浅谈低年级数学教学中的口语训练(原稿)

培养学生语言的思想性年级儿童年龄小，极易受外界环境的影响，有很大的可塑性。

所以，从此时开始，就需要对学生的思想行为作正确的引导，数学教学也不例外。

如教学根据个条件和总题提另个合适的问题的内容时，第册之以恒地辅导他们，要求他们坚持不懈地去训练，才能使学生的口语水平得到切实的提高让学生把应用题表述为文字题，不仅可以训练学生的口语表达能力，更能帮助学生进步理解应用题中的数量关系，找出多余条件，正确解答应用题。

例如‚红花朵，黄花比红花‚送回大自然条‛，令人耳目新。

教师在给予表扬后为了激起全体小朋友更多的爱心，启发学生‚条金鱼中有条回到了大自然，过着自由自在的生活，那剩下的小鱼怎么办还生活在方方家的金鱼缸里吗‛小朋友经老师点拨，提出了‚方方把它们都送回了大自然‛这浅谈低年级数学教学中的口语训练原稿求和的和是多少比多的数是多少个加数是，另个加数是，和是多少常对学生进行这样的训练，充分利用式题进行口述，可以培养学生的发散性思维能力，提高数学语言的表达能力与想象力，增强学生的学习兴趣，让学生在口述式题的含义中训练数学语言。

培养学，极易受外界环境的影响，有很大的可塑性。

所以，从此时开始，就需要对学生的思想行为作正确的引导，数学教学也不例外。

如教学根据个条件和总题提另个合适的问题的内容时，第册第页，有道应用题‚方方家养了条金鱼，现在有几条金鱼‛学生读题，明确题意数学教学中，把数量关系从应用题中抽象出来，把式题表达成数学语言是非常重要的。

我认为应从以下几个方面来进行训练把式题表述成文字题在低年级数学教学中，教师应有意识地引导学生掌握把式题表述成文字题的方法。

比如‚‛，可以让学生试着表述不同的文字掌握把式题表述成文字题的方法。

比如‚‛，可以让学生试着表述不同的文字题求和的和是多少比多的数是多少个加数是，另个加数是，和是多少常对学生进行这样的训练，充分利用式题进行口述，可以培养学生的发散性思维能力，提高数学语言的表达能力与想比较完整，但教师可以引导学生进步理清数量关系，归纳出‚求共多少只就把原有的只小猴合起来，所以用加法计算。

‛象这样长期训练，学生的语言表达将逐渐趋于准确完整，同时也提高了学生的思维能力。

浅谈低年级数学教学中的口语训练原稿。

语言不仅是交象力，增强学生的学习兴趣，让学生在口述式题的含义中训练数学语言。

多个，说明多，就先摆和。

同样多的个，再摆比。

多的个，共个。

‛这样，既发挥了动手操作在学生认知过程中的作用，同时也培养了学生的语言表达能力。

培养学生语言的思想性年级儿童年龄培养学生语言表达的完整性语言是思维的产物，语言和思维紧密联结，在平时教学中，注重培养学生语言表达的完整性，同时也是培养学生思维的连贯性。

如教学第册图文应用题‚山上有只猴子，又跑来了只，共有多少只‛先让学生读题后列式解答，在评讲时可以如言，要求学生都要会说，提高学生语言表达的正确性‛摆好后，让学生边思考边摆‚第行摆，比。

浅谈低年级数学教学中的口语训练原稿。

在训练的过程中，还要注意到以下几点培养学生数学用语的正确性部分初入学儿童受家庭生活语言的影响，数学用语运问‚为什么求共有多少只要用加法计算‛学生答得较笼统‚因为是求总数。

‛此时，提问就要深入‚为什么求总数要用加法计算‛学生的思维被老师刺激，顿时活跃起来‚求总数就要把只和只合起来。

‛‚要求共多少只，就要把只和只合起来。

‛学生表达比较完整后，根据问题‚现在有几条金鱼‛和个条件‚方方家养了条金鱼‛，所提出的另个条件可归纳为两类类为‚又买来条‛或‚人又送给方方条‛，用加法计算另类为‚方方送掉条‛等，用减法计算。

其中有个小朋友的回答很有新意，充分说明了这个小朋友对动物的爱象力，增强学生的学习兴趣，让学生在口述式题的含义中训练数学语言。

多个，说明多，就先摆和。

同样多的个，再摆比。

多的个，共个。

‛这样，既发挥了动手操作在学生认知过程中的作用，同时也培养了学生的语言表达能力。

培养学生语言的思想性年级儿童年龄求和的和是多少比多的数是多少个加数是，另个加数是，和是多少常对学生进行这样的训练，充分利用式题进行口述，可以培养学生的发散性思维能力，提高数学语言的表达能力与想象力，增强学生的学习兴趣，让学生在口述式题的含义中训练数学语言。

培养学凡而艰巨的工作，没有什么窍门和高招，只有以学生为主体，处处为学生着想，持之以恒地辅导他们，要求他们坚持不懈地去训练，才能使学生的口语水平得到切实的提高语言不仅是交流的工具，也是思维的工具，思维的发展与语言的表达有着密切的联系。

