己的发言总有顾虑自己的意见能不能得到老师和同学的赞同会不会让同学笑话和大多数同学的看法有没有矛盾有的是不善于表达,他们的发言总是只言片语。这就需要教师及地创设宽松的交流氛围,对他们表达的内容多作正面评价。关键词新课程初中数学小组合作新课程标准要求课堂教学中采用自主合作探究的学习方式,因此,小组合作学习正成为当今课堂教学的个亮点。数学课中的小组合作学习原稿。对同问题,学生会有自己的想法,却不定能够很好地表达。我在课堂实际教学中常会发现些学生不敢表达,对自己的发言总有顾虑自己的意见能不能得到老师和同学的浅谈初中数学课中的小组合作学习原稿集体的荣誉感而不能拖小组的后腿,应该主动学习。小组内就容易产生互帮互学的好作风。当然,更重要的是教师评价要针对每个学生在合作学习中的不同表现不同特点,采取不同的评价方式评价角度和是教师评价要针对每个学生在合作学习中的不同表现不同特点,采取不同的评价方式评价角度和评价标准,尊重学生的个体差异。只要在小组学习中学生有所进步有所收获,都要给予肯定,让学生尝到合帮助。所以开展小组评比活动对每个小组进行评价是激发每个学生都认真学习的好办法。这样学习好的学生就会感到为了小组的集体荣誉不能只顾自己学会,应该帮助别人动作散漫点的学生也会感到为果组织不当,学生就很容易出现拉大差距的现象,学习好的始终唱主角,差的学生总等待别人的帮助。所以开展小组评比活动对每个小组进行评价是激发每个学生都认真学习的好办法。这样学习好的学生倾听别人的发言,听清发言的内容,理解别人发言的意思。其次是判断意见的正误。即对讨论中的各种意见作分析,想想哪些意见是合理的自己应该吸收,哪些意见是不合理的为什么不合理,最后组内达就会感到为了小组的集体荣誉不能只顾自己学会,应该帮助别人动作散漫点的学生也会感到为了集体的荣誉感而不能拖小组的后腿,应该主动学习。小组内就容易产生互帮互学的好作风。当然,更重要,学生常会遇到有定难度的问题,在充分讨论过程中,根据自己的思维,结合小组其他成员思路,常常会相互受到启发而豁然开朗茅塞顿开,使问题得到解决。但是有的小组解决起来比较困难,这时需要尺,要量出旗杆的高度,运用相似角形的性质,怎样设计个方法测量根据旗杆的影子长也能算出旗杆的高度,从而调动起学生的学习兴趣,加深学生对相似角形在现实生活中应用的认识。浅谈初中数学作的小组合作学习方式定会越来越体现出它特有的价值,既提高了课堂效率,又使学生受益终生。浅谈初中数学课中的小组合作学习原稿。,学生常会遇到有定难度的问题,在充分讨论过程中,根据作的甜头享受学习的快乐。随着学生知识的增长和能力的提高,在合作中学会学习在学习中学会合作的小组合作学习方式定会越来越体现出它特有的价值,既提高了课堂效率,又使学生受益终生。浅谈初就会感到为了小组的集体荣誉不能只顾自己学会,应该帮助别人动作散漫点的学生也会感到为了集体的荣誉感而不能拖小组的后腿,应该主动学习。小组内就容易产生互帮互学的好作风。当然,更重要集体的荣誉感而不能拖小组的后腿,应该主动学习。小组内就容易产生互帮互学的好作风。当然,更重要的是教师评价要针对每个学生在合作学习中的不同表现不同特点,采取不同的评价方式评价角度和合作评价,激励合作学习兴趣小组合作学习虽然有利于培养学生的集体意识和合作精神,提高学习效率,但如果组织不当,学生就很容易出现拉大差距的现象,学习好的始终唱主角,差的学生总等待别人浅谈初中数学课中的小组合作学习原稿中的小组合作学习原稿。科学有效的指导,学生的分工不定科学合理,这个时候需要教师在巡视时及时做出指导。需要根据学生表现出的能力合理分配,扬长避短,学生才能科学有效地将活动进行起集体的荣誉感而不能拖小组的后腿,应该主动学习。小组内就容易产生互帮互学的好作风。当然,更重要的是教师评价要针对每个学生在合作学习中的不同表现不同特点,采取不同的评价方式评价角度和科学合理,这个时候需要教师在巡视时及时做出指导。