浅谈高中地理教学中学生学习兴趣的培养(原稿)

在课堂上如果适当引用些平时搜集的资料，就会促进知识的理解，提高趣味性。

如讲地球大小及在宇宙中的位臵时，引用以下些数据若把银河系缩小万亿倍，那时太阳半径仅毫米，地球半径则为毫米，日地距离仅厘米，整个太阳系直径讲清基本原理的基础上，可结合在民间广为流传的观云看天的谚语和天气预报及当地的天气变化，叫学生观察分析，用所学知识解释，得出结论。

这些身边的地理现象使学生感受到了学习地理的必要性，同时结合这些实际，学起来会觉得并不太难严重危害的事实资料，如日本水俣湾出现猫集体自杀的事例，引起了学生的极大兴趣，追问其原因，是由于猫吃了被污染的鱼导致神经错乱，人吃了被污染的鱼，精神受损伤，行动失控，以至死亡。

这也使学生认识到环境污染对生态环境的影响，浅谈高中地理教学中学生学习兴趣的培养原稿气团相遇形成的准静止锋比喻成两个手劲差不多的同学掰腕子，手势将保持不变，以此说明锋面较长时间停留在地区，从而影响该地区形成阴雨连绵的天气。

在讲我国占世界首位的种矿产资源时，学生记起来往往丢落，采用谐音让学生记忆，并人类生存的又故乡。

补充这些资料不仅能提高兴趣，还能进行理想教育，激励学生探索宇宙奥秘为人类做出贡献的欲望。

在讲第章生态平衡时，可引用类事实资料类是生态系统中，生物体数量变化引起生态平衡失调的实例，如棉花蚜虫蜻蜓与瓢虫，把这些看得见又看不见的抽象的地理事物和地理现象具体化，学生很感兴趣。

有的教材内容不太好理解，或是难记易忘，学生往往没有兴趣。

教学中，在深入钻研教材的基础上，采用形象生动的比喻，也会取得较好的效果。

如把势均力敌的两种的道理，它使人们在较远处就可看见，以减少交通事故。

在讲第章气旋反气旋气团和锋面活动时，在讲清基本原理的基础上，可结合在民间广为流传的观云看天的谚语和天气预报及当地的天气变化，叫学生观察分析，用所学知识解释，得出结论。

位臵时，引用以下些数据若把银河系缩小万亿倍，那时太阳半径仅毫米，地球半径则为毫米，日地距离仅厘米，整个太阳系直径也只有米，但银河系的直径仍有千米之大宇宙中像银河系这样的天体系统，仅观测到的就在十亿个以上。

地球在银河这些身边的地理现象使学生感受到了学习地理的必要性，同时结合这些实际，学起来会觉得并不太难，从而激发了学习的兴趣和学好地理的信心。

浅谈高中地理教学中学生学习兴趣的培养原稿。

美国航空航天局的科学家，计划分步将火星改造结合身边的科学现象进行教学，激发学生的求知欲地理学是在前人不断探险考察调查研究的基础上总结出来的科学。

浅谈高中地理教学中学生学习兴趣的培养原稿。

引用资料，适当补充，在兴趣中加深对知识的理解学生各种能力的发展，都是采用形象生动的比喻，也会取得较好的效果。

如把势均力敌的两种气团相遇形成的准静止锋比喻成两个手劲差不多的同学掰腕子，手势将保持不变，以此说明锋面较长时间停留在地区，从而影响该地区形成阴雨连绵的天气。

在讲我国占世界首位育着地理原理。

学生智力的发展能力的提高，直接受学生学习兴趣的制约。

在地理教学中，培养学生学习的兴趣主要通过以下几个途径课堂教学力求形象直观，把兴趣培养贯穿始终青年学生有着强烈的好奇心和求知欲，教师要善于抓住青少年这心的关系。

第类是在定限度内，建立适合人类需要的生态平衡实例，如澳大利亚引进专食牛粪的屎克螂，把压在草原上的牛粪推进土洞，使草原重新茂盛，促进了畜牧业的进步发展，建立了新的生态平衡。

第类列举国内外破坏生态平衡而给人类带来这些身边的地理现象使学生感受到了学习地理的必要性，同时结合这些实际，学起来会觉得并不太难，从而激发了学习的兴趣和学好地理的信心。

浅谈高中地理教学中学生学习兴趣的培养原稿。

美国航空航天局的科学家，计划分步将火星改造气团相遇形成的准静止锋比喻成两个手劲差不多的同学掰腕子，手势将保持不变，以此说明锋面较长时间停留在地区，从而影响该地区形成阴雨连绵的天气。

在讲我国占世界首位的种矿产资源时，学生记起来往往丢落，采用谐音让学生记忆，并容正是容易培养兴趣的开篇。

学生对于宇宙的奥秘，自然奇观，如极昼极夜昼夜交替季交替等问题，似乎知道点，但又说不清楚，教师用形象直观的球运行仪幻灯模型图片及手势等多种方法进行演示讲解，从理论上加以说明，再适当补充些数据资浅谈高中地理教学中学生学习兴趣的培养原稿的种矿产资源时，学生记起来往往丢落，采用谐音让学生记忆，并形象地描述为我的心太烦，烦得鼻涕眼泪起往下流，谐音为吾钨心锌太钛烦钒，目钼泣锡稀稀土涕锑，学生就能很快掌握这种矿产资源。

有的内容，编成顺口溜，也可增加学生的兴气团相遇形成的准静止锋比喻成两个手劲差不多的同学掰腕子，手势将保持不变，以此说明锋面较长时间停留在地区，从而影响该地区形成阴雨连绵的天气。

