学生，为学生树立信心，努力培养良好的学习习惯。

其次要抓两头，促中间，在转化学困生和培养优秀生上下功夫。

要知道，教师的重视会改变学生的学习态度和学习状况，对于学生的每点进步，教师产生了浓厚的兴趣，他怎么能不努力呢所以不管是课堂讲解，还是作业批阅自习课辅导，教师都要把培养学生的学习兴趣放在第位。

课堂教学程序先练后讲这是种大胆的尝试，传统的教学方法都是先讲后浅谈初中数学教学张晔原稿，教师都要及时地给予肯定和鼓励，不光是为重塑学生的学习信心，更重要的是为学生指明了种学习的方法及方法的优劣。

如果个学生有了端正的学习态度和明确的学习目标，他的进步就会让人意想不到地鼓励学生，为学生树立信心，努力培养良好的学习习惯。

其次要抓两头，促中间，在转化学困生和培养优秀生上下功夫。

要知道，教师的重视会改变学生的学习态度和学习状况，对于学生的每点进步，教师结所在。

当学生入门以后，对数学的学习就会兴趣大增。

多年来，我尽量采取面批作业的形式，学生在感受到老师面对面的关爱的同时，数学成绩都有很大的提高。

教师在讲解时侧重于基础知识的强化和训对中间的学生布臵些有定难度，有利于巩固知识的题目对学习吃力甚至感觉到跟不上的学生，则可以布臵最基础的题目，在反复的训练中，让他们掌握基本的知识点，会解决简单问题。

这样的分层会杜批阅，在数学自习课的时候批阅等等。

对于学有余力的学生，面批作业时，可以及时发现他们思维的闪光点，做得比较好的地方予以表扬对于学习比较吃力的学生，要及时地进行纠错练习，指出问题的症学学习的问题大致分为两类类是不会，属于不理解，教师要多讲，让学生听懂并学会联系知识点解决问题。

还有类是会但做不对，这类问题看似容易解决，其实难度很大。

这关系到学生非智力因素的诸多方都要及时地给予肯定和鼓励，不光是为重塑学生的学习信心，更重要的是为学生指明了种学习的方法及方法的优劣。

如果个学生有了端正的学习态度和明确的学习目标，他的进步就会让人意想不到地快。

浅练或讲练结合，但我觉得那样会培养出许多懒学生。

适应新教材的要求，结合课本上想想做做探索与实践的内容，我逐渐采用先练后讲的方法，效果非常好。

教师在讲解时侧重于基础知识的强化和训练，多讲的方法，效果非常好。

分层教学，真正做到抓差促优每个班级的学生都有好差之分，数学课堂上，教师的讲解要尽量面向全体学生，但在作业的设臵上可以分层次对学有余力的学生布臵综合性比较强难度绝同个班上有些学生吃不饱有些学生消化不了的现象，非常有利于学生整体成绩的提高。

同时，这种跳跳，摘桃子的方法，也会进步激发学生的学习兴趣。

要知道，兴趣才是最好的老师，如果个学生对数学浅谈初中数学教学张晔原稿鼓励学生，为学生树立信心，努力培养良好的学习习惯。

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分层教学，真正做到抓差促优每个班级的学生都有好差之分，数学课堂上，教师的讲解要尽量面向全体学生，但在作业的设臵上可以分层次对学有余力的学生布臵综合性比较强难度较大的题目练或讲练结合，但我觉得那样会培养出许多懒学生。

适应新教材的要求，结合课本上想想做做探索与实践的内容，我逐渐采用先练后讲的方法，效果非常好。

教师在讲解时侧重于基础知识的强化和训练，多生听懂并学会联系知识点解决问题。

还有类是会但做不对，这类问题看似容易解决，其实难度很大。

这关系到学生非智力因素的诸多方面，尤其是学习习惯向较差的学生就会积重难返。

所以动手解决这类问，甚至出现了职业倦怠，有了厌教的心理。

其实学生也不胜其烦，会逐步出现厌学的现象。

为了避免这种不利于学习的局面，就要寻找些好的方式方法，在提高教学实效性上下功夫，让师生都从劳累状态中，以后的学习中会在力争正确的前提下追求速度。

数学是门对学生智商要求较高的学科，这对教师也是种考验。

从种程度上说，数学教师是天生的老师，因为数学的讲授和学习都带有很强的知识性，能够学学习的问题大致分为两类类是不会，属于不理解，教师要多讲，让学生听懂并学会联系知识点解决问题。

还有类是会但做不对，这类问题看似容易解决，其实难度很大。

这关系到学生非智力因素的诸多方的分层会杜绝同个班上有些学生吃不饱有些学生消化不了的现象，非常有利于学生整体成绩的提高。

同时，这种跳跳，摘桃子的方法，也会进步激发学生的学习兴趣。

要知道，兴趣才是最好的老师，如果个解脱出来。

连续十年接差班的磨砺使我摸索出了套提高数学成绩的做法，希望能对广大的数学教师有所启发。

我在教学实践中发现，数学学习的问题大致分为两类类是不会，属于不理解，教师要多讲，让学讲的方法，效果非常好。

分层教学，真正做到抓差促优每个班级的学生都有好差之分，数学课堂上，教师的讲解要尽量面向全体学生，但在作业的设臵上可以分层次对学有余力的学生布臵综合性比较强难度