浅谈农村基层学校打造“书香校园”的途径(原稿)

构建书香课堂课堂阅读教学是培养学生阅读能力的主要阵地。

很多学校摸索出了课前延伸课上感悟课后拓展的大语文课堂教学模式。

课堂教学中以教师为主导，以学生为主体，以读为本，以积累运用为目的，强调说过阅读对人成长的影响是巨大的，本好书往往能改变人的生。

人的精神发育史，应该是他本人的阅读史而个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。

国家中长期教育改革和发展规划纲要年颁布以来，书香校园建设实验已在全国个省解表达感悟积累创造统于语文教学的全过程，强调充分而有效的读，读出意读出形读出情读出味读出神，强调丰富学生的语言积累。

同时，阅读内容不局限于课本，而是以课本为依托，向课前和课后延伸。

课前增加学生的自由阅读量，让学生广泛涉猎多浅谈农村基层学校打造书香校园的途径原稿营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中，熏陶体验，逐渐养成良好的读书习惯。

通过家长学校悉心辅导，要求家长们根据各自的居住条件，设立书房书架书柜读书角等读书读报阵地，创设好读书读报的氛围。

开展亲子共读活动，和孩子起共享阅读的孩子取得成绩时，用书奖励他当他寂寞时，让书本成为他的朋友当他落后时，让书本鼓励他扬起前进的风帆。

经常带孩子到书店，与他起选购高品位的课外读物。

督促完成家庭阅读作业，家长进行指导，并及时签意见或建议。

浅谈农村基层学校打造书，要求每个学生无论是早晨还是中午，走进教室就看书。

鼓励订阅报刊杂志，每年要认真宣传组织订阅报刊杂志。

在校级图书室的基础上，号召每个学生建立个人小书库，每个班级建立班级图书角。

营造家庭读书氛围让家长懂得重视环境的作用，为孩号召每个学生建立个人小书库，每个班级建立班级图书角。

营造家庭读书氛围让家长懂得重视环境的作用，为孩子营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中，熏陶体验，逐渐养成良好的读书习惯。

通过家长学校悉心辅导，要求家长们根据各自的居住条关于读书的名言，可以把些优美的名言制成漂亮的书签贴在教室里，目的是为了进步营造班级书香氛围，激发学生读书热情。

每天上课前十分钟，各班级举办读书博览会，以名人名言书海拾贝我最喜欢的好书推荐等小板块，向同学们介绍自己看过的新书，设立书房书架书柜读书角等读书读报阵地，创设好读书读报的氛围。

开展亲子共读活动，和孩子起共享阅读的好时光。

和孩子共看本书，和他起讨论书里的人和事。

倾听孩子述说读书的内容和体会，分享孩子读书的快乐，热情地赞扬，及时地鼓励。

当内容上突出育字。

在优化的物质条件下走注重内涵的路子，以冶情益智为宗旨，重在主题上推敲，在质量上做文章，在形式上出特色，在舞台上下功夫。

组织多彩的活动，如红领巾艺术节活动好书伴我行活动赠本读百本读书活动书香少年国学状元评比活带领下，首先行动起来。

基于农村的教师人员编制少，多有繁琐的教学任务，要使学校的读书活动不能增加教师的多余负担，最好的办法就是让书香工程活动与语文教学校本培训相结合，依托校本培训成就书香教师。

浅谈农村基层学校打造书香校园常带孩子到书店，与他起选购高品位的课外读物。

督促完成家庭阅读作业，家长进行指导，并及时签意见或建议。

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内容上突出育字。

在优化的物质条件下走注重内涵的路子，以冶情益智为宗旨，重在书香校园的途径原稿。

构建书香课堂课堂阅读教学是培养学生阅读能力的主要阵地。

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倾听孩子述说读书的内容和体会，分享孩子读书的快乐，热情地赞扬，及时地鼓励。

当营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中，熏陶体验，逐渐养成良好的读书习惯。

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倡导学生记住班级读书口号走进教室就浅谈农村基层学校打造书香校园的途径原稿途径原稿。

空间上突出美字。

从学校的地上到墙上，每寸地方都会说话，最大限度地利用学校周边环境，大到校门教学楼图书室阅览室体育场所小到花草道路亭榭园圃楹联匾额路牌路标，或者学生的每张桌子都可以让它们成为书香校园建设的承担营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中，熏陶体验，逐渐养成良好的读书习惯。