需要根据学生表现出的能力合理分配,扬长避短,学生才能科学有效地将活动进行起来。例如学习相似角形的应用时教师领学生到操场,问现有根米了多种意见时,必须归纳出套最合理的方案。我们指导学生按以下步骤进行首先要理解别人的发言。要求学生倾听别人的发言,听清发言的内容,理解别人发言的意思。其次是判断意见的正误。即对讨论自己的思维,结合小组其他成员思路,常常会相互受到启发而豁然开朗茅塞顿开,使问题得到解决。但是有的小组解决起来比较困难,这时需要教师及时指导,突破难点。科学有效的指导,学生的分工不就会感到为了小组的集体荣誉不能只顾自己学会,应该帮助别人动作散漫点的学生也会感到为了集体的荣誉感而不能拖小组的后腿,应该主动学习。小组内就容易产生互帮互学的好作风。当然,更重要评价标准,尊重学生的个体差异。只要在小组学习中学生有所进步有所收获,都要给予肯定,让学生尝到合作的甜头享受学习的快乐。随着学生知识的增长和能力的提高,在合作中学会学习在学习中学会帮助。所以开展小组评比活动对每个小组进行评价是激发每个学生都认真学习的好办法。这样学习好的学生就会感到为了小组的集体荣誉不能只顾自己学会,应该帮助别人动作散漫点的学生也会感到为要教师及时指导,突破难点合作学习的目的是取长补短,集思广益,共同提高。当小组内有了多种意见时,必须归纳出套最合理的方案。我们指导学生按以下步骤进行首先要理解别人的发言。要求学的各种意见作分析,想想哪些意见是合理的自己应该吸收,哪些意见是不合理的为什么不合理,最后组内达成共识。要肯定较合理的意见,用简洁明了的话来归纳讨论结果,归纳出套最合理的方案。注重浅谈初中数学课中的小组合作学习原稿集体的荣誉感而不能拖小组的后腿,应该主动学习。小组内就容易产生互帮互学的好作风。当然,更重要的是教师评价要针对每个学生在合作学习中的不同表现不同特点,采取不同的评价方式评价角度和鼓励,帮助学生克服心理障碍,理清思路,把自己的想法告诉同学。要有意识地创设宽松的交流氛围,对他们表达的内容多作正面评价合作学习的目的是取长补短,集思广益,共同提高。当小组内有帮助。所以开展小组评比活动对每个小组进行评价是激发每个学生都认真学习的好办法。这样学习好的学生就会感到为了小组的集体荣誉不能只顾自己学会,应该帮助别人动作散漫点的学生也会感到为注重培养学生的自主合作学习能力,提高了课堂教学效率,培养了学生的集体主义精神,让课堂充满激情和活力。对同问题,学生会有自己的想法,却不定能够很好地表达。我在课堂实际教学中常会发现同会不会让同学笑话和大多数同学的看法有没有矛盾有的是不善于表达,他们的发言总是只言片语。这就需要教师及时鼓励,帮助学生克服心理障碍,理清思路,把自己的想法告诉同学。要有意识作的甜头享受学习的快乐。随着学生知识的增长和能力的提高,在合作中学会学习在学习中学会合作的小组合作学习方式定会越来越体现出它特有的价值,既提高了课堂效率,又使学生受益终生。浅谈初就会感到为了小组的集体荣誉不能只顾自己学会,应该帮助别人动作散漫点的学生也会感到为了集体的荣誉感而不能拖小组的后腿,应该主动学习。小组内就容易产生互帮互学的好作风。当然,更重要成共识。要肯定较合理的意见,用简洁明了的话来归纳讨论结果,归纳出套最合理的方案。注重合作评价,激励合作学习兴趣小组合作学习虽然有利于培养学生的集体意识和合作精神,提高学习效率,但地创设宽松的交流氛围,对他们表达的内容多作正面评价。关键词新课程初中数学小组合作新课程标准要求课堂教学中采用自主合作探究的学习方式,因此,小组合作学习正成为当今课堂教学的个亮点。要教师及时指导,突破难点合作学习的目的是取长补短,集思广益,共同提高。当小组内有了多种意见时,必须归纳出套最合理的方案。我们指导学生按以下步骤进行首先要理解别人的发言。要求学