在讲我国占世界首位的种矿产资源时，学生记起来往往丢落，采用谐音让学生记忆，并多种方法进行演示讲解，从理论上加以说明，再适当补充些数据资料，把这些看得见又看不见的抽象的地理事物和地理现象具体化，学生很感兴趣。

有的教材内容不太好理解，或是难记易忘，学生往往没有兴趣。

教学中，在深入钻研教材的基础上也并非唯人类居住的星球。

结合身边的科学现象进行教学，激发学生的求知欲地理学是在前人不断探险考察调查研究的基础上总结出来的科学。

浅谈高中地理教学中学生学习兴趣的培养原稿。

学生智力的发展能力的提高，直接受学生学习兴趣理特征，在地理学习的开始就使他们产生兴趣。

高中地理第章的内容正是容易培养兴趣的开篇。

学生对于宇宙的奥秘，自然奇观，如极昼极夜昼夜交替季交替等问题，似乎知道点，但又说不清楚，教师用形象直观的球运行仪幻灯模型图片及手势等这些身边的地理现象使学生感受到了学习地理的必要性，同时结合这些实际，学起来会觉得并不太难，从而激发了学习的兴趣和学好地理的信心。

浅谈高中地理教学中学生学习兴趣的培养原稿。

美国航空航天局的科学家，计划分步将火星改造形象地描述为我的心太烦，烦得鼻涕眼泪起往下流，谐音为吾钨心锌太钛烦钒，目钼泣锡稀稀土涕锑，学生就能很快掌握这种矿产资源。

有的内容，编成顺口溜，也可增加学生的兴趣。

教学中，应尽量结合实际，使学生感到身边有很多地理现象把这些看得见又看不见的抽象的地理事物和地理现象具体化，学生很感兴趣。

有的教材内容不太好理解，或是难记易忘，学生往往没有兴趣。

教学中，在深入钻研教材的基础上，采用形象生动的比喻，也会取得较好的效果。

如把势均力敌的两种是以领会知识和掌握技能为基础的。

学习兴趣在定程度上也取决于对知识的掌握和理解程度，明白得越多，知识掌握越好，兴趣也就越浓。

在课堂上如果适当引用些平时搜集的资料，就会促进知识的理解，提高趣味性。

如讲地球大小及在宇宙中的的制约。

在地理教学中，培养学生学习的兴趣主要通过以下几个途径课堂教学力求形象直观，把兴趣培养贯穿始终青年学生有着强烈的好奇心和求知欲，教师要善于抓住青少年这心理特征，在地理学习的开始就使他们产生兴趣。

高中地理第章的内浅谈高中地理教学中学生学习兴趣的培养原稿气团相遇形成的准静止锋比喻成两个手劲差不多的同学掰腕子，手势将保持不变，以此说明锋面较长时间停留在地区，从而影响该地区形成阴雨连绵的天气。

在讲我国占世界首位的种矿产资源时，学生记起来往往丢落，采用谐音让学生记忆，并也只有米，但银河系的直径仍有千米之大宇宙中像银河系这样的天体系统，仅观测到的就在十亿个以上。

地球在银河系以至在整个宇宙中的位臵和大小就可想而知了。

地球对我们人类来说，又是极其重要的星球。

然而，随着科学技术的发展，地，把这些看得见又看不见的抽象的地理事物和地理现象具体化，学生很感兴趣。

有的教材内容不太好理解，或是难记易忘，学生往往没有兴趣。

教学中，在深入钻研教材的基础上，采用形象生动的比喻，也会取得较好的效果。

如把势均力敌的两种，从而激发了学习的兴趣和学好地理的信心。

引用资料，适当补充，在兴趣中加深对知识的理解学生各种能力的发展，都是以领会知识和掌握技能为基础的。

学习兴趣在定程度上也取决于对知识的掌握和理解程度，明白得越多，知识掌握越好，兴至危及人类本身，可见保护环境势在必行，意义重大。

波长较长的红橙色光，不易被散射，能够传播较远的距离。

这也正是红橙色光作为停车信号的道理，它使人们在较远处就可看见，以减少交通事故。

在讲第章气旋反气旋气团和锋面活动时，在的关系。

第类是在定限度内，建立适合人类需要的生态平衡实例，如澳大利亚引进专食牛粪的屎克螂，把压在草原上的牛粪推进土洞，使草原重新茂盛，促进了畜牧业的进步发展，建立了新的生态平衡。

第类列举国内外破坏生态平衡而给人类带来这些身边的地理现象使学生感受到了学习地理的必要性，同时结合这些实际，学起来会觉得并不太难，从而激发了学习的兴趣和学好地理的信心。

浅谈高中地理教学中学生学习兴趣的培养原稿。

美国航空航天局的科学家，计划分步将火星改造以至在整个宇宙中的位臵和大小就可想而知了。

地球对我们人类来说，又是极其重要的星球。

然而，随着科学技术的发展，地球也并非唯人类居住的星球。

波长较长的红橙色光，不易被散射，能够传播较远的距离。

这也正是红橙色光作为停车信号讲清基本原理的基础上，可结合在民间广为流传的观云看天的谚语和天气预报及当地的天气变化，叫学生观察分析，用所学知识解释，得出结论。

这些身边的地理现象使学生感受到了学习地理的必要性，同时结合这些实际，学起来会觉得并不太难是以领会知识和掌握技能为基础的。

学习兴趣在定程度上也取决于对知识的掌握和理解程度，明白得越多，知识掌握越好，兴趣也就越浓。

在课堂上如果适当引用些平时搜集的资料，就会促进知识的理解，提高趣味性。

如讲地球大小及在宇宙中的