在小学浅谈低年级数学教学中的口语训练原稿得不够正确。

如，把‚窗玻璃的面是长方形的‛简单说成‚窗玻璃是长方形的‛，这样就会影响学生正确的数学思想的形成。

因此，在传授数学知识的同时，要认真训练学生正确使用数学用语，对教学中所涉及的数学语言，要求学生都要会说，提高学生语言表达的正确求和的和是多少比多的数是多少个加数是，另个加数是，和是多少常对学生进行这样的训练，充分利用式题进行口述，可以培养学生的发散性思维能力，提高数学语言的表达能力与想象力，增强学生的学习兴趣，让学生在口述式题的含义中训练数学语言。

培养学初入学儿童受家庭生活语言的影响，数学用语运用得不够正确。

如，把‚窗玻璃的面是长方形的‛简单说成‚窗玻璃是长方形的‛，这样就会影响学生正确的数学思想的形成。

因此，在传授数学知识的同时，要认真训练学生正确使用数学用语，对教学中所涉及的数学语减法计算。

其中有个小朋友的回答很有新意，充分说明了这个小朋友对动物的爱护‚送回大自然条‛，令人耳目新。

教师在给予表扬后为了激起全体小朋友更多的爱心，启发学生‚条金鱼中有条回到了大自然，过着自由自在的生活，那剩下的小鱼怎么办还生活在方方，但教师可以引导学生进步理清数量关系，归纳出‚求共多少只就把原有的只小猴合起来，所以用加法计算。

‛象这样长期训练，学生的语言表达将逐渐趋于准确完整，同时也提高了学生的思维能力。

在训练的过程中，还要注意到以下几点培养学生数学用语的正确性部象力，增强学生的学习兴趣，让学生在口述式题的含义中训练数学语言。

多个，说明多，就先摆和。

同样多的个，再摆比。

多的个，共个。

‛这样，既发挥了动手操作在学生认知过程中的作用，同时也培养了学生的语言表达能力。

培养学生语言的思想性年级儿童年龄生语言表达的完整性语言是思维的产物，语言和思维紧密联结，在平时教学中，注重培养学生语言表达的完整性，同时也是培养学生思维的连贯性。

如教学第册图文应用题‚山上有只猴子，又跑来了只，共有多少只‛先让学生读题后列式解答，在评讲时可以如下设计数学教学中，把数量关系从应用题中抽象出来，把式题表达成数学语言是非常重要的。

我认为应从以下几个方面来进行训练把式题表述成文字题在低年级数学教学中，教师应有意识地引导学生掌握把式题表述成文字题的方法。

比如‚‛，可以让学生试着表述不同的文字如下设计提问‚为什么求共有多少只要用加法计算‛学生答得较笼统‚因为是求总数。

‛此时，提问就要深入‚为什么求总数要用加法计算‛学生的思维被老师刺激，顿时活跃起来‚求总数就要把只和只合起来。

‛‚要求共多少只，就要把只和只合起来。

‛学生表家的金鱼缸里吗‛小朋友经老师点拨，提出了‚方方把它们都送回了大自然‛这个条件，并为列式计算增加了难度，使学生从‚都送回大自然‛中想到送掉条，方方现在家里的金鱼是‚条‛了。

几年的实践使我深深体会到，培养和提高低年级学生的口语表达水平是项浅谈低年级数学教学中的口语训练原稿求和的和是多少比多的数是多少个加数是，另个加数是，和是多少常对学生进行这样的训练，充分利用式题进行口述，可以培养学生的发散性思维能力，提高数学语言的表达能力与想象力，增强学生的学习兴趣，让学生在口述式题的含义中训练数学语言。

培养学第页，有道应用题‚方方家养了条金鱼，现在有几条金鱼‛学生读题，明确题意后，根据问题‚现在有几条金鱼‛和个条件‚方方家养了条金鱼‛，所提出的另个条件可归纳为两类类为‚又买来条‛或‚人又送给方方条‛，用加法计算另类为‚方方送掉条‛等，数学教学中，把数量关系从应用题中抽象出来，把式题表达成数学语言是非常重要的。

我认为应从以下几个方面来进行训练把式题表述成文字题在低年级数学教学中，教师应有意识地引导学生掌握把式题表述成文字题的方法。

比如‚‛，可以让学生试着表述不同的文字多朵，黄花多少朵‛把其中的数量关系抽象出来就是求比多的数是多少。

这样来，学生解题就会轻松快捷。

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多个，说明多，就先摆和。

同样多的个，再摆比。

多的个，共个。

‛这样，既发挥了动手操作在学生认知过程中个条件，并为列式计算增加了难度，使学生从‚都送回大自然‛中想到送掉条，方方现在家里的金鱼是‚条‛了。

几年的实践使我深深体会到，培养和提高低年级学生的口语表达水平是项平凡而艰巨的工作，没有什么窍门和高招，只有以学生为主体，处处为学生着想，后，根据问题‚现在有几条金鱼‛和个条件‚方方家养了条金鱼‛，所提出的另个条件可归纳为两类类为‚又买来条‛或‚人又送给方方条‛，用加法计算另类为‚方方送掉条‛等，用减法计算。

其中有个小朋友的回答很有新意，充分说明了这个小朋友对动物的爱象力，增强学生的学习兴趣，让学生在口述式题的含义中训练数学语言。

多个，说明多，就先摆和。

同样多的个，再摆比。

多的个，共个。

‛这样，既发挥了动手操作在学生认知过程中的作用，同时也培养了学生的语言表达能力。

培养学生语言的思想性年级儿童年龄流的工具，也是思维的工具，思维的发展与语言的表达有着密切的联系。

在小学数学教学中，把数量关系从应用题中抽象出来，把式题表达成数学语言是非常重要的。

我认为应从以下几个方面来进