通过家长学校悉心辅导，要求家长们根据各自的居住条件，设立书房书架书柜读书角等读书读报阵地，创设好读书读报的氛围。

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打造书香教师队伍教师在校长泛涉猎多种与课文有关的资料课后适当补充有关阅读材料，丰富学生对课文的理解。

通过生机无限的课堂步步引领学生浸润在书籍的海洋中，丰厚文化底蕴，涵养健全人格，达到了营造书香校园的课堂效果。

开展学生读书活动积极行动，营造书香浓郁主题上推敲，在质量上做文章，在形式上出特色，在舞台上下功夫。

组织多彩的活动，如红领巾艺术节活动好书伴我行活动赠本读百本读书活动书香少年国学状元评比活动等等，让学生在潜移默化中受到影响，得到发展，从而健康成长。

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当时光。

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倾听孩子述说读书的内容和体会，分享孩子读书的快乐，热情地赞扬，及时地鼓励。

当孩子取得成绩时，用书奖励他当他寂寞时，让书本成为他的朋友当他落后时，让书本鼓励他扬起前进的风帆。

书，要求每个学生无论是早晨还是中午，走进教室就看书。

鼓励订阅报刊杂志，每年要认真宣传组织订阅报刊杂志。

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开展学生读书活动积极行动，营造书香浓郁的班级读书氛围。

做好教室的环境布置，让班上的墙壁黑板书橱窗户充溢着浓烈的书香。

提倡在学生当中根据自己对读书的理解和感受，征班级读书氛围。

做好教室的环境布置，让班上的墙壁黑板书橱窗户充溢着浓烈的书香。

提倡在学生当中根据自己对读书的理解和感受，征集关于读书的名言，可以把些优美的名言制成漂亮的书签贴在教室里，目的是为了进步营造班级书香氛围，激发学生浅谈农村基层学校打造书香校园的途径原稿营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中，熏陶体验，逐渐养成良好的读书习惯。

通过家长学校悉心辅导，要求家长们根据各自的居住条件，设立书房书架书柜读书角等读书读报阵地，创设好读书读报的氛围。

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同时，阅读内容不局限于课本，而是以课本为依托，向课前和课后延伸。

课前增加学生的自由阅读量，让学生书，要求每个学生无论是早晨还是中午，走进教室就看书。

鼓励订阅报刊杂志，每年要认真宣传组织订阅报刊杂志。

在校级图书室的基础上，号召每个学生建立个人小书库，每个班级建立班级图书角。

营造家庭读书氛围让家长懂得重视环境的作用，为孩市的多所学校开展，初步取得了良好的效果。

营造书香校园就是为广大师生构建个理想的文化生态，许多农村学校对此也进行了积极的探索与尝试。

但是些农村基层学校在实施书香校园活动中也暴露出许多问题。

因此，需要农村基层学校应及时调整思路与课文有关的资料课后适当补充有关阅读材料，丰富学生对课文的理解。

通过生机无限的课堂步步引领学生浸润在书籍的海洋中，丰厚文化底蕴，涵养健全人格，达到了营造书香校园的课堂效果。

关键词农村基层学校书香校园对策著名学者教育家朱永书香校园的途径原稿。

构建书香课堂课堂阅读教学是培养学生阅读能力的主要阵地。

很多学校摸索出了课前延伸课上感悟课后拓展的大语文课堂教学模式。

课堂教学中以教师为主导，以学生为主体，以读为本，以积累运用为目的，强调让学生学习，设立书房书架书柜读书角等读书读报阵地，创设好读书读报的氛围。

开展亲子共读活动，和孩子起共享阅读的好时光。

和孩子共看本书，和他起讨论书里的人和事。

倾听孩子述说读书的内容和体会，分享孩子读书的快乐，热情地赞扬，及时地鼓励。

当书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。

倡导学生记住班级读书口号走进教室就看书，要求每个学生无论是早晨还是中午，走进教室就看书。

鼓励订阅报刊杂志，每年要认真宣传组织订阅报刊杂志。

在校级图书室的基础上说过阅读对人成长的影响是巨大的，本好书往往能改变人的生。

人的精神发育史，应该是他本人的阅读史而个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。

国家中长期教育改革和发展规划纲要年颁布以来，书香校园建设实验已在全国个省活动等等，让学生在潜移默化中受到影响，得到发展，从而健康成长。

开展学生读书活动积极行动，营造书香浓郁的班级读书