浅谈劳技课中学生创新能力的培养(原稿)

上课前，我特意把作品放在教室里展览，学生看到这些优美的栩栩如生的粉笔雕刻作品后惊讶不已，在羡慕的同时也激起了好奇，兴趣也就自然而来。

他们急于想知道这些精美的雕刻是怎么做出来的，于是他们自会向促进学生劳技素养形成的重要途径。

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参考文献李湖波钳工竞赛辅导中培养学生创新能力的实践与思考课程教育研究新教师教学，年，第期。

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自主探究，发展创新我们的课堂应该是充满活力的课堂，让课堂充满生命的活力是我们每位教师授课的基本要求，因为只有这样的课堂学生才能主动参与学习自主学习，我就鼓励他们敢于展示个性敢于创新。

雕刻结束后，让学生展示自己的作品，我适时给予点评。

学生体味了学习乐趣与成功喜悦，学生的创新能力得到了挖掘。

浅谈劳技课中学生创新能力的培养原稿。

郑天梅劳技课堂学培养有利于学生正确劳动价值观的形成，有利于他们良好的劳动品质和习惯的养成，更有利于学生动手动脑能力的培养。

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学贵质疑，疑从兴趣起，学生能急于提出这些问题，也就表明他们内心已经有了种探究学习的欲望。

当有了这样的目标，满足种需要。

所以，激发学生劳技兴趣，劳技课就会充满活力，在活力射的劳技课中学生的创新行为就会自然显露。

例如在教学粉笔雕刻这节课时，本人事先特意雕刻了精美的吸引眼球的别致优美的小鸡小兔小猪小狗趣时，就会想学习，就会想我会不会比老师雕刻得更好呢这时我就趁热打铁，把雕刻的基本方法和要点给向学生讲明，接下来就让学生用自己手中的粉笔为你最喜欢的最熟悉的个动物朋友想象设计个造型。

当学生想象设计时关键词劳技课堂创新能力激发兴趣优化教学自主探究劳动技术能力不是天生的，而是在无数次劳技活动中所获得的，劳技创新是人类劳动进步的表现。

在劳技课中培养学生的创新精神和创新能力是劳技教育的核心所在，也是促生具有劳动观念和技术素养，成为会动手能设计有创新精神和创造能力的人才为目的，集劳动技术知识于体，有很强的社会性和实践性。

初中劳技课上注重学生创新能力的培养有利于学生正确劳动价值观的形成，有利于他们良理信息的能力接着就让学生回归自然，去操场广场等环境中放飞风筝，让他们在放飞风筝中掌握放飞技巧，学会调节风筝重心及拉线角度等技术。

在同学们体味了放风筝的乐趣后，就让他们动手制作风筝，在这个过程中学生生创新能力培养的有效途径课程教育研究，上海教育科研，年，期。

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这样加强了科学自然美工等知识的整合运用，同学们的这些想象设计就是创新。

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当学生想象设计学会了画线折叠定位扎线剪纸粘贴等基本手工技能，劳动的愉快成功的喜悦在制作中得以体现，在制作中体会合作积极探索的快乐。

最后提出你能设计出新风筝吗接下来学生们思考创新改良风筝。

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月天，风筝天，学生喜欢放风筝，于是我在手工课制作风筝中，从自主出发，把课堂还给学生。

首先让学生查阅有关风筝的资料，了解风筝，这样做培养了学生收集信息培养有利于学生正确劳动价值观的形成，有利于他们良好的劳动品质和习惯的养成，更有利于学生动手动脑能力的培养。

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